人教版小學二年級美術下冊教案及反思

1、二年級美術下冊教學計劃 一、學生知識，學習習慣分析 二年級的學生已經學習有關美術基本知識一年多的時間了，也掌握了一些簡單的基本創(chuàng) 作、設計等的技能，但有部分同學在繪畫、動手制作過程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造，還要多 鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)造。 、教學目的任務 1、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。 2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。 3、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等。 三、教材重點難點 1、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。 2、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造。 四、主要措施 1、做好課前準備，精心制作教具。 2、運用教學手段，培養(yǎng)學生繪畫興趣。 3、

2、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。 五、教學進度安排 周次 日期 教學內 容 課時安排 備 注 1 3、1 3、7 紙片插接 2 2 3、8 3、14 點、線、面 2 3 3、153、21 重疊的形狀 2 4 3、223、28 鮮艷的包裝紙 2 5 3、294、4 五味瓶 2 6 4、54、11 得獎了 2 7 4、124、18 孔雀翩翩 2 8 4、194、25 葉子上的小“血管” 2 9 4、265、2 漂亮的花邊 2 10 5、35、9 奇妙的腳印 2 11 5、105、16 蔬果變變第小鳥的家 2 12 5、175、23 故事畫我們班級的標志 2 13 5、245、30 變了

3、樣 2 14 5、316、6 我心中的老師 2 15 6、76、13 會爬的玩具電腦美術 2 16 6、146、20 娃娃家認識圖形標 志 2 17 6、21 6、27 總復習 2 18 6、287、4 復習 2 19 7、57、11 復習、評價 2 第一課紙片插接 教學目的： 1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。 2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。 教學重點：插接圖形的造型設計。 教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀） 教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。 教學過程： 一、授課 1、制作方法對比導入 一一點出課題 師：小

4、朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制 作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學 習新的制作方法一一插接（紙片插接）。 2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋 梁作品。） 請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘 貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處） 這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。） 3、觀察范作： 師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的

5、圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。 4、教師邊示范制作，邊講解： 剛才我們經過觀察，已經發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內容 一一紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在 老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。 （1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，） （2）剪。 （3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座） （4）插接。 提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美 觀的插接方式。） 若想插接得越高，底座建議做大些。 5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。 6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。 二、布置作業(yè)： 1、學

6、生可自行分組制作。 2、要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、學生完成 作業(yè) ，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。 三、評價、作品展示、比一比： 選出造型夸張、 拼接牢固的小組作品， 比比看， 誰的最有創(chuàng)意， 誰最有辦法， 插得最高 , 由學生為主參評 ,小組間互相評價 ,講一講 ,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經驗。 四、教師小結 今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作 品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手， 你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。 課后反思：整體繪

7、制不錯，形狀、色彩也比較鮮明突出，但個別同學在色彩上有越界現(xiàn)象， 應予以糾正。 第二課 點、線、面 課型：綜合課 教學目的： 1. 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。 2. 學習用點、線、面進行排列造型。 教學過程 一 . 導入 1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。 2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！ 3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是 。 4. 設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各種各樣的點、線、面 ） 5. 讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲 望，開拓學生的思路。 二

8、 . 教授新課 1 介紹點、線、面的知識。 引：什么樣叫點、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ剿?。 設問 :地球在宇宙中 ,顯得怎樣？ 2. 設問 :當我們在近處看地球時 ,它顯得怎樣 ? 動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。 2. 學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶 冶學生的 審美情趣。 引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面 是美術世界的基本元素、真正主人。 設問： 看著畫面， 你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候， 在想些什么呢？畫家是用什 么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？ 培養(yǎng)學生

9、對事物的觀察能力和對問題的探究能力。 3. 幫助學生明確課堂學習任務。 引：通過今天的學習， 我們又增強了知識， 讓我們一起走進美術世界， 去探索、 去創(chuàng)造！ 設問：歡迎你們來到美術世界， 走上點、 線、面的表演舞臺， 你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來 根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。 三 . 布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。 1. 教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為 “舞臺 ”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織 “點、線、 面”進行 “表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、 評價獎。 2. 各類廢棄物品。

