《圓明園的毀滅》公開課教案范文

1、圓明園的 毀滅公開課教案范文圓明園的 毀滅是小學(xué) 語文的課文。用 對比手法寫是 為了通過昔日圓明園的 輝煌壯觀來讓讀者記住屈辱的 歷史，增 強讀者的民族使命感，激 發(fā)熱愛 祖國燦爛文化的感情。下面就是小 編給大家?guī)淼?圓明園的 毀滅公開 課教案范文，希望能幫助到大家！【教學(xué)目 標(biāo)】1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新 詞，有感情地朗 讀課文，通 過朗讀，交流、體會 含義深刻的句子，悟出 課文中蘊含的道理。2、能力目 標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語文的能力和探究意識。 提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。3、情感目 標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生 熱愛祖國

2、，為國爭光的情感?！窘虒W(xué)重 難點】重點：理解文中的重點詞語和句子的深刻含 義，感受到 圓明園昔日的 輝煌。 難點： 在輝煌與毀滅的強烈對比下，激 發(fā)學(xué)生振 興中華的責(zé)任感和使命感。 體會作者安排材料匠心?！窘虒W(xué)準(zhǔn) 備】1.教師：教師制作多媒體 課件，制作提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫。2.學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資 源、影音 資源，查找有關(guān) 圓明園的 資料，自主研究?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容：探究 問題，深入學(xué) 習(xí)課文，體會 圓明園的 輝煌和毀滅的過程。 教學(xué)過程：一、 * 引入，確立探究的主體問題1.讓學(xué)生說出自己最想知道，最想了解的是什么?2.師生歸納，出示探究 問題：(1) 圓明園是怎 樣的一座園林

3、?(2) 圓明園是怎 樣被毀滅的 ?(3) 圓明園現(xiàn)在是什么 樣子 ?圍繞上述問題聽課文錄音，注意聽準(zhǔn)字音。二、圍繞探究問題 1，自主學(xué) 習(xí)、合作探究，體 驗想象圓明園的輝煌。1.整體把握， 緊扣中心。(1)自讀課文 2 4 自然段，找出高度 評價圓明園的兩個中心句，畫出來，讀一讀。(2)圍繞中心句，大膽 質(zhì)疑，提出探究的 問題。歸納探究的 問題： 為什么圓明園是 舉世聞名的皇家園林 ? 圓明園為什么是世界的博物 館和藝術(shù)館 ?2、自主 選擇第 2、 3 或第 4 自然段，合作、探究學(xué)習(xí)。3.匯報交流，深化提高。(1)第二、三自然段的 匯報。 學(xué)生匯報 。 教師小結(jié)，簡要介紹圓明園景點建筑的朝

4、代、 時間、人力物力的付出等，豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生更深地體會 圓明園昔日的 輝煌。 欣賞圖片，讓學(xué)生朗 讀感悟， 讀出欣賞、贊美、自豪之情。(2) 第四自然段的回 報 學(xué)生匯報 。 教師抓住過渡句 “圓明園不但有宏 偉的建筑， 還珍藏真最珍 貴的歷史文物。 ”介紹一些歷史文物 ( 如馬首、豬首 銅像等 )，讓學(xué)生體會 圓明園是當(dāng) 時的歷史博物 館和藝術(shù)館 。三、 * 引入圓明園的 毀滅部分，體會 圓明園毀滅的過程。1.多媒體放映 “火燒圓 明園 ”片段，感知英法 聯(lián)軍的罪行。2.回歸課文，找出最能體 現(xiàn)英法聯(lián)軍 罪惡的句子和重點 詞語，讓學(xué)生想象英法 聯(lián)軍搶 、掠、燒圓明園的 毀滅教案的情境

5、，并指 導(dǎo)感情朗 讀，讀出痛惜、仇恨之情。3.回歸第一自然段，引 導(dǎo)學(xué)生感情朗 讀，從兩個 “不可估量 ”，再次體會 圓明園歷史地位，體會 圓明園毀滅的痛恨之情。四、 * 明理，感情升 華。1.多媒體出示 圓明園殘跡 圖，進(jìn)行情境 說話：假如，你 現(xiàn)在就在 廢墟旁，你會 說什么 ?2.*明理，提出殷切期望，引 導(dǎo)學(xué)生多次深情朗 讀“勿忘國恥，振 興中華 ! ”，因此學(xué)生的共鳴。3.結(jié)合祖國當(dāng)今的 輝煌，激 發(fā)學(xué)生振 興中華!努力學(xué)習(xí) 。五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟作者寫作的獨具匠心。一、課時目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)課文，了解 圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛 祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

