做一做小學(xué)數(shù)學(xué)教案

1、做一做小學(xué)數(shù)學(xué)教案 結(jié)合有趣的剪紙活動(dòng)，初步感知生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象。在活動(dòng)中發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。欣賞數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一起看看做一做小學(xué)數(shù)學(xué)教案!歡迎查閱!做一做小學(xué)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法，并能正確的分類。教學(xué)資源：學(xué)具袋、掛圖、小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)課1、出示小黑板(做習(xí)題)2、出示掛圖二、自主探索，合作交流(一)感知分類1、你看

2、到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論，交流匯報(bào)結(jié)果)2、引導(dǎo)：商場(chǎng)是把一樣的物品放在一起。(二)明確分類1、像售貨員阿姨把同樣的物品放在一起，就叫分類。(引出課題)2、小組合作整理學(xué)具，讓學(xué)生體驗(yàn)分類。3、討論、匯報(bào)。三、展示匯報(bào)，質(zhì)疑點(diǎn)撥1、小組里同學(xué)把自己所有的鉛筆拿出來，放在一起。2、互相說一說這些鉛筆可以怎樣分類。3、匯報(bào)交流。4、游戲：整理我的小書包(先自己整理，然后同桌交流是怎樣整理的)四、鞏固新知1、做教材第39頁(yè)的“做一做”(出示圖片，板演)2、做練習(xí)六的第1題，把同類的圈起來。(先自己觀察，在小組交流，說說是怎樣圈的，為什么這樣圈)3、做練習(xí)六第2題，涂色(先讓學(xué)生自己涂，然后同

3、桌互查)4、做練習(xí)六第3題。(出示掛圖，集體做，說出那個(gè)不同，為什么不同)五、展示提高1、今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么?2、實(shí)踐作業(yè)：整理自己的小書包，還有回家把自己的玩具分分類。做一做小學(xué)數(shù)學(xué)教案2學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材p 2627學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 結(jié)合有趣的剪紙活動(dòng)，初步感知生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象。2、 在活動(dòng)中發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。3、 欣賞數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：初步感知生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)任務(wù)1、同學(xué)們，你們喜歡上手工課嗎?都會(huì)做什么手工呢?2、今天老師給大家?guī)砹颂詺夂托πυ谑止ふn上剪的一些漂亮的圖案?？纯?，你發(fā)現(xiàn)了

4、什么?和大家一起交流一下。二、合作探究1、 你能剪出上面的圖案嗎?試一試。2、 說一說，操作中要注意什么問題?(說一說)三、鞏固提升照樣子試一試、剪一剪。四、當(dāng)堂檢測(cè)你能試著剪一剪嗎?錯(cuò)題改正及整理你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎?能找到合適的計(jì)算方法。能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。在活動(dòng)中能積極思考。做一做小學(xué)數(shù)學(xué)教案3一、教材分析(一)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第2829頁(yè)本節(jié)課圍繞的4、5、6的組成設(shè)計(jì)了三個(gè)操作活動(dòng)。活動(dòng)一，4的組成。教材提出了拿出2個(gè)藍(lán)色花片和2個(gè)紅色花片，合起來有幾個(gè)花片的問題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。目的使學(xué)生在操作中理解合起來的含義，體驗(yàn)合的方法，并通過擺出的花片學(xué)習(xí)2和2組成4?；顒?dòng)二，

5、5的組成。教材提出了拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個(gè)的活動(dòng)要求。這個(gè)活動(dòng)具有一定的開放性，學(xué)生會(huì)有不同的做法。在學(xué)生操作交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)5的組成式。并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考?xì)w納出1和4，2和3這兩個(gè)組成式?；顒?dòng)三：6的組成。在學(xué)生學(xué)會(huì)了5的組式的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主探究和總結(jié)歸納出6的組成式。根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：(二)教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)手操作、交流、歸納46各數(shù)的組成式的過程。2、理解和體會(huì)合的方法，學(xué)會(huì)6以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

6、，愿意表達(dá)自己個(gè)性化的做法，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材充分理解的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難：(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，掌握26的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解分與合的方法，了解6以內(nèi)數(shù)的組成。二、學(xué)情分析(一)注重直觀演示、操作，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的潛能。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗(yàn)是思維表象形成的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接經(jīng)驗(yàn)主要*于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)具的演示、觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)實(shí)踐。因此，教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實(shí)物：圓片為教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在眼看、手動(dòng)、腦想、口說中溝通多

