江蘇教育出版社小學科學三年級下冊教案

1、小學蘇教版小學科學三年級下冊教學設計一、基本情況分析 通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方 法，本學期在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程， 培養(yǎng)他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。二、教材分析蘇教版科學三年級下冊教材共分五個單元，總課時 28 課時。主要突出兩個 方面的教學，一個是通過植物的一生 、關心天氣單元教學，培養(yǎng)學生對一個有 周期性變化的事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學生認真、細致、 堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過土壤與生 命、固體和液體單元教學，培養(yǎng)學

2、生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角 度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。第一單元土壤與生命是根據(jù)課程標準中“地球與宇宙”的具體內容標準 地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個 認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧 秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤 和人類存在相互依存的關系。第二單元植物的一生第 1 課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題， 將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系 起來，對植物完成一個階段性的認識。第三單元固

3、體和液體是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物 質世界。這一單元的編寫與土壤與生命有相似之處，都是用多種感官和多種方法 認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質，而是在此基礎 上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系， 以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。第四單元關心天氣 ，屬于標準的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部 分，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關系， 介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多 少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)

4、的氣候特征影響動植物的生存方式。第五單元觀察與測量，觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段，本 單元將兩個方法結合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的開展 奠定了良好的基礎。三、教學目標1、通過簡單實驗了解土壤的成分，探究植物在不同土壤中的生長狀況，意識到土 壤和人類存在相互依存的關系。2、指導學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深一層的 研究。引導學生開展“種植物”活動，通過種植活動讓學生學會觀察、測量、收集證 據(jù)、積累資料等科學方法。3、以生活中常見的固體和液體為切入點，通過大量、反復的實驗，認識固體與液 體、固體與固體、液體與液體之間的關系，以

5、此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能 力。4、通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方 法，加深對天氣變化的認識。5、讓學生認識到觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段。四、教學重點、難點重點：土壤與生命、植物的一生、固體和液體、難點：關心天氣五、教學措施：1、認真落實每一節(jié)課，使學生用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。2、悉心地引導學生的科學學習活動，讓探究成為學生科學學習的主要方式，讓學生在 相互交流、合作、幫助、研討中學習。3、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術輔助課堂教學，提高課堂效率教學進度表周次早節(jié)教學內容課第二單元1、果實和種子22、根和莖23、葉和花

6、24、植物和我們1第二單元復習與檢測1第一單元1、我們周圍的土壤12、了解土壤13、肥沃的土壤24、土壤的保護2第一單元復習與檢測1第三單元1、認識固體22、把固體放到水里13、認識液體24、把液體倒進水里15、使沉在水里的物體浮起來1第三單元復習與檢測1第四單元1、今天天氣怎么樣12、氣溫有多咼13、雨下得有多大24、今天刮什么風15、氣候與季節(jié)1第四單元復習與檢測1第五單元1、觀察12、測量1第五單元復習與檢測1復習考試2第二單元植物的一生單元分析在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”中，學生已對常見植物的特征進行 了觀察討淪，建立了符合學生思維發(fā)展特點的“有生命物體”的科學概念。本單元

7、將 在此基礎上，帶領學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較 深一層的研究。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周 期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動，是一次親身經(jīng)歷植物生長每個階段的活動，伴隨 著這個種植活動，可以圍繞進行一些探究性學習，學會觀察、測量、收集證據(jù)、積累 資料等科學方法。本單元教學內容主要是依據(jù)科學 （36年級）課程標準中的下列要求來建構 的。一、科學探究：1 、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有觀 察、實驗等多種方法。要以收集到的事實證2、知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。二、提

8、出問題1、能提出與科學有關的問題。2、能清晰表達自己的問題。3、能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。三、收集證據(jù)1、能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。2、尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù) 據(jù)。3、能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。4、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關資料。四、交流與質疑1、能條理清晰地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護闡明自己觀點的合理性。2、能對研究過程與結果、證據(jù)與解釋之間的邏輯關系：提出自己的看法和評論，并 與他人交流。3、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質疑，并反思和改進自己的探究。五、科學知識：1、通過栽培植物了