6、2.有感情地朗 讀課文，背 誦課文第三四小 節(jié)。3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點：通 過描寫圓明園昔日的 輝煌，突出它的 毀滅是祖國文化不可估量的 損失，也是世界文化不可估量的 損失。二、教學(xué) 過程(一 ) 三分鐘練說學(xué)生匯報有關(guān)圓明園的 資料。(二 ) 復(fù)習(xí)引入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了圓明園的毀滅這課的生字、 詞語，理清了文章的脈 絡(luò)，現(xiàn)在我們來聽記詞語 ，有信心 嗎?(學(xué)生聽 記、訂正。 )2.檢查詞語 ，學(xué)習(xí)生字。3.上節(jié)課我們理清了課文的脈 絡(luò)，了解了文中 對圓 明園的高度 評價。 課件出示：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。所以，它又是當(dāng) 時世界上的博物 館、藝術(shù)館 。我國這一園林

7、藝術(shù)的瑰寶、建筑 藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。4.我們可以用一個 詞來概括它 輝煌， 誰還記 得，上節(jié)課我們歸納 的，課文是從哪幾個方面來寫 圓明園的輝煌 ?(三 ) 品讀課文過渡：那么，作者是怎么把 圓明園的 輝煌寫具體的呢 ?讓我們一起走入 課文。讀讀句子，品品關(guān) 鍵的詞語，說說感受。1.走進(jìn)輝煌。(1) 品讀布局。 指名讀，課件隨機泛 紅：舉世聞名、眾星拱月。主要從 “舉 世聞名 ”這個 詞體會出 圓明園的地位很高，從“眾星拱月 ”這個詞可以感受到它的布局與眾不同，而且也可以感受到其中的園林很多，圓明園很大。 課件隨機出示： 圓明園分布 圖，然后出示眾星拱月圖?？粗鴪D，誰能說說 “

8、眾星拱月 ”的意思 ?( “拱”就是 環(huán)繞 ; “眾星拱月 ”，無數(shù)星星 環(huán)繞著月亮，比 喻許多東西圍繞著一個中心。 ) 這里的 “月 ”指的是 圓明三園 ; 星“ ”指的是 許多小園。 這就是圓明園的 總體布局。(2) 品讀建筑。精致的布局 讓人留戀，宏 偉的建筑更 讓人感嘆，默讀第三自然段，有哪些景點什么特點 ?(抓住七個 “有 ”感受到 圓明園中建筑的多，景 觀的多。 )?各有 結(jié)合圖片理解這幾個關(guān) 鍵的詞語，感受 風(fēng)格的各異。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。西洋景觀：文中指位于 長春園內(nèi)的 “西洋樓 ”。 引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景 觀的奇異。是啊

9、 !金碧輝煌的殿堂，玲 瓏剔透的亭臺樓 閣，熱鬧非凡的 買賣街，幽靜的山 鄉(xiāng)村野。 圓明園的景 觀真可以 說是風(fēng)格各異。 圓明園既有 華麗的美，又有精巧的美;既有繁華的美，又有幽靜的美;不僅有靈動的美，還有典雅的美， 誰來朗讀這如詩如畫的圓明園 ?(指導(dǎo)學(xué)生用 語速的快慢和聲 調(diào)的高低來體現(xiàn)景觀不同的特點。 )置身其中，你仿佛聽到了什么，看到了什么?聞到了什么 ?我仿佛聽到了 鳥兒清脆的叫聲，我仿佛看到了夕陽西下，高 聳的雷峰塔，我仿佛 聞到了園內(nèi)百花的沁人的香氣 , 圓明園中的景物 豈止書中介紹的這么多， 圓明園內(nèi)可以 說是一步一景，一景一物，難怪作者 發(fā)出這樣的贊嘆。課件出示：漫步園內(nèi)，有

