別餓壞了那匹馬教學課件人教版語文六年級上冊第10課

1、自由朗讀課文要求：要求：1 1、讀準每個字，生字隨時查字典弄清音形；、讀準每個字，生字隨時查字典弄清音形；2 2、讀好每個詞，新詞聯(lián)系上下文想想意思；、讀好每個詞，新詞聯(lián)系上下文想想意思；3 3、讀通每句話，有拗口的回頭反復讀幾遍。、讀通每句話，有拗口的回頭反復讀幾遍。詞語積累v刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠不忘。多用形容記憶深刻，永遠不忘。多用于對別人的感激。于對別人的感激。v攥：握。握。v一如既往：跟過去完全一樣。跟過去完全一樣。v瞥見：一眼看見。一眼看見。v尷尬：處境困難，不好處理。處境困難，不好處理。朗讀課文，思考問題朗讀課文，思考問題課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？主要

2、內(nèi)容主要內(nèi)容 主要寫了酷愛讀書的主要寫了酷愛讀書的“我我”在失在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下稱家中有馬，買下“我我”的馬草，讓的馬草，讓“我我”得以繼續(xù)看書的事。得以繼續(xù)看書的事。v課文幾次寫到了課文幾次寫到了“別餓壞了別餓壞了那匹馬那匹馬”，其用意是什么？，其用意是什么？v它在文中出現(xiàn)了三次。它在文中出現(xiàn)了三次。v第一次是第一次是“我我”把馬草賣給殘疾青年，把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐離開書攤時，青年囑咐“我我”的話。的話。v第二次是青年看見第二次是青年看見“我我”背著馬草走向背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話。書攤時，吩咐

3、妹妹碧云的話。v第三次是第三次是“我我”對青年說的話。對青年說的話?！拔椅摇睋恼`了喂馬時間而餓著馬。擔心誤了喂馬時間而餓著馬。 v這個故事中有哪幾個主要人物？這個故事中有哪幾個主要人物？“我我”父親父親書攤主人書攤主人他的妹妹他的妹妹殘疾青年殘疾青年v他依然寬厚地對我一笑。他依然寬厚地對我一笑。v我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他說著指了指身他說著指了指身旁的一只小凳子。旁的一只小凳子。v“別打孩子！別打孩子！”年輕人竭力想從輪椅年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書孩子看書不是壞事。不是壞事。

4、”v他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：著對我說：“過來，讓我看看你過來，讓我看看你的馬草。的馬草。”他認真地看過馬草后，他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：沖里屋叫道：“碧云，你出來一碧云，你出來一下！下！”v“別別別別別別”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，想擋住我的路，“你放下！等碧你放下！等碧云來拿！云來拿！”v“回來！回來！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那那馬會踢傷你的！馬會踢傷你的！”殘疾青年殘疾青年寬厚、善良、善解寬厚、善良、善解人意，用心良苦。人意，用心良苦。語言、語言、動作、動作、

5、神態(tài)描神態(tài)描寫寫“我我”v我上小學五年級那年，學校不我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r候，返的地方?？墒歉嗟臅r候，手無分文的我只能裝作選書的手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。溜之大吉。v攥著馬草換來的毛票，我立即攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤。奔向書攤。v“我我”酷愛讀書、誠實、有志酷愛讀書、誠實、有志氣。氣。動動作作描描寫寫心理描寫心理描寫v可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他

6、的這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？的馬草的馬呢？這段話通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了這段話通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我我”見到馬草后的震驚與感激。見到馬草后的震驚與感激。父父 親親v看到父親怒目圓睜的臉。然后，兩巴掌看到父親怒目圓睜的臉。然后，兩巴掌不由分說地抽在我臉上。不由分說地抽在我臉上。v父親奪過我手中的書，匆匆地翻了一下，父親奪過我手中的書，匆匆地翻了一下，還給那個年輕人，拽著我走了。還給那個年輕人，拽著我走了。書書頁中分明多了幾張毛票。頁中分明多了幾張毛票。v“打你不為別的事，都像你這樣白看書，打你不為

7、別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。馬草，你可以扯馬草換錢?！眝父親父親正直誠信，教子嚴格。正直誠信，教子嚴格。神態(tài)神態(tài)動作動作語言語言描寫描寫碧碧 云云v姑娘接過我的馬草，提進了里屋。姑娘接過我的馬草，提進了里屋。v碧云碧云善解人意，淳善解人意，淳 樸善良樸善良動動作作描描寫寫拓展訓練：小練筆拓展訓練：小練筆v“我我”推開了木板房的門，真相終于大推開了木板房的門，真相終于大白。白?！拔椅摇闭驹谀且欢芽蔹S的馬草前，站在那一堆枯黃的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會回