9、解植物生長的過程。2、能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。3、知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和生活空間。4、了解一些影響植物生長的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等六、情感、態(tài)度與價值觀：1、學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動2、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。3、珍愛動植物的生命，不傷害它們。在地球上的萬物之中，植物是人們最常見、同人類關系最密切的生物。本單元采 用“先分后總”的方法來安排教學內容，由“果實和種子”、“根和莖”、“葉和 花”、“植物和我們”四課構成：前三課是并列的關系，采用觀察、比較、實驗、解 剖等多種方法引導學生分別認識植物各部分的結構和功能，知道植

10、物能通過自己的 “器官”制造養(yǎng)分以維持自身的生存。第二單元課時分配課題課時1果實和種子22、根和莖23、葉和花24、植物和我們1第二單元復習與檢測1總課時8第周班級三年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課題2.1果實和種子教學 目的 和要 求1、知道什么是果實，什么不是果實。2、了解種子傳播的途徑。3、體驗到要細致觀察才能得到更準確的信息。重點 難點知道什么是果實。教學 方法動手實踐法教具水果或蔬菜視頻資料實踐活動找種子活動板書設計2.1果實和種子果皮 果實 種子新課教學過程(教學程序及內容)學生活動設計一、導入新課1、講述：同學們都知道植物對我們人類的貢獻是非常大的，那你知道植 物寶寶藏在哪里嗎？

11、你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師 請大豕把自己認為是種子的連同匕的豕一起帶來，讓我們一起找一找種 子在哪里。二、學習新課1、果實展覽，說說哪里有種子(1) 談話：課前老師讓大家把一些自己認為是果實的帶來，現(xiàn)在請各小 組同學將帶來的果實集中在一起，我們來舉辦一個果實展覽會，這些果 實你們都認識嗎？(2) 學生介紹自己帶來的果實名稱。(3) 提問：你們帶來的這些都是果實嗎？(4) 學生交流討論(5) 提問：什么樣的才叫果實？(6) 分組觀察活動：切開果實，要求學生仔細觀察這些植物的外部形態(tài) 和內部結構，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(7) 交流匯報觀察結果(8) 討論：蘿卜和其他一些植物有什么不同的

12、地方？(9) 小結：我們發(fā)現(xiàn)植物的種子一般長在果實里，果實就是種子的家。 所以說凡是有果皮和種子兩部分構造的都是果實。我們可以用這個標準 來判斷一些植物是不是果實。蘿卜內部沒有種子，所以它不是果實。當 然，也有一些例外，如無子西瓜、無子葡萄、香蕉等一些果實的種子退 化了，不容易找到，但它們仍然屬于果實。(10) 欣賞視頻：各種各樣的果實和種子。(11) 學生活動：找種子：找出本小組其他果實的種子在哪里。2、植物怎樣傳播種子(1 )、講述：同學們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在 土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己 有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你

13、知道它是如何傳播種子學生介紹果實名稱學生討論交流分組觀察交流觀察結果討論欣賞視頻找種子活動的嗎？(2) 欣賞短文：二年級語文課文植物媽媽有辦法。討論植物媽媽是 怎樣讓自己的孩子四海為家的。(3) 、講述：蒲公英的種子借助風力來傳播的，你還知道其他種子的旅 行方式嗎？(4) 、小組討論、交流，試著填寫 P66活動記錄表格。(5) 、欣賞視頻：種子的旅行(6 )、小結：母種果頭都有匕傳播種子的方式，以便種子獲得更大 的生存機會。植物傳播種子的方法很多，一般分為利用風力、利用動 物、利用彈力、利用水力等方式來傳播種子。欣賞短文小組討論交流欣賞視頻教學反思班級三年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課題2.1

14、果實和種子教學 目的 和要 求1、知道種子的內部構造。2、能夠探究種子在萌發(fā)時需要的條件。3、能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關系的實驗。重點 難點解剖并觀察種子的內部構造探究種子萌發(fā)需要的條件教學 方法實驗探究教具浸泡過的種子 鑷子 視頻實踐活動種植一棵植物板書設計2.1果實和種子適量的水分 種子萌發(fā)的條件*足的空氣適宜的溫度新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課1、復習上節(jié)課主要內容。2、談話：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一 株完整的植物呢？本節(jié)課我們來探究種子的內部構造。二、學習新課（一）、認識種子的構造1、（出示干濕花生種子，發(fā)給學生每人兩顆種子）觀察

