最新中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《帽子床》三篇

1、每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)最新中班語言優(yōu)質(zhì)課教案帽子床活動名稱：帽子床活動目標(biāo)：1、觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂意想象講述。2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感?；顒訙?zhǔn)備：

2、ppt 、音樂、帽子活動過程：一、引起興趣（圖片首頁）T:今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？T:（小結(jié)）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告 訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛， 生活得很幸福。）二、分段欣賞，想象討論1、（講述故事，圖片 1 2）2、（出示圖片34）T:咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西，你 認(rèn)為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（講述故事）3、（插入式體驗）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、 鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來摸一摸，摸上去什么感覺？4、T:看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸

3、、鼠媽媽會怎 么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故 事 34）5、（講述故事，圖片 56）6、（出示圖片7 8） T:咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為 什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？T:（用圖片910小結(jié)）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得 很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把 大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）7、T:（出示圖片9 10講述故事9 14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了， 它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可 以請幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說說對話）8 T:鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得

4、是怪貓嗎？9、T:那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？ （幼兒猜想，再出示圖片 1516講述故事 1518）10、T:你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）11、（講述故事 1920出示圖片 2 1 22）晚上，鼠寶寶一家要 休息了，它們在哪里呀？你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子床，讓 鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？三、完整欣賞故事活動目標(biāo):1、在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，感受家 的溫暖。2、樂意用語言表達(dá)所觀察到的畫面內(nèi)容。重點和難點: 重點是在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，樂 意用語言表達(dá)所

5、觀察到的畫面內(nèi)容。難點是感受家的溫暖。活動準(zhǔn)備:課件“帽子床”活動過程:一、故事引入，感知鼠寶寶需要關(guān)心過渡句:天涼了，鼠寶寶睡 在透風(fēng)的竹籃床上越來越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔(dān)心鼠寶寶睡覺 時會著涼 , 提問:鼠爸爸和鼠媽媽會怎么做？（孩子可能會說蓋厚厚的 被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時給與肯定和表揚。）小結(jié):關(guān) 心寶寶，擔(dān)心自己的寶寶會著涼。過度句:你們想了這么多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是 不是和你們的一樣呢？二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。1、于是，他們趁鼠寶寶睡著時，想出去逛一逛，為寶寶找點保暖 的東西。鼠爸爸突然叫起來:“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂 了l提問：看看

6、，這是一頂怎么樣的大皮帽？（老師引導(dǎo)幼兒說說鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子床呀！）小 結(jié)：你們聽得真仔細(xì)！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒 服的大皮帽呀！l 提問：鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽，想到了寶寶，他 們會怎么做呢？（孩子可能會說：搬回家給寶寶蓋，這時，老師及時 表揚“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣?！保┬〗Y(jié)：看到暖暖的大 皮帽，想到了會著涼的鼠寶寶。2、這時，鼠寶寶醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在1 提問：鼠妹妹 怎么了？她為什么會哭呢？（孩子可能會說：鼠妹妹想爸爸媽媽了！ 老師及時給與表揚“觀察的真仔細(xì)”）小結(jié)：爸爸媽媽對他們很好， 他們才會想爸爸媽媽。l

7、 提問：鼠哥哥會怎么做呢？ （ 孩子可能會說：“你不要哭！或者 幫她擦眼淚。” ） 過渡句：鼠妹妹聽了你們安慰已經(jīng)不哭了。看看鼠哥 哥會怎么做？3、鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽1提問：他們心里感覺怎么樣？（幼兒可能會說：鼠哥哥和鼠 弟弟害怕或者他們哭了 。老師及時給與表揚： “觀察的真仔細(xì)”。） 小結(jié)：寶寶遇到危險時很害怕，希望得到爸爸媽媽的關(guān)心和愛護(hù)。l 爸爸媽媽怎么安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。 這時，老師及時給予肯定“你聽得真認(rèn)真！”）小結(jié)：鼠寶寶聽到鼠 爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。4、 大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟著一對鼠寶寶，樂呵呵1提 問

8、：這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的？（孩子可能會說：抱著寶 寶睡覺或摟著寶寶睡覺。這時，老師可以讓幼兒學(xué)一學(xué)“摟、抱”的 動作。） l 提問：鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢？過渡句：這么溫馨的故事，我們再完整地欣賞一篇。5、完整欣賞故事三、故事遷移，說說自己家的溫暖。 過渡句：鼠寶寶一家互相的關(guān)心和愛護(hù)，他們的生活過的非常的幸福、快樂。提問：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎么關(guān)心愛護(hù)我們的呢？我們 又是如何去關(guān)心愛護(hù)他們的呢？（幼兒可能會說：和孩子在一起，做 飯等單個詞，這時，老師鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法）小 結(jié)：一家人在一起，互相關(guān)心愛護(hù)，才能生活幸福和快樂！設(shè)計思路：中班孩

9、子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬 人化的故事帽子床是主題“我愛我家”的開篇，故事以小老鼠的 爸爸、媽媽找到一個帽子為線索，然后把它當(dāng)床和孩子們一起睡在里 面，情節(jié)溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的 愛是無比溫暖的。此外，中班孩子有意注意的時間增強(qiáng)，閱讀的觀察能力和理解能 力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗積累不多，對事物的理解有限，思 維形象具體，但過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前 后畫面聯(lián)系起來形成對故事的理解，語言表達(dá)還不連貫；相較于小班 中班的孩子更活潑好動，并富有想象，但不能很好地根據(jù)前后畫面變 化的比較，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間。因此選

