幼兒園大班音樂教案《好男兒要自強》含反思

1、幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案好男兒要自強含反思 一、教材分析： 歌曲男兒當自強其節(jié)奏鏗鏘昂揚，歌詞豪邁激進。歌曲的開頭樂器主音是大鼓，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢。給人以奮勉向上的動力，激勵我們人人都要自強不息。 這首歌曲無論是旋律還是歌詞都極具氣勢，配以武術的動作進行表演，更會給人們帶來力度與氣勢的震撼。 為了更好的表現(xiàn)歌曲強悍有力的氣勢，我在動作設計上作了調整，保留了原教材中的馬步、弓步，豐富了出拳、格擋等力度較強的動作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點，并從中體驗成功與自信。 二、活動目標： 1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。 2、能依據圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術動作，會用動作

2、表現(xiàn)音樂的特點。 3、愿意大膽地把自己的想法告知大家。 4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。 三、活動預備： 經驗預備：了解一些常見的武術動作物質預備：課件、圖示四、活動過程： 1、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢 (1)出示成龍圖片，引出歌曲男兒當自強，感受音樂特點提問：他是誰?他哪方面最厲害? 這首歌曲，聽起來怎么樣? 聽，這是什么聲音?文.章出自屈a老師教.案網鼓聲加到歌曲里，會給我們什么樣的感覺? (2)介紹歌曲名稱男兒當自強，理解自強的含義。 (3)聽音樂，運用動作自由表現(xiàn)自己對唱曲的感受。 提問：用什么動作能把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來? 小結：中國武術很厲害，動作也很有力，用

3、武術動作來表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。 2、幼兒自主探究武術動作，表現(xiàn)音樂的特點 (1)教師依據幼兒的動作表現(xiàn)，梳理主要動作(馬步、弓箭步、掌、拳)。 (2)出示圖示，幼兒探究武術動作。 出示部分圖示，引導幼兒爭論看圖方法(重點分析結束句亮相圖片)。 配音樂，幼兒自主探究動作，教師有效指導。(滲透聽音樂節(jié)奏變換動作) (3)幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動作順序，盡量做得連貫。 (重點練習：馬步、隔擋、結束句的亮相動作) 3、引導幼兒用方陣舞展示，體驗方陣舞的有力和氣勢 (1)看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢。 (2)幼兒嘗試方陣舞展示。 第一遍：幼兒用方陣隊形展示，用連

4、續(xù)出拳的方式增加氣勢。 第二遍：鼓舞幼兒表演時，加上喊號子，進一步增加力度和氣勢。 第三遍：老師參與領舞，讓幼兒充分體驗自信與成功。 4、教師鼓舞幼兒在生活中做一個自信、自強的孩子。 教學反思： 男兒當自強由兩個樂段組成，樂句之間變化劇烈，但卻有很強的對稱，對應感，在給人劇烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡潔，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調動了學生深厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻觀賞，讓學生熟識男兒當自強這首歌。先讓學生傾聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音唱歌，并在XX處用“

5、哈嗨”來表現(xiàn)，學生學習積極性高。 其次，我讓學生復聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓舞男生要自強，自力，要出人頭地。 在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍感新穎，唱的特殊專心且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。 學生在熟識理解理解男兒當自強歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設計武術過程中，考慮到武術的復雜性依據四年級學生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現(xiàn)音樂內涵，利用武打動作、學生平常積累的經驗和動作圖式，達到自