15、：浸泡過的花生 種子和干花生種子有什么不同？猜一猜、畫一畫、說一說種子里面有什 么？將自己的預測填寫在 P66的活動記錄中。2、提問：你們想不想知道種子里面是什么樣的呢？3、究竟同學們想的對不對，下面我們就來解剖種子。4、教師示范解剖種子。強調：用鑷子剝開種皮時要輕，不要傷到里面 幼嫩的部分，然后從花生開口的那一邊小心的掰開。5、學生解剖種子，用放大鏡觀察種子里面有什么，并畫下來，填寫在 P66的活動記錄中。6、說說你看到種子里面有什么？7、學生再用黃豆的種子進行實驗，要求按照預測一一畫圖一一解剖一觀察畫圖表達的過程。8、小結：種子里面的“植物寶寶”，科學上有一個名字叫做“胚”。（二八探究種子

16、萌發(fā)需要的條件。1、談話：老師帶來了很多種子，為什么這些種子一直沒有發(fā)育成一棵 棵小苗呢？你認為怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？種子的萌發(fā)需要哪些條 件？2、你能設計一個實驗來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實驗。3、交流實驗方案。填寫活動記錄學生解剖種子并觀察小組討論實驗方案交流根據(jù)實際情況，讓學生回家完成實驗。4、欣賞種子萌發(fā)的視頻，總結種子萌發(fā)需要的條件。5、小結：種子萌發(fā)的條件（1）話量的水分（2）充足的空氣（3）話宜的溫度（四）、動手實踐：種植一棵自己的植物。要求：學生要精心培育自己的植物，認真觀察植物的生長變化過程。欣賞動手實踐教學反思班級三年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課題2.2根和莖教

17、學 目的 和要 求1、認識根的不同形態(tài)及其功能。2、能通過實驗探究根的作用。3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。重點認識根的形態(tài)與作用難點區(qū)分直根和須根教學 方法觀察實踐法教具視頻植物的根實踐活動學生分組把自己帶來的根按直根、須根分類板書設計2.2根和莖直根溜 1JM根1須根植物的根的作用：1、吸收水分和養(yǎng)料2、固定植物的作用新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課談話：出示連根拔起的菠菜和蔥，誰來向大家介紹這兩種植物。今 天我們來認識植物的根和莖。（板書課題）二、學習新課（一）、區(qū)分直根和須根。1、出示蔥和菠菜。你們認識這兩種植物嗎？2、觀察它們的根有什么不同？3、學生觀

18、察并匯報觀察結果。4、小結：像菠菜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根，粗粗的、周圍長了一些細小的根毛，這樣的根叫直根。像蔥這 樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細和長短的，這樣的根叫 須根。5、在P67活動記錄上畫下直根和須根，描述它們的不同。6、小組內觀察自己帶來的各種植物的根，進行比較，看看哪些是直 根，哪些是須根。匯報比較結果。（二八認識根的作用。1、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？2、學生回答。觀察蔥和菠菜的 根匯報觀察結果填寫活動記錄學生給根分類3、看根的作用的視頻。4、學生看后談談感想。5、小結：根有固定植物和吸收水分、養(yǎng)料的作用。欣賞視頻并談感想教學反思

19、班級三年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課題2.2根和莖教學 目的 和要 求1、認識莖的不同形態(tài)及其功能。2、能通過實驗探究莖的作用。3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。重點 難點認識莖的形態(tài)與作用教學 方法觀察實踐法教具圖片實踐活動試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后 觀察有什么變化？板書設計2.2根和莖直立莖莖 纏繞莖 乍緣莖 匍匐莖新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課談話：上節(jié)課我們認識了植物的根，那么它們的莖又是什么樣子的 呢？本節(jié)課我們來認識植物的莖的形態(tài)及其作用。二、學習新課（一）莖有各種形態(tài)。1、觀察書上P20圖片，提問：這些

20、植物哪部分是莖，有什么特點？2、小組討論交流。3、小結：比起根來，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無論什么樣子的 莖，都是為了適應植物更好地生長。（二八認識莖的作用。1、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？ 我們用什么方法可以知道莖的作用呢？2、學生交流。3、出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，觀察它的葉有什么變化？4、下面我們就來把它的莖切開看一看。教師示范莖的斜切和橫切。5、學生用放大鏡觀察莖的內部變化，思考：為什么會這樣呢？6、學生討論交流。7、小結：形態(tài)各異的莖處于植物體的中間部位，它把植物身體的各個 部分連成一個整體，它承擔著運輸?shù)娜蝿找灰话阉屯寥乐械酿B(yǎng)料從根 部運送到

