《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1通過學(xué)唱歌曲理發(fā)師，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮 的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。 2.生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲理發(fā)師。 3.弓I導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲理發(fā)師 。 沙沙 沙沙 沙 教具準(zhǔn)備：鋼琴各種打擊樂器錄音機(jī)圖片 教學(xué)過程: 、激情導(dǎo)入 師生問好! 二、寓教于樂: （一）猜一猜: 今天老師就考考咱們同 ”是什么? 師：老師聽說咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)都能猜出它的答案, 學(xué)，請(qǐng)聽好：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。 生：手。 （二

2、）做一做: 1教師提問，學(xué)生回答問題并表演。 師：我們的手有很多的用處，你的手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情? 生：（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書 2.教師拍節(jié)奏，學(xué)生模仿。 x x I x x I （板書） 師：大家猜猜老師的手在干什么? 生：老師在拍節(jié)奏。 師：請(qǐng)同學(xué)們來模仿并用 da讀出來。 x_x_ x_I x_xx x I 3.學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏。 x_x_ x_x I x_x x_x I x x I x x I （三）聽一聽，奏一奏: 他的手和 1學(xué)生初次欣賞歌曲，感受歌曲情緒。 師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺， 大家一樣靈巧（出示圖片）

3、，猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。 生：理發(fā)。 2再次欣賞歌曲，讓學(xué)生熟悉歌詞。 師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮硇蕾p音樂。 生：剪刀、噴霧。 3出示歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生用聲音模仿并用打擊樂演奏。 學(xué)生用聲音模仿剪頭發(fā)的聲音。 師：剪刀的聲音是什么樣的？ 生：咔嚓咔嚓 （板書）x x I x X I ,生讀。 師：你能用自制的打擊樂器演奏出這種聲音嗎？ 學(xué)生邊讀歌詞邊用打擊樂器演奏。 學(xué)生用聲音模仿噴霧的聲音。 師：噴霧的聲音是什么樣的？ 生：沙沙沙沙 （板書）X X I X X I 師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧， 但好像沒噴完？讓我們?cè)俾犅牳枨淖詈笠痪洹?（板書）

4、生讀 X X I 沙 沙 a a （定型 ） 學(xué)生邊讀歌詞邊用打擊樂器演奏。 4播放歌曲，學(xué)生分組用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。 聽到噴霧的聲音 師：下面我們?cè)賮砺犅犨@首歌， 聽到剪刀聲音時(shí)， 第一組用自制木魚伴奏， 時(shí)，第二組用沙錘伴奏。 師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí)， 心情非常高興， 那老爺爺為客人 理發(fā)時(shí)他的心情是怎樣的？ 生：高興、自豪。 師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？ 生：因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。 自豪， 師：說的真好， 因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、 他感受到了勞動(dòng)是最光榮的！ 四）唱一唱： 師：今天咱們就來學(xué)習(xí)歌曲

5、理發(fā)師 ，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。 師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個(gè)字讀清楚） 師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來一定更美。 1學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。 2學(xué)生放開聲音演唱歌曲。 （教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱） 3師生合作接唱歌曲。 自豪， 那大家認(rèn)為歌曲中的那一 師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心情是那樣高興、 句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢？ 生：哎，就快成功了！ 4教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的 心情。 師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的

6、同學(xué)做的還不夠好。 5教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 師：理發(fā)的客人很多，老爺爺一個(gè)人忙不過來，聽說我們班的同學(xué)很能干，想請(qǐng)大家?guī)兔Γ?大家愿意嗎？ 生：愿意 師：同學(xué)們真是樂于助人的好孩子， 不過在幫忙之前，我們要學(xué)會(huì)怎樣理發(fā)，大家自己動(dòng)手 試試，看誰能成為一名合格的理發(fā)師。 1學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作，教師指導(dǎo)。 2同學(xué)展示動(dòng)作。 3請(qǐng)動(dòng)作較好的同學(xué)來當(dāng)師傅教全班同學(xué)和老師做動(dòng)作。 師：這位同學(xué)理得可真好，我們請(qǐng)她來當(dāng)我們的師傅給我們培訓(xùn)一下。 3師生共同歌表演理發(fā)師 。 師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看大家能不能成為理發(fā)師去幫老爺爺?shù)拿Α?4學(xué)生分組歌表演。 師：大家

7、真棒！ 老師覺得你們都是出色的理發(fā)師， 下面請(qǐng)一組同學(xué)伴奏，其他同學(xué)邊唱邊做 動(dòng)作，向老爺爺匯報(bào)表演。 四、完美結(jié)課： 師：老師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮， 老師希望 同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美 好！下面我們就一起去給老爺爺幫忙吧！ （學(xué)生隨音樂走出教室） 教學(xué)反思： 理發(fā)師是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材， 將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。 低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)， 喜歡模仿等傾向，容 易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征， 我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店 氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)此文轉(zhuǎn)自斐 .斐課件 .園 FFKJ.Net 筒- 嗚， 洗頭-嘩，噴霧-沙，剪子 -咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非常的 好，所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng)。 教學(xué)中采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍 子等系列活動(dòng)， 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然愉快的心情。 為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的能力， 教師在歌曲教學(xué)中， 將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用， 把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué)， 使學(xué)生在潛移默化中， 掌握音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們