10、 3. 幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求 ,活躍學習氣氛 . 四 . 作業(yè)評價 引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。 說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。 作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。 五 . 拓展 1. 欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家定斯基的繪畫201號B.凡高-向 日葵抽象畫 D.照片故宮城門、現(xiàn)代城市 2日常用品A時鐘B.自行車C.雨傘D.建筑物擴展學生的視野。 3. 兒歌 兒歌 :你是點 ,我是線 ,變大以后就成了面 ,描畫美好的畫面。 營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。 課后反思：整體繪制不錯，形狀、但色彩整齊一般，個別同學線條應用欠

11、佳，應予以糾正。 第三課 重疊的形狀 課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述 教學目標： 1通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。 2通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 3通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中 感受到樂趣。 教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。 教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。 教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。 學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水 教學過程： 一、組織教學 二、觀察導入 1 、重疊的概念： 師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么

12、效果？ 生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點 2、觀察自然現(xiàn)象 師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊 師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗 3、導入課題：重疊的形狀 三、新課教授 1、知識窗： 一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。 一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。 2、學生活動： 活動一：請 2 組學生（每組 5 人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象） 活動二：請 2 位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品 4、重疊形狀的制作 a、選擇

13、造型：動物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后 c、欣賞教師范畫，學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象 四. 學生實踐創(chuàng)作 （探索階段 ） 1. 完成重疊形狀的設計和制作 2. 鼓勵學生大膽創(chuàng)作 五. 作品展示 1. 分小組展示自己的作品 2. 欣賞他人的作品，并評述 六收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。 七.歸納拓展 課后反思：學生繪制形狀較好，個別同學存在著色彩單調、不鮮亮，對此，教師給予 指點和演示，生認真修正。 第四課 鮮艷的包裝紙 課 型：設計應用 教學目標： 1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果 2、利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙 教學重點

14、：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙 教學難點：使學生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 教學設計： 一、組織教學檢查學生準備情況 二、引導階段： 1、生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙， 說說上面的圖案有哪些？ 2、出示買來的包裝紙： “這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮 嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張” 三、發(fā)展階段： 1、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪些方法制 作？ （擴展學生的表象記憶） 2、學生欣賞同齡人的作品 展示一些制作的有規(guī)律的作

15、品， 引導學生討論： 這些包裝紙在排列上有沒有 規(guī)律？怎樣排列的？ 3、學生獨立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方 式對作品進行評價 四、收拾與整理 提醒學生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 教學后記： 本課包裝紙的制作即具有實用性， 又簡單易行， 學生在制作時輕而易舉的就 能制作出來，不少學生在課上就能獨立的把包裝紙制作成小提包或禮物盒。 第四課 鮮艷的包裝紙 教學目標： 1、利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙 2、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友 教學重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙 教學難點：使學生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造

16、教師準備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 教學設計： 一、組織教學檢查學生準備情況 二、引導階段： 1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙， 說說上面的圖案有哪些？拿出自己制作的包裝紙。 2、教師出示包裝紙： “今天我們也來試著包裝一個禮物送給你的朋友” 三、發(fā)展階段： 2、學生欣賞同齡人的作品 展示一些制作的有規(guī)律的作品， 引導學生討論： 這些包裝紙在排列上有沒有 規(guī)律？怎樣排列的？ （展示一些不規(guī)則排列的作品， 除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜 歡進行這種排列，只要漂亮就可以。） 3、學生獨立制作作品。 然后以

17、小組為單位展示作品， 并通過自我介紹的方 式對作品進行評價。教師巡視指導。 四、課后擴展 利用新穎的材料， 如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙， 運用本課所制作的包裝紙， 包裝一件禮物送給小朋友。 板書設計： 教后記： 包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學生聯(lián)想到了壁紙的設計， 我就鼓勵畫得快 的孩子們在完成作業(yè)后， 到美術教室的電腦上運用“畫圖”、 “金山畫王”等學 過的軟件設計包裝紙。 這種包裝紙獨具特色， 引起了學生濃厚的興趣。 我又運用 其它設計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、 “盒子”上， 直觀展示學生們的 成果，將課堂教學推向了高潮。 第五課 五味瓶 教學目標： 1、認知目標：通過酸、甜、苦、

18、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表 現(xiàn)對五種不同味道的感覺。 2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去 以不同的繪畫形式來體現(xiàn) “味道 ”。 3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體 驗美、感受美。 4、品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質。 5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。 教學重點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。 教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn) “酸、甜、苦、辣、咸 ”五種味道帶給 人們的感受。 學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽

