XXXX年未成年人心理健康狀況調(diào)研報(bào)告可編輯

1、XXXX年未成年人心理健康狀況調(diào)研報(bào)告(可編輯) 未成年人心理健康狀況調(diào)研報(bào)告當(dāng)前未成年人犯罪有明顯上升的趨勢未成年人的精神狀況不容樂觀于是黨中央從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安出發(fā)做出了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大決策。 我省今年月、日在蘇州舉行了未成年人心理健康教育服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流會。 省委常委、宣傳部長孫志軍強(qiáng)調(diào)要高度重視扎實(shí)推進(jìn)未成年人的心理健康教育服務(wù)工作。 全面推進(jìn)未成年人心理健康教育工作不僅需要政府行動還需要我們每人的關(guān)心、社會各方面的積極參與只有如此才能為江蘇培養(yǎng)出新一代合格的建設(shè)者和接班人。 一、未成年人心理失衡現(xiàn)象嚴(yán)重翻開報(bào)紙一幕幕慘

2、劇總讓人們不寒而栗：因上學(xué)遲到受老師批評便跳樓自殺考試沒能考進(jìn)前五名上吊自縊學(xué)習(xí)成績不好怕父母責(zé)罵雙胞胎姐妹毒殺父母十六歲的少女為“網(wǎng)事”用斧頭砍死親爺爺厭煩母親的嘮叨高中生用鐵榔頭錘殺母親馬加爵殺人事件這些如花的少年為何這般脆弱？抑或?yàn)楹芜@般兇殘？這一幕幕令人觸目驚心的慘劇提醒我們：未成年人的思想道德和心理健康問題不能再漠然置之要更加積極地關(guān)注和重視未成年人思想道德和心理健康問題。 二、未成年人心理失衡的原因分析（一）家庭教育無方人從出生 到成年都在接受家庭教育的影響。 良好的家庭教育塑造英才然而當(dāng)前家庭教育普遍存在問題。 有的家庭父母都忙于工作和人際應(yīng)酬對孩子養(yǎng)而不育或推給老人、或保姆、或

3、供宿學(xué)校使孩子缺乏親情為人冷漠人格偏執(zhí)、孤僻。 有的單親家庭給孩子形成心理陰影。 有的暴力家庭使孩子身心均倍受摧殘留下仇恨、絕望、報(bào)復(fù)、殘忍的陰影。 有的家庭望子成龍軟硬兼施使孩子欲哭無淚欲罷不能極度抑郁、焦躁、脆弱。 有的家庭對孩子不聞不問任其自生自滅胡作非為。 更有甚者父母言傳身教致使孩子從小便走上歪路。 近年來我國大力提倡素質(zhì)教育但家長卻理解為“特長”教育紛紛把子女拉去學(xué)“專業(yè)”。 而真正的素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)健康人格在中國的家庭教育中最缺乏的也就是未成年人的性格培養(yǎng)家庭對于子女性格上的不足往往只用年齡小進(jìn)行辯解。 即使感到性格教育的重要性也不知道使用正確的教育方法。 而且很多家庭由于與子

4、女缺乏溝通或是在溝通中方法不當(dāng)使自己對子女的了解程度大大下降。 即使不能忍耐子女的不良行為或想法時(shí)大多數(shù)只是簡單地使用暴力進(jìn)行糾正。 在與子女溝通的過程中缺少平等交流導(dǎo)致子女不能正確地認(rèn)識 到自己的不足甚者使子女對家庭教育產(chǎn)生排斥。 父母是子女的第一個(gè)老師家庭是子女永遠(yuǎn)的學(xué)校。 提高家長的家庭教育素養(yǎng)使之能遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行家庭教育這是提高未成年人心理健康水平的重要一環(huán)。 （二）學(xué)校教育偏差受各種因素的影響目前中考和高考仍在左右中國絕對多數(shù)學(xué)生的命運(yùn)因而學(xué)習(xí)成績便成為重中之重。 只要學(xué)習(xí)成績好萬事皆可少。 家長看重分?jǐn)?shù)老師狠抓分?jǐn)?shù)學(xué)校注重分?jǐn)?shù)學(xué)生也只好忙于分?jǐn)?shù)。 未成年人由于長時(shí)間處于