21、葉子中去，并且把葉子制作的養(yǎng)分傳送給植物的其他部分。（三八實踐活動試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常觀察討論交流學生交流用放大鏡觀察學生討論交流實踐活動加水，幾天后觀察有什么變化？教學反思班級三年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課題2.3葉和花教學 目的 和要 求1、能夠比較葉子的相同和不同，并進行分類。2、 能對 植物體內的水分是如何散失的”、陽光對植物生長的影響”等問題進行對比實驗。重點認識葉的構造與功能難點理解植物是怎樣自己制造 食物”的教學 方法實踐法、觀察法教具樹葉視頻實踐活動給樹葉分類板書設計2.3葉和花葉柄葉彳葉片（葉片上有葉脈）新課教學過程（教學程序及內容）

22、學生活動設計一、導入新課談話：今天我們要認識植物的另外兩大組成部分一一葉和花。二、學習新課（一）認識葉的不同形態(tài)1、 講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)長出嫩綠的葉子，（出示一片樹 葉）你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？2、學生觀察自己帶的樹葉，觀察樹葉的正反面，比較有什么不同。填寫P68活動記錄。3、學生觀察比較后匯報。4、談話：樹葉的形狀有很多種，把帶來的樹葉按一定的標準來給它們分一分類。5、學生分組給樹葉分類。（提醒學生每次只能按一個標準分。）6、匯報分類結果。（二）研究植物體內的水分是怎樣散失的1、談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？2、學生回答3、出示P22

23、圖，給兩根枝條同時罩上塑料袋并扎緊，猜猜看，幾小時 后會發(fā)生什么現(xiàn)象？（三）觀察并研究陽光對植物生長的影響。1、提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？2、欣賞葉的光合作用視頻學生觀察填寫活動記錄給樹葉分類猜猜看欣賞視頻3、小結：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化 碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料 嗎？教學反思班級三年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課題2.3葉和花教學 目的 和要 求1、能夠觀察并解剖植物的花，知道花的構造與各部分的 功能。2、知道植物傳粉的幾種途徑。重點 難點認識花的構造與功能教學 方法實踐法觀察法教具花、鑷子、

24、放大鏡課件實踐活動解剖花板書設計2.3葉和花廣雄蕊制造化粉花的構造雌蕊一一接受花粉花瓣吸引昆蟲萼片一一保護未開的花新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課復習上節(jié)課主要內容二、學習新課（一）認識花的構造1、用多媒體出各種花卉的圖片，請學生來說一說都是些什么花。2、同學們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，你們想知道花的構造 是怎樣的嗎？3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導學生認識雄 蕊、雌蕊、花瓣、萼片。4、教師示范從外向內的順序解剖花，強調力要小，手要輕。5、學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子。6、指導學生觀察認識花各部分的名稱并猜測各自的作用。7、小結

25、：花的每一部分都有各自的作用（見板書）其中雄蕊和雌蕊是 植物的繁殖器官。（二）認識花粉的傳播方式1、用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)現(xiàn)了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙 上再抖抖，看留下了什么？2、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當花粉落在雌蕊的柱頭上， 花就有可能結出種子。3、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方 法來傳粉的呢？請同學們閱讀書上的資料。4、用視頻演示花粉的傳播方式。觀察模型解剖花用放大鏡觀察雄蕊欣賞視頻5、小結：植物能通過多種途徑進行傳粉，常見的是借助昆蟲和風力。三、拓展延伸你種的植物長的怎樣了？把你的觀察日記在班級和同學進行交流。交流觀察日記教學反思班級三年級

26、科目科學教學時數(shù)1課時課題2.4植物和我們教學 目的 和要 求1、能通過自己的種植經(jīng)歷總結植物以上經(jīng)歷的幾個階段和生 命周期長短，知道一株完整植物的各組成部分及其名稱。2、能夠通過調查，知道植物對人類的貢獻。重點在“種植物”經(jīng)歷的基礎上感受植物與人類的關系。難點識別我們食用的是植物的那些部分教學 方法討論法講授法教具一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關資料實踐活動調查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。板書設計2.4植物和我們一株完整的開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成。新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、認識植物各部分及其名稱。1、講述：剛

