2021年四年級語文下冊第一課教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年四年級語文下冊第一課教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年四年級語文下冊第一課教案原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面由我為大家整理關(guān)于四年級語文下冊第一課教案，供大家參考。四年級語文下冊第一課教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。第一課時獨(dú)坐敬亭山激趣導(dǎo)入導(dǎo)語

2、：我們先進(jìn)行課外知識搶答，唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰?(根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個稱“詩仙”，一個稱“詩圣”)揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。(生在可能會背要學(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表揚(yáng)，且可順勢揭題)釋題，簡介背景讀題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。引語：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”學(xué)生自學(xué)，初步理解要求學(xué)生圍繞問題，自由讀詩，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。(盡：完。獨(dú)去閑：可以交換詞序解釋，悠閑地獨(dú)自離去了)指名回答，評議交流。吟讀，體會詩人的思想感情自由吟讀。討論：詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?望洞

3、庭形象感知，揭示詩題出示教學(xué)掛圖。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。(板書詩題)自由吟讀學(xué)生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。教師根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個別講解或引導(dǎo)集體理解。指名朗讀，同桌間逐句說說意思點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙。(用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用“未磨”的鏡子來比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像“

4、未磨”的鏡，真是別出心裁。)(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像“白銀盤里一青螺”。這個比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。)引導(dǎo)賞析你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進(jìn)一步體會詩人的心情。與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情手法。背誦獨(dú)坐敬亭山、望洞亭。交流課外積累說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。布置課外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。下節(jié)課(或者語文活動課)上進(jìn)行交流。練習(xí)任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配

5、上詩句。第二課時憶江南復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩。憶江南是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?讀課文，理解內(nèi)容帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。指名看圖說出意思。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。小組合作學(xué)習(xí)，相互交流教師小結(jié)詩一開頭，詩人先說：“河南好”，這是詩人對江南春天的贊美。那么，

6、說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢?第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。江南風(fēng)景好在哪里?可先讓學(xué)生來回答。教師最后歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰;由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入舒緩回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高

7、，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅定。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。抄寫或默寫默寫?yīng)氉赐ど健⑼赐ニ哪昙壵Z文下冊第一課教案2教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。第一課時一、揭示課題1.出示幻燈圖片。圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?要求看圖說一段話。2.板書課題：走，我們?nèi)ブ矘涠⒆宰x課文1.出示自讀要求。(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。(3)聯(lián)系上下文

8、或查字典理解詞語的意思。(4)在不懂的地方做上記號。2.按要求白讀課文。教師行間巡視，及時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3.檢查自讀情況。(1)指名分段讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。(2)檢查字形掌握情況。煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。符：與“附”比較。版：與“板”比較。乖：與“乘”比較。(3)交流詞語的意思。和煦：溫暖。音符：表示音調(diào)高低的符號。版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。乖乖：不淘氣，聽話。(4)指名說說自己沒讀懂的地方。三、范讀課文放錄音范讀全文。指名說說這篇課文主要告訴我們什么。四、作業(yè)1.正確、流利地朗讀課文。2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)3.讀讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)第二課時一、復(fù)習(xí)檢

9、查1.看拼音，寫詞語。2.組詞區(qū)別。照( ) 符( ) 版( ) 乖( )煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )二、細(xì)讀課文1鎬碌趌、2節(jié)。(1)白由讀課文。(2)討論。從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容?告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。(3)練習(xí)有感情地背誦。2.細(xì)讀第36節(jié)。(1)指名讀課文。思考：植樹有哪些好處?(

10、2)讀后交流。(相機(jī)板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)(3)進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸?！?。“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。(“離不開”、“寶庫”要讀重音)聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。(4)練習(xí)背誦。3.細(xì)讀第7節(jié)。指導(dǎo)朗讀。師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請

11、同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。學(xué)生練讀課文。三、總結(jié)課文1.齊讀課文。2.分組背誦課文。3.讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說植樹有哪些好處。四、布置作業(yè)選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。四年級語文下冊第一課教案3教學(xué)目標(biāo)：1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個，學(xué)習(xí)會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話。2、學(xué)會仿照

12、詩歌說話、續(xù)寫。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字?(話)一看到這個字，你想到了什么?2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話?3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容大地的話。(多媒體出示課文內(nèi)容)設(shè)計意圖：這是十分具有個性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同，答案也就不同。導(dǎo)入自然，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。二、品讀悟情。1、教師配樂范讀。師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話?指名學(xué)生回答。(板書：種子、飛鳥、游魚、小草)設(shè)計意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合

13、詩歌的特點(diǎn)，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學(xué)生很快進(jìn)入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。(1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。(3)同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。(4)全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯的音，比如“嘟?！?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等;重點(diǎn)識記“蕊”字。設(shè)計意圖：四年級學(xué)生已具備自學(xué)生字詞的能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程“自主學(xué)習(xí)”理念。3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。(1)默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生

14、對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。(2)學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。(3)全班交流。設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生去讀詩并做批注。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。(1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。(2)指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么?(3)學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件(每一小節(jié)都制作動畫課件)，讀后其

15、余學(xué)生評價。設(shè)計意圖：分角色讀，讓學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且讓學(xué)生在用心說話的同時，融入了自己的情感;其他學(xué)生在參與的過程中，也學(xué)會了認(rèn)真傾聽;另外，評價別人，也加深了自己對課文內(nèi)容的理解。三、換位抒情。1、(課件出示)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流。設(shè)計意圖：這個看似十分簡單的問題，延續(xù)上一個環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時，對方能夠認(rèn)真聽，此時才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的

16、影響，也就是感悟語言的作用和魅力。四、總結(jié)升華。1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義?(板書：)(還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子)4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。設(shè)計意圖：課文最后一節(jié)是對全文的總結(jié)與升華，意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)：“你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏?！辈⑼ㄟ^省略號的理解以及詩歌欣賞，為下文的續(xù)寫做好鋪墊。五、以說促寫。1、(課件出示)如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么?請敞開心扉，大膽地說出來吧!(學(xué)生小組合作交流。)2、(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。全班展示交流。設(shè)計意圖：以說促寫，這是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的跳躍，這樣的訓(xùn)練更接近詩歌語言，直接與課文內(nèi)容對接，雖有一定的難度，但課堂的品位就高了，這才是真正對語言的拓展。六、課后拓展。(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示。設(shè)計意圖：通過評比激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自評自改作文的能力。總評：本教學(xué)設(shè)計，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的新課程理念，通篇設(shè)計以“讀”為主，為的是讓學(xué)生能夠通