19、、醋、辣椒、藥片、范圖、多 彩泥 教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂 設計思路： 本課屬于造型 *表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設 計本課時， 我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上， 我精心設計了教學過程， 采用了 實驗、 游戲、分組活動等方法， 從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對 “五味 ”的語言和藝術表現(xiàn) 能力； 在能力培養(yǎng)方面， 發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境， 引導學生主動尋找與 常識不同的且容易找到的各種媒材， 通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、 所見、所 聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組

20、 互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。 教學過程： （一）導入階段 1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過 “聞 ”、 “嘗”的方法來認識 “酸、甜、苦、 辣、咸 ”這五種味道。 （出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的 “五味瓶 ”） 1、學生活動：體會并口頭描述 “五味 ”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、 身體神經感覺到的 1、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。 2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。 2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。 2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。 3、教師活動：

21、出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式 把對應 “味道 ”的顏色找出來。 3、學生活動： 以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道 對應的顏色是什么的答案。如：紅 -辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色 - 甜、紫- 甜、紫 - 酸等不同的答案。 3、作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。 （二）發(fā)展階段 1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中 “五味瓶 ”的外形和作用。（同時出示實 物和有關資料圖片。 1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶 ”的用途。 1、 作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去

22、總結。 2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出 “味道 ”。 2、學生活動：分組討論得到答案。 如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的； 鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。 2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動每一個學生的潛能。 3、 教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味 ”的認識。 （三）評價階段 1、教師活動：出示 KT 展示板 （有五種不同形狀的瓶子） ，指導把自己的作品展放 在上面。 學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。 2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。 學生活動：積極

23、表達并進行交流。（作用：取長補短，共同進步。） （四）整理階段 教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。 學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大 五味瓶” 作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。 八、課后拓展： 在這次課學習后， 目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng) 作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量， 在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中， 去設 計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。 課后反思：學生繪制形狀較好，個別同學存在著色彩單調、不鮮亮，對此，教師給予指點和 演示，生認真修正。 課題：五 味 瓶 學習領域：造型 *表現(xiàn)課 教學目標： 1、通過酸、甜

24、、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同 味道的感覺。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力， 在了解不同色彩的同時學會如何去審美， 培養(yǎng)學 生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。 3、培養(yǎng)學生熱愛生活的優(yōu)良品質。 在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。教 學重點：通過對五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。教學難點： 不同的感受帶給人們不同的色彩， 培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺， 初步掌握各種色彩在生活中 的運用。 學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、范圖、 KT展示板、實物投影儀、音樂 設計

25、思路：本課屬于造型 *表現(xiàn)學習領域，它是美術課 程中覆蓋面最寬， 分量最重的部分。 所以設計本課時， 我把重點放在學生學習活動方式的靈 活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開 始注重培養(yǎng)學生對 “五味 ”的語言和藝術表現(xiàn)能力； 在能力培養(yǎng)方面， 發(fā)展階段過程中我積極 為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、 做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價 整理階段， 給學生作品予以肯定并進行小組互評， 真正使學生在學習過程中逐步學會學習方 法而達到促進其自主的主動學習的目的。 教

26、學活動過程： 活動一： 上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味， 現(xiàn)在我們一起來看一看其他小同學他是如何來 體會、感受五味的？ 課件展示：看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫 的是什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表情、色彩和實物的？ 活動二：作業(yè)要求： 這節(jié)課我們就運用色彩、 表情和實物來表現(xiàn)五味瓶。老師給同學們 準備了瓶子外形的紙張， 你就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里， 想一想用什么來表現(xiàn)？動手來 畫一畫吧。 活動三： 作業(yè)展評： 請你們五個小組挑選出你認為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學們介紹 一下， 你呀， 不要告訴我你畫的是什么味道， 讓老師來猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學

27、 們來猜一猜。讓學生來談談自己繪畫的感受。 教師來進行點評?？蠢蠋熯@兒有一個瓶子，里 面盛著酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會多姿多彩！ 課后反思： 用表情來表現(xiàn)五味， 學生們大多很拿手， 可是讓他們用顏色來表達自己的感 受時， 不少的孩子感到難以把握。有的忍不住又用起了線條， 有的光照著別人的畫，更多的 孩子按照教師的提示程式化的用單一的顏色來表現(xiàn)一種味道。這與學生平時的情感體驗有 關，也與學生的色彩想象力有關。 無意中我看到了講桌上擺放的好利來蛋糕的小臺歷， 上面 一幅幅簡潔的水彩漫畫表達著主人公在十二個月中的不同心情，我試著用實物投影儀把它展 示給學生們看， 請他