27、才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個部分正 是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看p25，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實、種子，其 實，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？2、請你在活動記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的 名稱。3、展示自己畫的植物圖，進行介紹。二、認識植物的局部。1、講述：我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？2、根據(jù)學生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應圖片。3、以橘子為例，提冋：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去

28、呢？那吃橘子的哪一部分？4、講述：其他植物是不是也是這樣呢？請各小組結合自己帶來的植物，討論我們吃的是它們的哪一部分？5、小組討論，教師巡視指導。小組匯報，讓學生了解有些植物我們只吃它的某一部分，有些植物我 們要吃它的多個部分。結合學生回答，板書相應食用的部分：根、莖、 葉、花、果實、種子二、認識植物對人類的多方面貝獻。1、談話：有人說：植物對人類的貢獻無論怎么夸張都不會過分，大家說說一天的生活中哪些方面都離開植物？2、 小組討論。（可以結合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）3、 各小組交流、匯報。（根據(jù)學生匯報，進行簡單小結。如可以做食填寫活動記錄小組討論匯報交流討論交流物、做藥材、做紡織材

29、料）4、提問：聽了各小組的匯報，你感到了什么？假如沒有植物，我們的生 活又會怎樣？5、講述：是呀，植物對人類的貝獻太大、太多了，無論怎么評價都不過 分，我們需要植物、熱愛植物。四、課外調查調查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。課外調查教學反思第二單元測試題一、填空題1、 一株完整的開花植物一般都有（）、（）、（）、（）、（）、（）六個部分2、（）是植物的繁殖器官。3、取一株有莖、葉的植物，插入紅水中，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)莖里的導管都變紅了，說明莖有（）的功能。4、有（）、（）和水，種子才能萌發(fā)。二、判斷題（對的打錯的打“ X”）1、 花開了，就會結出果實。（）2、 種子需要

30、水才能發(fā)芽，把種子完全浸泡在水里，發(fā)芽速度會更快。（）3、 有些植物的種子是可口的食物，有些植物的種子不能吃。（）4、 根有固定植物和吸收養(yǎng)料的作用。（）5、 花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能會結出種子。（）三、連線題 我們吃的食物屬于植物的哪部分，請你用線連起來。西紅柿根甘薯莖馬鈴薯種子花生果實第一單元 土壤與生命 單元分析在我們生活周圍，隨處都可以看到土壤，鄉(xiāng)村的田野里，城市的花圃 里土壤為綠色植物提供著養(yǎng)料。許多小朋友在田地或花圃邊玩耍的時 候，會發(fā)現(xiàn)土壤里有許多秘密土壤里面有蟲子、巖石等。他們也許會 在菜園肥沃的土壤上栽花種樹，或者擠壓潮濕的黏土來塑成各種有趣的形 狀。本單元就是在孩子

31、們對土壤有初步認識的基礎上，通過簡單實驗，學 習怎樣分析、了解土壤中有沙、黏土和腐殖質，探究植物在不同土壤中的 生長狀況，并且能夠觀察到枯死的植物是怎樣在蟲子的幫助下分解并變成 土壤的一部分的。同時，從日益嚴峻的土地問題出發(fā)，我們還必須加強對學生進行“土 地意識和保護耕地”的教育。我國雖然國土遼闊，但人均國土資源卻很 少。如今，隨著現(xiàn)代化進程的推進，城市規(guī)模越來越大，鄉(xiāng)村也越來越城 鎮(zhèn)化，土地資源也相應地減少。環(huán)境的惡化和水土流失的加劇，也使沙漠 化的問題越來越嚴重。因此從小培養(yǎng)學生的土地意識，進而培養(yǎng)其環(huán)境保 護意識顯得特別重要。本單元教學內容是根據(jù)科學 （3 6 年級）課程標準中的內容標準

32、 地球與宇宙的具體內容標準地球的物質之一“巖石、沙、土壤”來 構建的，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，運用多種方 法和多種感官去認識，培養(yǎng)學生的觀察能力。本單元涉及到科學（36年級）課程標準的具體內容有：一、科學探究：1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。2、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證 據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。3 、知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分 類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。二、收集證據(jù)1、能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。 2、尊重事實，對