10、擇這樣一個閱讀素 材，通過一次集體學(xué)習(xí)活動進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對畫面作有序觀察并能將 前后畫面聯(lián)系起來理解故事內(nèi)容，能對圖書畫面中的空白點進(jìn)行合理 想象并了解一些符號對應(yīng)的關(guān)系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜 地傾聽他人講述內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高傾聽語言表達(dá)能力?；顒幽繕?biāo)：1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節(jié)，感受家的 溫暖。2、大膽想象，能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。 活動準(zhǔn)備：圖書、課件 活動過程： 一、猜故事發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián)系 1、（出示帽子）這是什么？有什么用？ 2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當(dāng)成什么呢？ 二、讀故事觀察畫面并想象，表達(dá)對故事的理解，感受家的 溫

11、暖1、小老鼠和帽子之間到底發(fā)生了一件什么有趣的事呢？我們一起 到小圖書里面去看看?？春弥螅埬愀嬖V我你看到了什么？是在哪 兩頁看到的？2、幼兒分散自由閱讀小圖書。3、提問：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？ 小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？4、完整欣賞三、講故事大膽想象，豐富故事內(nèi)容 1、老鼠一 家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們愿意嗎？（引導(dǎo)幼兒大 膽想象）實錄反思： 活動一開始，教師通過出示實物皮帽子，并且談?wù)務(wù)f說激發(fā)幼兒 的興趣，首先我出示了一頂大大的皮帽子，請小朋友們觀察大皮帽， 接著請孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠

12、媽媽會用它干什么？實物皮帽子的 出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說出自己的想法。第二環(huán)節(jié)故事欣賞。 分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想為鼠寶寶準(zhǔn)備 一件怎樣的家具？師：鼠爸爸鼠媽媽見了帽子怎么想？（皮帽子很柔 軟，很舒服，可以做小床）通過提問激發(fā)幼兒對皮帽子的聯(lián)想，甚至 有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什么辦法把大皮帽搬回家？（鼠 爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也 看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個時候我讓他們裝成小 老鼠試一試，看看能不能搬起來，孩子們都很開心。最后通過教師的 小結(jié)：可是，帽子這么大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運回去很困難，半 天才走了

13、一小段路。又激發(fā)了幼兒想知道接下來會發(fā)生怎樣有趣的事 情。閱讀第二段： 1）小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？ 幼兒回答（教師根據(jù)幼兒的回答追問，那他們找爸爸媽媽的時候碰到 了什么事情呢？）這時候發(fā)現(xiàn)王奧開始看向別的地方，教師聯(lián)系自己 的實際讓孩子回答，效果很好。 2）他們都嚇成了什么樣子？（請小朋 友上來表演，可以表情，也可以動作） 3）鼠爸爸和鼠媽媽怎么會連忙 從帽子里鉆出來？他們聽見什么聲音？小結(jié): 原來，鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子 底下鉆出來。3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請小朋友們 自由描述，及時予以回應(yīng)）此時稍有小動作的小朋友都很感興趣

14、，都 想上來。小結(jié)：到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵 地睡上了暖暖和和的帽子床。最后，通過完整欣賞動畫故事，體會鼠 寶寶一家人溫馨感人的生活情景。最后，我設(shè)置了活動延伸：老鼠一 家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請 我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們也去試試吧！更激發(fā)了 幼兒能夠主動探索的興趣！教學(xué)反思： 首先，整個活動中，孩子們對于故事帽子床都很感興趣， 綱要明確地指出“教育活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其 長期發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于 拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”現(xiàn)階段以圍繞中班主題“我愛我家”同時， 中班幼兒比較

15、喜歡形象化的事物，對于老鼠爸爸老鼠媽媽為孩子們尋 找到一個帽子為線索，然后把它當(dāng)床和孩子們一起睡在里面，情節(jié)溫 馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事中體驗到家人對自己的關(guān)心。此 故事生動活潑，又能服務(wù)于內(nèi)化幼兒愛家庭的情感，通過閱讀此故事， 幼兒能夠獲得所需的情感體驗。其次，現(xiàn)階段，以圍繞中班主題“我愛我家”，我選擇帽子床 這節(jié)課，一方面是圍繞主題，另一方面，中班幼兒故事特別感興趣。 帽子床故事內(nèi)容比較有趣，也比較容易理解。因此，通過這個故 事幫助幼兒更好的理解對家人的愛的情感，從而激發(fā)幼兒對自己的家 喜愛之情。 4-5 歲幼兒的兒童活潑好動，并且富于想象力。他們能獨立 表述生活中的事物，已經(jīng)能夠

16、獨立地講故事，但有時會斷斷續(xù)續(xù)。另 外，中班孩子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。最后，近期，由于是剛剛開學(xué)，幼兒常規(guī)方面有所欠缺，中午帶 孩子們出去散步的時候，幼兒上下樓梯時我會要求孩子們輕輕地走， 不要發(fā)出聲音，老師給你們講故事，幼兒很喜歡聽故事。在聽故事過 程中能夠?qū)W會控制自己的情緒。另外，目前班級里新生幼兒很多，他 們不能很好地傾聽同伴，對于此，我選擇了帽子床這個故事。通 過幼兒感興趣的內(nèi)容讓幼兒理解活動，理解家人的感情。因此，我選 擇了這一活動。語言活動主要是讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，從而提高語言的表 達(dá)能力。在和幼兒交流、互動方面，我也很關(guān)注幼兒的語言發(fā)展。同 時，我一直是微笑的和幼兒交流、互動。在幼兒表達(dá)不自信或者不完 整時，我都是積極的鼓勵他們，不吝惜表揚，讓幼兒在心理上減小壓 力，從而更樂