28、們與主人公一起體會喜怒哀樂。 很快的， 孩子們便理解了色彩帶給人的 不同感受。在回過頭來用色彩表現(xiàn)五味就容易多了。雖然因為欣賞小臺歷耽誤了一些時間， 學生們沒能當堂完成作業(yè)，但是我覺得這時間耽誤地值得！ 第六課 得獎了 課型：設計應用、造型表現(xiàn) 教學目標： （ 1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手 能力。 （ 2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。 教學重點：獎杯的設計制作方法。 教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。 教學過程： （一）導入新課 （播放一段錄像） 中國奧運健兒得獎的片段情景， 解說： 在雄偉莊嚴的國歌

29、聲中， 中國 運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻 （二）提出問題 （ 1） 這是一個什么場景？ （ 2）獎杯代表了什么？ （榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣） （三）引出課題 除了在運動場上運動員有獲得獎杯， 在生活中， 各行各業(yè)的人們， 還有在座的同學們可 以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀， 如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽， 英語比賽， 美術比賽 等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。 獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種 肯定，相信每一個同學都有自己的夢想， 也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光 輝形象， 那時的心情是怎樣的激動??！ 今天我們就來給自己的未來設計一

30、個獎杯， 并把他獎 給未來的自己好不好！得獎了 （板書） （四）開拓思維 俗話說三百六十行， 行行出狀元，姚明是NEA選秀狀元， 你們希望自己是哪一行的狀 元呢？請舉手說 如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓， 可以給自己做一個獎 杯，象大樓一樣的，上面寫 “建筑最高獎 ”如果你是能工巧匠，就給自己頒個 “魯班獎 ”，愛炒 菜，就來一個 “金廚獎 ”愛畫畫的來個 “藝術大師獎 ”有的同學說自己沒有什么特點， 上課老是 愛講話，就給自己頒個 “相聲大師獎 ”吧。 （五）學習設計 現(xiàn)在請大家來想一想， 喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯， 想不想自己動手給自己設計一 個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢

31、？ 分析獎杯的特點： 獎杯一般由主體和基座組成， 主體的材料和外形很多， 我們來欣賞幾 種不同的獎杯 （看書上的照片和作品） 除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃 的?，F(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？ （六）示范最簡單的獎杯 （七）啟發(fā)階段： 其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。 （八）動手作業(yè)： 請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。 （九）給做好的同學上臺頒獎。 （十）課后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。 課后反思：學生繪制獎杯形狀較好，個別同學存在著色彩單調、不鮮亮，對此，教師給予

32、指 點和演示，生認真修正。 課題：得獎了 學習領域：設計 *應用 教學目標：1. 通過讓學生嘗試運用不同的材料制作一個立體、 半立體或者平面的獎杯、 獎狀。培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。 2. 通過各種材質的觀察，聯(lián)想并組合成大獎杯。 3. 讓學生知道大獎杯（狀）表示獎勵進步和榮譽，教育學生要積極進取，要求上進。 4. 學習制作獎杯的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力和動手能力。 教學重、難點： 1. 課前通過提前布置和引導，鼓勵學生找到制作獎杯、獎狀所需的材 料，并能靈活、 巧妙地運用到制作當中。 2. 引導學生運用一些基本的形狀來概括獎杯、獎 狀。 教學準備： 1. 提前布置

33、學生和教師一起收集身邊可以利用的材料。 2. 教師提前運用各種方法制作出不同形態(tài)的獎杯、獎狀、獎旗。 3. 多媒體教學系統(tǒng)。 教學活動過程： 上課前評選出上學期和這學期初美術課紀律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的學生。 活動一：教師向選出的最佳學員頒發(fā)獎杯、獎狀和獎旗， 鼓勵大家要互相學習，取長補 短，爭取榮譽。 請獲獎的同學向大家展示教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，通過實物投影儀引 導學生觀察它們是用什么材料制作的。出示課題：得獎了。 活動二： 課件展示奧林匹克獎杯及各種榮譽獎杯、 三好學生獎狀、 衛(wèi)生、紀律流動紅旗。 請學生仔細觀察、 分析并說說它們的外形特征和結構。 再次通過實物投影儀仔細觀察教師