7、種感官的信息，在合作探索中抽象知識(shí)，體會(huì)分與合的思想。(二)精心創(chuàng)設(shè)情境、游戲，激發(fā)興趣小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，愛活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持、推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。因此，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵(lì)學(xué)生手、口、腦并用，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動(dòng)，借助多媒體課件，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，學(xué)生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂變苦學(xué)為樂學(xué)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)過程：一、炫我兩分鐘1、說出10以內(nèi)數(shù)的順序。2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比3大比10小，它可能是幾?3、用我們學(xué)過的數(shù)字說一句話。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、

8、談話：同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)說的好嗎?我們給他們鼓鼓掌!(學(xué)生熱烈鼓掌)同學(xué)們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰來示范一下?誰來示范一次，要求越慢越好!大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎?(集體模仿)2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎?生：把分開的兩個(gè)手合在一起說得真好!看來只有把分開的兩手合在一起才能拍響。(板書課題：合)。在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的合成。說明：通過鼓掌，使學(xué)生理解合與分的意義。三、動(dòng)手操作，自主探索(一)學(xué)生動(dòng)手操作合的過程，學(xué)習(xí)4的合成。拿出2個(gè)藍(lán)色圓片和2個(gè)紅色圓片，合起來有幾個(gè)圓片?(1)放手讓學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)引導(dǎo)。(2)全班反饋，

9、交流擺的結(jié)果。使學(xué)生知道兩種顏色的圓片擺的先后不一樣，結(jié)果相同。教師講解：2合2合起來是4，并寫出表達(dá)式。結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，板書22(3)把兩種顏色的圓片分出來。(4)下面同桌合作，每人拿出一種顏色的圓片，使他們合起來是4個(gè)。(5)交流拿的方法，總結(jié)讓學(xué)生知道，無論哪的是哪種顏色的圓片他們的順序如何，都是1和3合起來是4個(gè)。誰還可以說出幾和幾合成4?學(xué)生回答，教師板書2、同學(xué)們們真了不起，自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同合成。3、比較兩種分法提問：觀察這兩種分法，同學(xué)們們有什么發(fā)現(xiàn)?(分成的2個(gè)數(shù)交換了位置)教師小結(jié)：當(dāng)我們找到一種分法后，可以交換兩個(gè)數(shù)的位置，即可得到另一種分法。(二)探索5、6的合成。

10、1、師：同學(xué)們們很聰明，一會(huì)兒就將4的合成學(xué)會(huì)了。下面拿出兩種不同顏色的圓片，使他們合起來是5。(1)學(xué)生自主操作。(通過擺兩種顏色的圓片，探究5的合成)(2)讓4人合作交流得出的結(jié)論。(3)小組長(zhǎng)歸納匯報(bào)探索結(jié)果。老師根據(jù)學(xué)生的反饋板書：(4)去掉圓片的顏色，使學(xué)生歸納幾和幾合成5。(5)選擇好的方法記5的組成。2、拿出兩種顏色的圓片，使他們合起來是6個(gè)。(方法如5的合成)說明：在探究新知階段，通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力與探索精神。注重培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)，讓學(xué)生的思考力逐步生長(zhǎng)。通過擺圓片、“手勢(shì)法”的練習(xí)，學(xué)生能有序的記憶。四、游戲活動(dòng)，運(yùn)用鞏固1、“輕松入門”：看圖填空。(1)學(xué)生自己完成填空。(2)說一說你是怎樣想的，并說出2、3的合成。(3)先擺一擺，再看一看2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾?(2)完成書上練習(xí)。(4)請(qǐng)學(xué)生說出2和3的分與合。2、“快樂學(xué)習(xí)”：填一填3、“小試牛刀”：看圖畫一畫4、數(shù)學(xué)游戲：教師說游戲規(guī)則，同桌之間經(jīng)行。小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意識(shí)注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差，因此在這一環(huán)節(jié)，以游戲鞏固，可以再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。五、課堂小結(jié)，深化認(rèn)識(shí)1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(完整揭示課題：6以內(nèi)數(shù)的合成)2、回家把6以內(nèi)各