33、收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂 改原始數(shù)據(jù)：分析與解釋1、能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。2、能在總結證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋。三、科學知識：1、知道土壤是巖石風化后和動植物腐爛變成的微粒等組合的物質。2、意識到人類生存與陸地物質的密切關系及保護陸地物質的重要性。四、情感、態(tài)度與價值觀：1、在學習和解決問題中注重證據(jù)。2、學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動3、愿意合作與交流。4、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。本單元將引導學生認識土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之間的 關系，形成關于土壤的概念，促進學生探究技能的提高，形成良好的情 感、態(tài)度與價值觀。本單元從實用

34、價值出發(fā)，引導學生從了解土壤概況開 始，去了解土壤的成分、月巴力以及如何保護土壤，呈逐漸深入的編排體 系。第一單元課時分配課題課時1、我們周圍的土壤12、了解土壤13、肥沃的土壤24、土壤的保護2單元檢測1總課時7第周班級三年級科目科學教學時數(shù)1課時課題1.1我們周圍的土壤教學 目的 和要 求1、 能到室外來自觀察土壤，能發(fā)現(xiàn)土壤中生活的各類居民”如螞蟻、蚯蚓等。2、意識到土壤和動植物有著密切的關系。3、會觀察土壤，并能描述、記錄、交流自己的觀察結果。重點 難點發(fā)現(xiàn)土壤里的生命測量出小草根的總長度教學 方法觀察、討論教具放大鏡、小鏟子、木棍實踐活動填寫P62活動記錄板書設計1.1我們周圍的土壤

35、外觀顏色聞 看新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課講述：在我們周圍哪里有土壤嗎？關于土壤，你知道些什么？大家還 有什么感興趣的問題？二、自主學習1、說說你對土壤的認識（1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內交流、分組匯報。（3）在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關土壤的知識。2、觀察泥土里有什么（1）把課前準備的泥土袋子拿出來，仔細觀察泥土里有什么。哪些是你 已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。給學 生足夠的時間來觀察土樣，讓學生討論土樣的成分并作簡單的分類，可 從以下幾方面討論：外觀：土樣里的物質看上去像什么？顏色

36、：土樣里有哪些顏色？聞：土樣里各種物質的氣味。看：土樣里都有哪些物質？還可以看看墊在下面的報紙有怎樣的 變化。（3）把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動記錄上。（科學教材第62頁）3、組織學生匯報交流觀察到的結果。小組交流觀察交流匯報班級三年級科目科學教學時數(shù)1課時課題1.2 了解土壤教學 目的 和要 求1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質的混合物。2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土、壤土三類。3、能用實驗證明不同種類的土壤滲水性不同。4、能用多種方法研究沙土和粘土的不冋。5、知道不同的土壤適合種植不同的農作物。重點 難點了解土壤的成分區(qū)分當?shù)赝寥赖姆N類教學 方法觀察法教具放大鏡、燒杯實踐活動

37、板書設計1.2 了解土壤 沙土土壤的種類占土壤土新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課1、講述：前面我們學習了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？2、學生回答。3、講述：今天我們就來探究土壤。二、學習新課1、觀察土壤（1）同桌兩人一組觀察帶來的土壤，并記錄觀察結果，盡可能多地把從 土壤中看到的東西記下來。觀察土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什 么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一 握：哪種可握成團，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實驗：拿出準備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤

38、的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。（2 ）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有什 么？3、學生分小組回答，所研究的情況。4、小結：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特 別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能：（1）討論：在滲水性實驗中，哪些條件要相同？哪些條件不相同？（2）分組實驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放入三只相同的漏斗 倒入相同的水。 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實驗結果。（4）

39、小結：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤 土的土壤最好。6、探究不同的土壤適合不同的植物。1、分組討論、交流2、小結：紅薯、花生適合沙土，水稻適合黏土，蔬菜最適合壤土。觀察土壤分組實驗探究討論分組實驗分組討論交流教學反思班級三年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課題1.3肥沃的土壤教學 目的 和要 求1、知道什么是腐殖質，知道腐殖質的多少影響土壤的肥力。2、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。3、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。4、會做腐殖質形成的實驗。重點 難點了解土壤中的腐殖質的形成過程以及對植物生長的影響。連續(xù)五個星期觀察腐殖質的形成過程教學 方法觀察法教具插