34、自 制的獎杯、 獎狀和獎旗， 小組討論一下， 這些作品運用了哪些材料， 怎樣對材料進行改造的， 它主要由哪幾部分組成的，是如何表現(xiàn)真正的獎杯、獎狀和獎旗的特征的。 活動三：教師在實物投影儀下演示制作一個獎杯，并請學生參與選材與制作。 1. 構思、設計 2. 選材 (材質方面相似或形狀方面相似) (1) 在制作時要注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調。用收集到的各種材料做成獎杯座。 (2) 利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。 (3) 在獎杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎杯。 3. 改造材料、組合 4. 裝飾活動四： 鼓勵學生小組合作制作一件獎杯或者是獎狀、獎旗。 指導要點： 選材、對材料的合理改造、

35、裝飾、寫上獎勵內容。 活動五： 展示學生作業(yè)，鼓勵學生積極進取，要求上進。 教后記： 在制作中， 我發(fā)現(xiàn)有幾位平時被老師和同學們認為 “不知道要好 ”的學生為自己制作了獎 狀。有一位同學在獎狀上寫的是 “鑒于你在 2005-2006 學年成績突出，并獲得月考第一名的 成績，特將給你肯德基優(yōu)惠券 5 張?！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室， 給他的各位任課教師看了， 大家都感到內疚： 我們常常忽略這些學困生也有要求進步、 積極向上的愿望。 老師一個不屑 的眼神，一聲嘲笑或是當眾批評，都可能引起其他同學對他們的嘲笑、 疏遠，更挫敗了他們 自己的進取心， 讓他們更加頹廢下去。 教師教育教學行為的失誤也可能會造

36、成孩子整個人生 觀的改變。 所以我們有必要反思、總結自己的失誤，并敢于在學生面前承認錯誤， 給孩子一 個全面、正確的評價，給孩子一個希望。為此，我在班上展示了這幾位同學的作品，并表揚 了他們不怕挫折， 積極要求進步的精神。 還給他們講了山姆士上校一生一事無成， 退休后才 奮發(fā)進取， 最后在 80 歲將自己的事業(yè) 肯德基快餐業(yè)推向了全世界， 獲得了成功的故事。 鼓勵孩子們都要以樂觀的心態(tài)積極面對挫折， 不懈的努力。 這時我看到那幾個平時挨批都笑 嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼淚， 我深深地感到： 教師對孩子的理解， 比對他的表揚更能打 動他們的心。 第七 課 孔雀翩翩 教學目標： 1、 指導學生繪制

37、制美麗的孔雀。 2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。 3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。 教學重點：掌握孔雀的形狀、色彩和花紋等，了解立體及半立體孔雀的制作方法。 教學難點：孔雀的外觀形狀、花紋和色彩的良好表現(xiàn)。 教具準備：立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、教材圖片、課件。 學具準備： 彩筆，白紙， 學生自主收集的孔雀材料 （彩色卡紙、 掛歷、糖果紙等） 剪刀、 膠水。 教學過程： 一、導入新知： 1 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片 2 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。 二、傳授新知 1、 揭示課題 孔雀翩翩 2、師導言： 小朋友， 我們都知道孔雀最美麗的

38、地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。 那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？ （色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答 3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生帶著問題討 論、研究。 問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。 問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？ （對稱或自由的圖案） 4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。 5、欣賞書本作品， 說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。 三、作業(yè)： 用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。 四、動動手 學生制作，教師個別輔導

39、。 五、總結評價 1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園 ”里，分小組搭火車進行 參觀。 2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人， 為什么？ 課后反思： 學生繪制的孔雀形體表現(xiàn)大部分表現(xiàn)良好， 個別同學在孔雀頸部和尾部表現(xiàn) 上有所欠缺，花紋表現(xiàn)整體良好，色彩個別同學搭配不鮮亮，應予以糾正。 第八課 葉子上的 “血管 課型：繪畫 教學目的： 情感：感受樹葉的美感。 認知：觀察葉子的形狀、顏色、構造。 操作：用常用美術工具材料表現(xiàn)樹葉的美。 重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。 難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受

40、。 教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。 學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美 術用具。 教學過程： 一. 入導入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。 二. 導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話 三. 啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什 么不一樣？ 1. 啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫， “季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢 ” ？ (學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導) 二. 結合教材揭示 1. 師：展示樹葉提問？ 葉子有“血管” 嗎？ 學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。