5、緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)團(tuán)體活動較少和同學(xué)、朋友之間的溝通時(shí)間也在逐漸減少這導(dǎo)致了他們的壓力不能夠正確排解。 長期的不能傾訴會導(dǎo)致未成年人的壓力巨增而產(chǎn)生不同程度的心理疾患。 學(xué)校缺乏心理教育。 一方面未成年人的心理問題具有一定隱蔽性老師對自己所帶學(xué)生的心理問題不能夠做到充分的觀察與了解自然很難發(fā)現(xiàn)問題更談不上很好的解決問題。 另一方面受客觀條件的限制如激烈的競爭巨大的壓力繁重的工作許多教育工作者身心疲憊據(jù)資料介紹現(xiàn)今中小學(xué)老師以上存在心理問題與心理障礙。 而主科教師和班主任比例更高。 教師的心理問題和障礙勢必會反作用于學(xué)生身上對未成年人是 有百害而無一利的。 這也必然成為學(xué)校心理教育的瓶頸。 （三）社

6、會關(guān)注不足近幾年來隨著社會心理學(xué)等相關(guān)科學(xué)的發(fā)展社會對未成年人的心理健康已逐漸重視但是就目前的實(shí)際情況來說總體上還是非常的不足。 首先社會對未成年人的心理健康狀況缺乏有效的評價(jià)機(jī)制導(dǎo)致出現(xiàn)心理問題的未成年人就被人們認(rèn)為是不正常的導(dǎo)致未成年人不能正確對待自己的心理問題過多的掩飾自己心理問題得不到有效的解決。 另一方面由于針對未成年人的心理醫(yī)療機(jī)構(gòu)相對缺少或不正規(guī)也導(dǎo)致未成年人的心理問題不能保質(zhì)保量的解決。 家長在這個(gè)問題上總傾向于詢問老師或其它家長有多少的老師能對學(xué)生的心理問題十分了解又有多少的家長能正確地認(rèn)識孩子的心理問題呢？答案是顯而易見的。 所以社會忽視了解決未成年人心理問題導(dǎo)致了問題的不

7、斷加深。 家庭、學(xué)校與社會步伐不一致缺乏合作機(jī)制。 在未成年人心理問題的關(guān)心程度上家庭和學(xué)校已大大的超過以前但是由于各方條件的限制不能很好的合作。 學(xué)校重視家庭不重視或家庭重視學(xué)校不重視或得不到社會的普遍重視都不可能從全方位去解決未成年人的心理問題。 就像老師在學(xué)校把學(xué)生教的再好晚上回去家長放任自流第二天便又變回了原點(diǎn),結(jié)果是導(dǎo)致未成年人的心理問題得不到及時(shí)的解 決。 三、未成年人心理失衡的對策未成年人正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展隨著社會閱力的擴(kuò)展和思維方式的變化特別是面對社會競爭的壓力在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面的心理困惑或問題。 切實(shí)加強(qiáng)未成年人心

8、理健康教育認(rèn)真解決未成年人的心理問題對于培養(yǎng)未成年人良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)促進(jìn)未成年人健康成長和全面發(fā)展具有十分重要的意義。 (一)掌握家庭教育方法家庭教育方式和父母的心理健康水平與孩子的身心發(fā)展關(guān)系密切。 父母的政治態(tài)度、價(jià)值觀念、宗教信仰、期望偏好、心理素質(zhì)等一方面要受到社會大環(huán)境的影響另一方面又直接對孩子的人格發(fā)展施加影響。 而下一代的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)適應(yīng)環(huán)境的能力成材發(fā)展趨勢等反過來又對家庭及社會產(chǎn)生重要的影響。 所以只有真正提高父母乃至整個(gè)家庭成員的心理健康水平孩子身心的健康成長、發(fā)展才有可靠的保證。 家庭心理健康教育的首要前提是轉(zhuǎn)變觀念。 為人父母者必須把心理健康作為孩子的培養(yǎng)目標(biāo)和