10、如漫游在天南海北，飽覽著中外 風(fēng)景名勝 ;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。 小結(jié)：圓明園里的建筑宏 偉，風(fēng)格各異，怪不得作者稱它是建筑藝術(shù)的精華。園林藝術(shù)的瑰寶、 根據(jù)提示背 誦。課件出示：圓明園中，有 ( ) ，也有 ( ); 有( ) ，也有 ( ) 。園中 許多景物都是仿照各地名 勝建造的，如，海寧的 ( ) ，蘇州的 ( ) ，杭州西湖的 ( ) 、 ( ); 還有很多景物是根據(jù) ( ) 建造的，如， ( ) ， ( ) 。園中不僅有 ( ) ，還有( ) 。漫步園內(nèi)，有如漫游在 ( ) ，飽覽著( ); 流連其間，仿佛置身在 ( ) 。(3) 品讀歷史文物。過渡：圓明園不僅有華麗的

11、外表，更有著深刻的。 請同學(xué)們駐足園內(nèi)，一起 細(xì)數(shù)園內(nèi)的珍藏。抓住 “上自 ”“下至 ”感受到所收藏的文物年代跨度大兩千四百多年。抓住 “奇珍異寶 ”，體會珍 貴。 老師適當(dāng)補充一些具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會 圓明園的文物價 值。 從收藏 時間看：先秦 清朝有兩千多年。從收藏價 值看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器，有 歷代名人書畫，而 這些絕大部分是真跡， 許多是孤本 ;還有很多珍寶，及外國進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物， 對于研究中國社會的 發(fā)展和中國古代的文明都有著極其重要的價 值，不少都是無價之寶，所以用 “最珍貴 ”來形容。 小結(jié)：所以 說它又是 當(dāng)時世界上的博物 館、藝術(shù)館 。 有感情地

12、朗 讀課文。(四 ) 總結(jié)升華1.課文的題目是 “圓 明園的 毀滅 ”，但作者 為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的 輝煌 ?(題目為“毀滅 ”，作者卻用大量的筆墨寫它 輝煌的過去，把美的 東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起 讀者的痛心與仇恨， 這正是作者表達(dá)的巧妙之 處。 )2.在我們祖國逐 漸強大的今天，我 們不能忘記過去屈辱的 歷史。讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教 訓(xùn) “落后就要挨打 ”。因此，我 們要努力用自己的雙手建 設(shè)強大、繁榮的祖國，使火燒圓明園的 歷史悲劇不再重演。同學(xué) 們，讓我們 “勿忘國恥，振 興中華 ”!一、背景 導(dǎo)入，積淀情感雨果致巴特萊德的信(圖片)孩子們，你們讀懂了什

13、么 ?同學(xué)們，剛才我們看到的 廢墟只是幾 處啊，只是 圓明園的冰山一角呀 !你們知道圓明園有多大 嗎?347 公頃 。師：一公 頃相當(dāng)于多少平方米?生： 10000 平方米。師：你算一下有多少萬平方米?生： 3470000 平方米。師：估算一下我 們的學(xué)校有多大 ?生： 200 多平方米。師：你說這么大一個 圓明園相當(dāng)于多大一個教室?生：大約 10000 多個師述：法國大作家雨果在這封信中提及的 “世界奇跡 ”是指 圓明園。是的，它就是140 年前，在北京西郊的 圓明園。 ( 板書：圓明園 )這座園林現(xiàn)在還有嗎 ?沒有了，它被 毀滅了。今天老 師就帶領(lǐng)著大家一起來學(xué) 習(xí)課文圓明園的 毀滅。 (

14、圖片出現(xiàn)廢墟 )請大家伸出手，跟老師一起來把 課題書寫完整。 毀的筆順要特別注意。齊讀課題 。再 讀。二、檢查生字詞，整體感知舉世聞名的皇家園林被英法 聯(lián)軍毀 于一旦，令人痛心。 這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這個古老的故事。 現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，大聲自由的朗 讀課文，注意老 師的要求： 讀通課文，讀準(zhǔn)字音， 難讀的地方多 讀幾遍。大家 讀得非常 認(rèn)真。老 師先來 檢查生字詞出示：金碧輝煌 玲瓏剔透 蓬萊瑤臺 武陵春色舉世聞名 皇家園林 眾星拱月 瑰寶 精華掠走 銷毀 灰燼 損失 不可估量自由讀個人領(lǐng)讀(仔細(xì)觀察，第一 組都是描寫什么的 ?圓明園內(nèi)景色的 詞語 )(第三組呢 ?描寫英法 聯(lián)軍侵入圓明園造成的 損失的詞語 )請再仔細(xì)觀察，作者