41、2. 葉脈是用來做什么的呢？ 學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。 三. 觀察、探索 1. 師：展示樹葉引導學生觀察、比較。 (組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同 ) 2. 師：提問。 (1) 你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學生發(fā)言各種形狀的可能 性，師：適當板畫外形，供學生參考。 (2) 顏色有什么不同？ 學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能 (3) 不同的樹葉 “血管”有什么不同？ 要求學生多片葉子間 ( 詳細對比、細致入微觀察 ) 學生發(fā)言師：適當板畫。 (4) 正面背面有什么不同？ (5) 摸一摸這些不同的樹葉有

42、什么不同的感覺？ 學生發(fā)言 (6) 還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受 (師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的 臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？ ) 四. 展示例圖 白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。 (1). 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程 (2). 這些例圖讓學生觀察、比較 (學生如有疑問？師：當堂及時解答 ) 五. 作業(yè)要求： 觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子， 注意“血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹 葉、對葉脈的感受的話語。 1. 課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。 2. 先繪

43、、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受 3. 學生作業(yè)展評，學生參評。 師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習 六小結；(展示2 ) 通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還 可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪 貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。 課題：葉子上的小血管 學習領域：造型 *表現(xiàn) 教學目標： 1. 觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。 2. 選擇自己最喜歡的一片葉子， 用蠟筆、 水彩結合的方法將它畫下來， 著重表現(xiàn)美麗 的葉脈。 3. 說說自己對葉脈的感受

44、，并嘗試著寫下來。 教學重難點： 1. 感受葉脈纖細的美麗。 2. 靈活運用蠟筆、水彩結合的方法表現(xiàn)葉脈。 教學準備： 教師：各種葉子的實物、 葉脈書簽、 課件、 多媒體教學系統(tǒng)、 蠟筆、水彩工具、 圖畫紙。 學生： 提前回家收集樹葉， 觀察葉脈， 了解有關葉脈的知識。 蠟筆、水彩工具、 圖畫紙。 教學活動過程： 活動一： 學生展示各自收集到的葉子， 說說自己是在哪兒收集到的， 是什么植物的葉子。 引導學 生觀察葉脈：觸摸葉子的表面，并將葉子對著光線仔細觀察。 課件展示各種各樣的葉子，重點突出葉脈。并出示課本上的那段話： “輕輕的，我走近 你，你那纖細的美麗，讓我震顫。 鼓勵學生用自己的話說說

45、對葉脈的感受。 師生一起談談自己了解到的葉脈的作用。 出示 課題。 活動二： 再次問學生：你是否第一次從這樣的角度去觀察一片樹葉？說說感想。 通過課件觀察討論：葉脈的生長有什么規(guī)律？ 根據(jù)葉脈的生長規(guī)律說說： 可以運用那些工具、 哪些學過的技法來表現(xiàn)葉脈？ （根據(jù)學 生說的教師給予建議） 教師出示范畫，請學生觀察、說一說這是運用了哪些材料和技法畫的。 教師簡單演示用蠟筆描畫葉脈、 用水彩涂色來表現(xiàn)葉子的方法， 使學生初步感知這種新 的繪畫方法。 鼓勵學生嘗試運用這種方法繪畫葉子。教師指導。 活動三： 鼓勵學生運用新學的和以前學的方法來繪畫葉脈和葉子， 啟發(fā)學生自己創(chuàng)造出新的方法 來進行表現(xiàn)，鼓

46、勵合作。 將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹干成為一顆 “成長樹 ”。布置在各班的展臺上。 每片葉子上寫上自己的名字， 以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上， 展示自己成長 的足跡。 教后記： 孩子們對葉脈的理解非常有趣， 如有的孩子說： “許多葉子的葉脈就像魚刺一樣。 ”仔細 一看，還真像。 許多孩子運用了各式各樣的線條來表現(xiàn)葉脈， 甚至有學生在葉脈中間細細的 勾畫了好多彎曲的小線條，還告訴我： “這是水、這是養(yǎng)料。 ”看來對葉脈作用的理解促進了 他們對葉脈的繪畫表現(xiàn)力。 整體上形狀表現(xiàn)良好， 個別同學葉脈繪制排列欠佳， 應予以糾正。 第 9 課 漂亮的花邊 教學內容：人教版小學美術實

47、驗教材 教學目標： 1. 認知目標 :認知花邊是圖形的重復廷伸； 2. 技能目標 :培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法； 3. 情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感； 4. 發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力； 教學重點：認識花邊圖案的圖形特點； 教學難點：花邊的設計、應用； 教學準備： 課前：布置學生收集有花邊的東西 （例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。 課時：剪刀、膠水、臘光紙等 教學過程： 一、欣賞導入： 教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。 （教師提問、學生欣賞相結 合導入課程主題內容） 1 你喜歡自己收集的