9、內(nèi)容加以充分重視在教育上做到愛而不寵嚴(yán)而有度。 家長必須了解孩子的個(gè)性、理想、情感、興趣和能力等個(gè)體素質(zhì)才能因材施教。 關(guān)鍵是信任孩子父母同子女之間意見不統(tǒng)一或產(chǎn)生矛盾時(shí)應(yīng)在 平等、信任的基礎(chǔ)上采用民主協(xié)商的方法循循善誘耐心啟發(fā)。 糾正不良懲罰方式孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)偶爾做錯(cuò)一件事父母就天天罵或時(shí)常提及此事長時(shí)間表示拒絕就會使孩子情緒異常憂郁。 (二)轉(zhuǎn)變學(xué)校教育重心進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作必須充分發(fā)揮學(xué)校主體作用。 要把學(xué)生心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容擺上重要日程真正進(jìn)入課堂。 培養(yǎng)孩子們學(xué)會積極的認(rèn)知,盡量避免消極情緒產(chǎn)生。 在心理健康教育實(shí)踐中,要引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折,并

10、指導(dǎo)學(xué)生使用補(bǔ)償?shù)确e極的心理防御機(jī)制,防止采用攻擊和逃避機(jī)制,切實(shí)提高學(xué)生的抗挫折能力。 開展情緒輔導(dǎo)活動,讓學(xué)生保持樂觀情緒,擺脫孤獨(dú)的纏繞、控制情緒波動、克服不良情緒,快樂成長。 同時(shí)在心理教育中融入法制教育加強(qiáng)預(yù)防作用。 多組織一些公、檢、法的志愿者到中小學(xué)進(jìn)行心理教育活動。 針對心理教育過程中發(fā)現(xiàn)的不良行為進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正提高未成年人的自控和預(yù)見能力及時(shí)降低用不良行為排遣心理問題的可能通過豎立正確的法制意識來引導(dǎo)未成年人通過正確行為來減輕心理負(fù)擔(dān)并引導(dǎo)未成年人正確的維護(hù)自身權(quán)益降低心理問題突發(fā)的概率。 要加強(qiáng)對全體教師的心理健康知識的培訓(xùn)提高學(xué)校全員的心理健康知識水平。 學(xué)校在放假前可以

11、聘請心理專家為教師講座輔導(dǎo)或組織教師外 出活動放松心態(tài)。 但這還不能很好地解決實(shí)際問題。 國外有些公司專門撥經(jīng)費(fèi)給職員去尋求心理咨詢并列入醫(yī)療保險(xiǎn)范疇因職業(yè)而造成心理疾病屬于工傷。 教師具有健康的心態(tài)方能很好地去進(jìn)行教育教學(xué)才能去關(guān)注未成年人的心理健康教育問題。 中小學(xué)要注意與學(xué)生家庭的溝通建立暢通快捷的溝通渠道形成教育工作的強(qiáng)大合力。 （三）加強(qiáng)社會重視力度進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作必須建立健全必要的組織機(jī)構(gòu)。 各有關(guān)部門和單位一定要把組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)當(dāng)作心理健康教育工作的一件大事來抓切實(shí)解決好有人管的問題為加強(qiáng)心理健康教育打好組織基礎(chǔ)。 市里已經(jīng)成立了未成年人心理健康教育指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)全市的工作。 有條件的學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)都要盡快成立心理咨詢室或心理門診已經(jīng)成立的要進(jìn)一步完善提高。 進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作必須加快建設(shè)專業(yè)人員隊(duì)伍。 要充分發(fā)揮現(xiàn)有人才的作用進(jìn)一步改善他們的工作生活條件更好地調(diào)動他們工作的積極性和主動性要加強(qiáng)專業(yè)人員培養(yǎng)把那些熱心心理健康教育工作具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員盡快調(diào)整到心理健康教育隊(duì)伍中來通過培訓(xùn)、進(jìn)修等形式盡快提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平要抓緊從高等院校引進(jìn)專業(yè)人員充實(shí)心理健康教育隊(duì)伍各有關(guān)部門一定要把專業(yè)人