三上第三單元課題蒲公英第1教時(shí)總第個(gè)教案

1、上第三單元課題蒲公英第1教時(shí)總第 個(gè)教案課型：新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1. 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí) 1個(gè)多音字, 理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一自然段。1. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2. 感知蒲公英的種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果 他們的命運(yùn)也各不同。順清課文脈絡(luò)，感知蒲公英的種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同 的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不同。先學(xué)提綱、PPT小黑板【先學(xué)提綱】一、字詞我先學(xué)我會(huì)讀：用紅水筆圈出 9個(gè)生字組成的新詞，用綠水

2、筆圈出2個(gè)綠色通道中的生字，會(huì)給多音字“泊”組詞。我會(huì)寫：按課后第二部分要求給九個(gè)生字用鋼筆進(jìn)行描紅。仔細(xì)觀察“囑、咐、惑、漠”，找到這些字的構(gòu)字規(guī)律了嗎？試著再寫幾個(gè)這樣 的字：二、課文我先讀教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析把課文輕聲讀兩遍， 再大聲讀一遍。給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)， 一想每段分別寫了什么？ 學(xué)著老師的樣子概括一下：（1） 蒲公英種子（誰(shuí)）在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩（干什么）。（2）（誰(shuí)）（干什么）（3）4想一想根據(jù)故事的開端、發(fā)展、結(jié)局可以將課文分成幾個(gè)部分？在書上標(biāo)一標(biāo)。故事的開端：_故事的發(fā)展： 故事的結(jié)局： 學(xué)情分析：1.關(guān)于學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，可以在“先學(xué)提綱”的引領(lǐng)下,掃除字

3、詞障礙，自主初讀課文。2.關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：通過找一找、查一查，對(duì)蒲公英有個(gè)初步的了解。再想教學(xué)過程思考與調(diào)整（二次備課）一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1. 出示蒲公英的謎語(yǔ)：小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田 野里，安家落戶扎根基。2. 出示一組精美的蒲公英圖片，讓學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣喊出它的名字。3. 請(qǐng)同學(xué)們拿出小手和老師一起書寫課題：蒲公英。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）檢測(cè)字詞出示詞語(yǔ)：絨球、降落傘、囑咐、表面、沙漠、迷惑、泥巴、富翁、湖 泊、瞧1. 正音在這些生字詞當(dāng)中，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？ 交流時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1） “絨、降、翁”是后鼻音（2）“絨、囑”是翹舌音（

4、3 ）湖泊的“泊”多音字。指名讀，開火車讀，齊讀。2. 辨形字音都讀準(zhǔn)了，你覺得哪些字在寫的時(shí)候要提醒大家注意的？我們來交 流一下。誰(shuí)愿意幫幫他？預(yù)設(shè)：（1）注意“絨”的右邊不要多寫一豎，變成“戒”。（2） “降”字右下不要寫成“?！弊?。（3） 口字旁的位置，“囑”的右半部分的寫法3. 描紅：把這四個(gè)生字描一描，記一記。（二）順讀課文1. 自由讀文。要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 指名檢測(cè)（1）蒲公英長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)你讀課文的第一自然段。有不理解的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來幫幫他？預(yù)設(shè)：花托、絨球、降落傘（結(jié)合圖理解）；隨風(fēng)飄蕩（聯(lián)系實(shí)際講） 再指名讀，注意長(zhǎng)句子：一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成

5、了幾十個(gè) 小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。（2）太陽(yáng)公公可喜歡你們了，看到你們這些小降落傘要各自安家了，心 里也很開心。不過，他知道你們是第一次離開媽媽的懷抱，他還不太放心呢！ 有幾句話要囑咐你們，他都說了些什么呢？小蒲公英又是怎么做的呢？誰(shuí)愿 意讀第二、三自然段？指導(dǎo)理解：（結(jié)合圖理解）“金光閃閃的”沙漠、“銀花朵朵的”湖泊、“黑黝黝的”泥土。（3）小降落傘聽了太陽(yáng)公公的話，說法和做法各不相同，他們結(jié)果怎樣 呢？誰(shuí)來讀第四自然段？重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子：只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)（一）讀文劃句1. 放聲朗讀課文，

6、用“一一”戈凰太陽(yáng)公公囑咐的內(nèi)容，用“”戈U出兩顆小種子錯(cuò)誤的做法和想法，用“=”戈凰他們的結(jié)果。2. 學(xué)生交流。（二）順清脈絡(luò)課文就是按照事情的發(fā)展順序來寫的。誰(shuí)能根據(jù)老師的提示把課文的主要內(nèi)容說一說？蒲公英的種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的態(tài)度。大多數(shù)“小降落傘”們都聽了太陽(yáng)公公的話，落到 ，結(jié)果?？捎幸活w種子落到,結(jié)果。而另一顆種子落到，結(jié)果。四、精選課文一部分，品讀感悟1 冬末春初的時(shí)候，蒲公英媽媽頭上的花瓣落下了，她迎來了自己的寶寶一一種子，小朋友看，她的寶寶長(zhǎng)得怎么樣??？（出示圖片）出示填空一（）的絨球相機(jī)理解：（潔白）的絨球、（可愛）的絨球指導(dǎo)朗讀：蒲公英的花瓣落了，那潔白的小絨球多

7、么可愛，讀第一句話。2 一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，風(fēng)婆婆正催小寶寶遠(yuǎn)行呢！小寶寶們告別了媽媽，向著藍(lán)天飛去了。 此刻如果你就是其中的一顆蒲公英寶寶，你會(huì)做些什么呢？（飛上藍(lán)天，飛去田野 ）指導(dǎo)朗讀：一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的小絨球就變成了幾十個(gè)小傘兵，多么神奇的蒲公英，讀。3 .我們也來做一回蒲公英寶寶，讓風(fēng)婆婆帶我們?nèi)ヂ糜伟桑ㄅ渖巷L(fēng)聲）?。ㄕ?qǐng)小朋友體驗(yàn)飛翔藍(lán)天的感覺）你覺得心情如何？（快樂、輕松、無(wú)憂無(wú)慮的）此刻的心情可以通過朗讀表達(dá)出來嗎？指導(dǎo)朗讀“一陣陣風(fēng)吹過隨風(fēng)飄蕩”（自由讀，指名讀、齊讀）4. 小降落傘在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地里去自由地生活，多么激動(dòng)，多么愉快啊！讓我們一起讀