8、響著守攤的殘疾青年說畔也許還會回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話；也許過的每一句話；也許 “我我”在這在這一刻都會想些什么呢？一刻都會想些什么呢？v請發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。請發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧?！皠e餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬” “別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”既是課文的題既是課文的題目，也是推動故事發(fā)生的關目，也是推動故事發(fā)生的關 鍵句。文鍵句。文章用章用“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”貫穿全文，貫穿全文，起到了層層推進的作用。起到了層層推進的作用。制作、執(zhí)教：制作、執(zhí)教： 黃黃 靜靜別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬 我扭頭沖了出來，直想哭。我扭頭沖了出來，直想哭。 “對不起，對不起

9、，”他拍著我的肩頭，他拍著我的肩頭，輕聲說道，輕聲說道，“我知道你希望真的有我知道你希望真的有那么一匹馬。沒事的，你看書吧。那么一匹馬。沒事的，你看書吧。” 我點了點頭，使勁忍著，沒讓我點了點頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來眼淚掉下來。讀文悟情讀文悟情 他先是他先是 ，繼而眼睛，繼而眼睛 ，笑著對我說：，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草。過來，讓我看看你的馬草?！彼?地看過地看過馬草后，沖里屋叫道：馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！碧云，你出來一下！” “碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。子的馬草?！彼⒅媚锼⒅媚?的眼睛，的眼睛，

10、 道，道，“聽見沒有？快把馬草提進去！聽見沒有？快把馬草提進去！” “別別別別別別 ”他他 了，了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用雙手他用雙手 地搖著輪椅，想地搖著輪椅，想 我的路，我的路，“你你放下！等碧云來拿！放下！等碧云來拿！” “回來！回來！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那馬會那馬會 你你的！的！”一愣一愣一亮一亮認真認真茫然茫然命令命令急急擋住擋住踢傷踢傷拼命拼命 原本無馬，謊稱有馬，殘疾青年這原本無馬，謊稱有馬，殘疾青年這么做最大的目的是為了什么呢？么做最大的目的是為了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心經(jīng)營著自己的謊言，他如此用心良苦、苦心經(jīng)營著自己的謊言，就是為了能讓我就是為了能

11、讓我“安心的看書安心的看書”。 可是他撒了謊??？那是一個怎樣的可是他撒了謊??？那是一個怎樣的謊言？謊言？善意的謊言。善意的謊言。 此時此刻，你會用什么詞來形容此時此刻，你會用什么詞來形容這位青年？這位青年？善良、寬厚善良、寬厚感受真情感受真情 你覺得你覺得“我我”體會到他的良苦用體會到他的良苦用心了嗎？從哪些句子可以看出來看出心了嗎？從哪些句子可以看出來看出來？此刻我的心情是怎樣的？來？此刻我的心情是怎樣的？我扭頭沖了出來，直想哭。我扭頭沖了出來，直想哭。 我點了點頭，使勁忍著，沒我點了點頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。讓眼淚掉下來。 文章除了寫我文章除了寫我和殘疾青年以外，和殘疾青年以外，還寫

12、到了誰？從他還寫到了誰？從他們身上你又看到了們身上你又看到了怎樣的品質(zhì)呢？怎樣的品質(zhì)呢？ 父父 親親v書頁中分明多了幾張毛票。書頁中分明多了幾張毛票。v晚上，父親對我說：晚上，父親對我說：“打你不打你不為別的事，都像你這樣白看書，為別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。換錢。”父親父親善良。善良。碧碧 云云v姑娘接過我的馬草，提進姑娘接過我的馬草，提進了里屋。了里屋。碧云碧云善解人意善解人意回看文題回看文題探討質(zhì)疑探討質(zhì)疑v課文幾次寫到了課文幾次寫到了“別餓壞了別餓壞了那匹馬那匹馬”，其用意是什么

13、？，其用意是什么？拓展思維拓展思維深化主題深化主題 同學們，課文里一再說到，同學們，課文里一再說到，“別餓別餓壞了那匹馬壞了那匹馬”，其實并無馬。學到這，其實并無馬。學到這里，你對這個題目是否有了深一層次里，你對這個題目是否有了深一層次的理解呢的理解呢 ？他口中的這匹馬其實指的？他口中的這匹馬其實指的是誰？如果給題目中任意地方加個標是誰？如果給題目中任意地方加個標點的話點的話,你會加在那里？你會加在那里？ 這種善意的謊言是一種愛，這種愛是這種善意的謊言是一種愛，這種愛是一束陽光一束陽光,讓我感到溫暖；這種愛是一縷讓我感到溫暖；這種愛是一縷春風春風,讓我忘記了所有的憂愁。讓我忘記了所有的憂愁。

14、殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。 課堂小結課堂小結 其實，在我們的生活中，像其實，在我們的生活中，像這樣平凡的感動還有很多，只要這樣平凡的感動還有很多，只要你用真心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)平凡你用真心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)平凡的心是一種淡淡的美。只要你用的心是一種淡淡的美。只要你用一顆平凡的心去感悟，去聆聽，一顆平凡的心去感悟，去聆聽，也許下一個被感動的主角就是你。也許下一個被感動的主角就是你。走出文本走出文本用心感受用心感受我也要為災