《拾穗》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版小學(xué)語文四年級上冊拾穗教學(xué)設(shè)計教材分析：課文描述的是19 世紀法國著名畫家米勒的作品拾穗，作者用樸實的語言向人們扎實了米勒的畫的內(nèi)容，課文中還展示了拾穗這幅作品，優(yōu)美的畫面、生動的語言，兩者相結(jié)合，可謂相得益彰。教學(xué)目標：1. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會“收獲”的愉悅，同時也體味到?jīng)]有勞動就沒有收獲的生活哲理，感悟農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。2. 學(xué)認生字 6 個，學(xué)寫 6 個，在閱讀中理解和積累詞語“彌散、埋頭苦干、搜尋、描繪、聯(lián)想、欣賞、逼真、切身”等。3. 在自讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出

2、自己的問題，學(xué)做批注筆記。了解 19 世紀農(nóng)民的生活和勞動，培養(yǎng)觀察和想象能力，提升審美能力。教學(xué)重難點：1. 抓住描寫三位婦女撿拾麥穗時的動作、 神態(tài)的詞句， 體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情。2. 結(jié)合課后資料以及生活感受， 談?wù)勛约盒蕾p作品時的感受和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)資源：課前收集拾穗的資料，制作課件，課堂上適時演示幻燈片，讓學(xué)生從感官上提高認識，為理解課文做好鋪墊。整體設(shè)計：本節(jié)課我采用圖片展示法、合作交流法、啟發(fā)談話法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法等方法進行教學(xué)。 共分“導(dǎo)入新課”“ 初讀感知”“ 通讀課文，整體感知”“升華感知”四大板塊來完成。（分二課時來安排教

3、學(xué)）教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：1. 學(xué)認生字 6 個，學(xué)寫 6 個，在閱讀中理解和積累詞語“彌散、埋頭苦干、搜尋、描繪、聯(lián)想、欣賞、逼真、切身”等。2. 在自讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問題， 學(xué)做批注筆記。一、導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文拾穗板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二、一讀讀通1自由讀課文注意：讀準字音，讀通句子。2檢查字詞彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋欣賞充滿偷竊逼真三、二讀讀懂1從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）板書（收獲）讀一讀。（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛， 一片豐收的景象。 這收獲的季節(jié)屬于拾穗

4、者嗎？我們來進一步欣賞這副油畫。2欣賞畫面，說說你看到了什么？3文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。默讀課文 2-4 段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。4說說你畫的句子板書：中間承擔生活重擔右邊腰落下毛病左邊艱苦生活剛開始5再讀課文 2-5 段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么？6同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的？7。指名讀第 6、7 段由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分真， 認真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。四情感升華誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？五、布置作業(yè)：背

5、誦自己喜歡的段落。第二課時（ 29）教學(xué)目標：1. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會“收獲”的愉悅，同時也體味到?jīng)]有勞動就沒有收獲的生活哲理，感悟農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。2. 了解 19 世紀農(nóng)民的生活和勞動，培養(yǎng)觀察和想象能力，提升審美能力。一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天， 我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品， 學(xué)習(xí)了一篇課文， 課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會了欣

6、賞名畫，課文的題目是拾穗。今天，讓我們一起再走進課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。二、三讀欣賞讀1. 從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）2. 指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動作、 神態(tài)對畫面中的人物進行描寫之前需要怎么樣？（仔細觀察）板書。3. 小結(jié)：只有在仔細觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進行刻畫、描寫？（語言、心理活動）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運用這種寫作方法，并運用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。4. 除了對人物的動作、神態(tài)進行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認為寫得比較好？5. 這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？6. 小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦， 所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會使你的文章真實感人。7. 今天，我們就學(xué)習(xí)運用這種方法進行一個小練筆的練習(xí)。三、四讀拓展讀1. 請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動作、神態(tài)等。2