40、圖實踐活動課后觀察土壤板書設計土壤Y1.3肥沃的土壤 表層土壤：腐殖質和養(yǎng)分都很豐富 下層土：含有黏土成分 匚巖床：土壤深度增加，巖石就增多新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課1、猜一猜，落葉會變成什么？2、今天我們來研究這方面的冋題。二、自主學習1、觀察有落葉的土地（1）觀察土壤：仔細觀察落葉下面有什么？土壤是什么顏色的？你認為 落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？（2）小結：落葉下的土壤是黑黑的，比較肥沃，這就是土壤的表層。（3）設問：動植物對土壤肥力是否產生影響？產生了什么樣的影響？2、土壤的分層（1）觀察P8圖片，觀察土壤分成幾層？每層土壤有什么特點？（2）

41、討論：土壤動物對土壤的影響？（3）小結：存層土壤：腐殖質和養(yǎng)分都很豐富土壤v下層土：含有黏土成分茜床：土壤深度增加，巖石就增多3、土壤的肥力及腐殖質（1）講述：表層土的養(yǎng)分來自腐爛的動植物的遺體，它們被稱為腐殖質。腐殖質是植物生長的必需肥料。腐殖質越多，土壤越肥沃。（2）閱讀P9資料，提問：土壤的肥力為什么會流失？怎樣增加土壤的 肥力？觀察觀察討論閱讀教學反思班級三年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課題1.3肥沃的土壤教學 目的 和要 求1、知道什么是腐殖質，知道腐殖質的多少影響土壤的肥力。2、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。3、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。4、會做腐殖質形

42、成的實驗。重點 難點了解土壤中的腐殖質的形成過程以及對植物生長的影響連續(xù)五個星期觀察腐殖質的形成過程教學 方法實踐法教具自制肥料袋實踐活動學生自制肥料袋板書設計1.3肥沃的土壤蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課：檢查學生自制的肥料袋二、學習新課1、為蚯蚓安一個家，觀察蚯蚓（1）讓學生來描述他們看到過的蚯蚓 你在哪里看見過它們？ 匕們看起來像什么？ 它們當時在干什么？觀察蚯蚓（2）組織學生觀察蚯蚓，提醒學生要溫柔地對待蚯蚓，想學生簡單介紹 蚯蚓的種類，以及蚯蚓生活環(huán)境的常識。（3）討論如何給蚯蚓安家：首先倒進土壤然后混入一些植物，最好

43、放入 蚯蚓。（4）觀察蚯蚓在土壤里的生活（5）閱讀有關土壤小動物的小資料2、了解其它動物會增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這 一切都促進了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。3、制作肥料袋（1）討論：落在森林里的樹葉發(fā)生了什么變化？樹葉都到哪里去了？（2）讓學生推測哪些東西會變成肥料（3）指導學生制作肥料袋 為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實驗，這個小 實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。 講解制作肥料袋的方法。4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？5、

44、管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。三、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。討論閱讀討論教學反思班級三年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課題1.4 土壤的保護教學 目的 和要 求1、知道土壤為人類所做的貢獻。2、會做水土流失的對比實驗。3、知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施化肥 等。4、意識到保護土壤的重要性。重點 難點知道人類應該怎樣保護土壤掌握好水土流失對比實驗中的條件教學 方法實驗探究教具植被、水壺實踐活動板書設計1.4 土壤的保護 土壤 、/養(yǎng)育 壞 _ 保護、千萬不能

45、破人類-動植物提供生存環(huán)境新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課：1、談話：同學們，經(jīng)過這段時間我們對土壤的親密接觸，相信大家對土 壤已經(jīng)有了較深的認識。2、教師出示圖片并提冋：大豕都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎， 那么誰來說說，土壤為人類提供了什么？3、 學生將自己準備的資料以小組為單位進行交流，并填寫好書本第65 頁的記錄表。觀察圖片填寫活動記錄4、提冋：你還能說出哪些動植物及人類離不開土壤的事例？5、談話：土壤對我們如此重要，我們應該怎樣對待土壤？（板書課題）二、學習新課1、講述：土壤無私地為我們奉獻著一切，她就是我們人類的母親?？晌?們人類的一些活動往往會傷害到這位

46、偉大的母親。2、觀察P13圖片，提問：為什么有的地方草豐林茂，而有的地方卻寸草 難生呢？3、學生討論交流4、教師根據(jù)學生的回答加以總結和補充。5、演示水土流失的對比實驗強調：（1）注意實驗的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多 少都要保證一樣，惟一的變量時一個土堆有草皮，一個沒有。（2）實驗過程中要重點觀察的是水流沖過以后，土層的變化和流水經(jīng) 過的痕跡。6、閱讀P13閱讀資料了解塑料垃圾和廢舊電池對土壤的破壞三、拓展討論：假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景？學生討論交流觀察演示實驗閱讀資料 討論教學反思班級三年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課題1.4 土壤的保護教學 目的 和要 求1、知道

47、土壤為人類所做的貢獻。2、會做水土流失的對比實驗。3、知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施化肥 等。4、意識到保護土壤的重要性。重點 難點知道人類應該怎樣保護土壤掌握好水土流失對比實驗中的條件教學 方法實驗探究教具植被、水壺實踐活動布置學生辦一期宣傳保護土壤的小報。板書設計1.4 土壤的保護 土壤 、/養(yǎng)育 壞保護、千萬不能破人類k動植物提供生存環(huán)境新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課：談話：土壤為植物提供了養(yǎng)料和水分，為動物提供了生存的棲息地，也 為人類提供了住所和制作物品的原料。所以說土壤是人類和動植物共同 的家園。今天我們繼續(xù)學習土壤的保護。二

48、、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害1、講述：土壤無私地為我們奉獻著一切，她就是我們人類的母親?？晌?們人類的一些活動往往會傷害到這位偉大的母親。2、學生根據(jù)課前的調查研究，匯報交流。匯報交流3、教師根據(jù)學生的回答出示相關圖片加以講解。4、提問：從同學們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是工農業(yè)生產還是日常 生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請同學們想一想你自己有沒有破壞土 壤的行為呢？5、提問：破壞土壤的行為每時每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無止 境地破壞下去會造成什么后果呢？假如沒有了土壤，地球上是將是怎樣 的情景？6、小結：我們人類就這樣破壞、破壞、無止境的破壞，地球上將不會有 土壤，那我們將沒有

49、地種，就不會有食物吃，后果將不堪設想。三、共同探討，交流保護土壤的措施和方法1、談話：土壤是我們人類的母親，我們能為保護她做些什么呢？2、學生分組討論：可以以什么方式保護土壤？3、組織全班交流。4、布置學生辦一期旦傳保護土壤的小報。討論辦宣傳小報教學反思1課時第一單元測試題一、填空題1、土壤由（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等物質組成二、選擇題1、腐殖質是由（）變成的。 泥土 動植物遺體 塑料袋2、能夠改良土壤，并在成肥中發(fā)揮作用的是（）。 蝸牛 螞蟻 蚯蚓3、能保護家鄉(xiāng)土壤的活動是（）。 挖土燒磚 植樹造林 過量噴灑農藥三、判斷題（對的打“/,錯的打“X”）1、落葉在土壤里變成了肥料。（

50、）2、所有的土壤都適合莊稼生長。（）3、含沙量越多的土壤，滲水越快。（）4、任何物質在土壤中都能變成腐殖質。（）第三單元 固體和液體 單元分析本單元是依據(jù)物質世界板塊中關于“物體的特征”等具體內容標準建構的，意在指導學生 利用多種方法認識固體和液體，培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的 認識，初步掌握“要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法”的研究思路。本單元教學內容涉及科學（36年級）課程標準中的具體內容標準有：一、科學探究：1 、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等 多種方法。2 、收集證據(jù)（ 1）能針對問題，通過觀察、實驗等

51、方法收集證據(jù)。（ 2）尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。（ 3）能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。3、 分析與解釋能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。4、 交流與質疑能條理清晰地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護，闡明自己觀點的合 理性。5、結論與拓展（ 1）能對探究的問題做出初步的結論。（2）能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中。二、科學知識：1、能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并加以描述。2、能根據(jù)特征對物體進行簡單分類或排序。3、會使用簡單儀器（如尺、天平、溫度計）測量物體的常見特征（長度、質量、溫度），能