48、東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、 美觀的作用， 能使一件 原本單調的物體更加美觀、豐富。 2 這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？ 3 你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊， 這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復排列延伸的 知識點，教師可適時作簡單演示。 4 找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊： 手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的 衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等 。 二、探索研究： 我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？ 學生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范： 1 畫： 2 剪：連續(xù)圖案剪法： 1. 取一張長寬合適的長條紙 ,從中間連續(xù)對折數(shù)次

49、成一小方形； 2. 在折好的紙上畫上要剪的紋樣 （ 紙兩邊的點不要剪斷 , 一定要有物與物有連接的地 方） ；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。 數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊 三、設計制 作 ： 1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣） 2、學生練習，教師適時指導 （根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功 的快樂。 四、應用建議： 1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊 2. 在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾 課題： 漂亮的花邊 學習領域：設計 * 應用 教學目標： 1. 引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美

50、、 2. 能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣； 3. 在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能 力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。 教學重點：設計好單元形， 能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣， 培 養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。 教學難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。 課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片 6 個。學生：彩紙、剪刀、 水彩筆、各種瓶子、杯子等。 教學活動過程： 活動一： （一）欣賞實物，接觸花邊。 1、 出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察； 2、 說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。 （二）課件 欣賞圖片

51、，尋找花邊。 1、古代帝王畫像，讓學生尋找花邊。 （領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方） 2、古代建筑。 （屋檐、墻壁、門框等地方） 3、小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使 它們變得非常地華麗、精美。 （三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。 1、 師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。 2、 學生討論，回答。 3、 小結：通過同學們的仔細觀察， 我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中 的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這 美麗的花邊 。 （屏幕出示課題） 活動二：尋找花邊的規(guī)律 （一） 單獨紋樣 1、（電腦演

52、示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。 2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶） 3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。 4、定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。 （二） 一定的規(guī)律 1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。 2、問：有什么不同？（排列的方法不同） 4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。 5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭 板畫規(guī)律） 6、小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的花邊。 問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋 樣？ 2、 學生討論、回答，師出示教具。 3、小結：任何一個你感興趣的呢功能給人

53、帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。 4、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。 活動三、討論花邊的繪制方法。 1、 學生回答，師補充。 2、 播放錄象 （1） 橡皮泥制作花邊； （2） 毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊； （3） 毛線編織花邊； （4） 復寫紙畫花邊。 （5） 剪花邊。 活動四：學生作業(yè)，師巡視指導。 讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。 學生作業(yè)。 活動五：作業(yè)展評。 1、 學生自評； 2、 學生互評； 3 、 師評。 札記： 本節(jié)課學生繪制花邊圖案較好， 大部分同學運用了連續(xù)和重復的方式來塑造 了花邊紋樣，花瓶塑造表現(xiàn)大部分同學較好，個別同學繪制

54、欠佳，應予以糾正。 第 10 課 奇妙的腳印 學習領域：想象與表現(xiàn) 課時 一課時 教學目標： 1、引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。 2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。 教學重重點：培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。 難點：學生想象力的創(chuàng)新。 教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教學過程 教學意圖 一、組織教學 二、導入課題以趣味性的實驗導入課題： 1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。 2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐 富想象力的學生。 3、小組

55、討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。 4、出示課題 奇妙的腳印 三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣 1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想 象的其他形象。 2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友 會有這樣的想法 3、師小結： 我們感受大千世界的美麗， 就別忽略了他的每一件饋增， 哪怕是一個小小的腳印。 這小 小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力， 我們可以從它的外形， 特征來展開豐富的想 象。 四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象 引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種

56、動物的腳印有什么樣的想法說出來， 然后經小組討論。 先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉， 可以先從它的形狀打開思路 。師提示學生展開思 路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在 黑板上供學生觀察。 五、想象與繪畫 1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象 將它變成一副精美的圖畫 2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。 3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。 六、展示作業(yè)，總結評價 1、否有集體合作的精神。 2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。 3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。 4、是否能在

57、完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 課后拓展： 大膽聯(lián)想把腳印組合繪制成一幅藝術性作品。 課后反思： 大部分同學臨摹課本范例作品腳印形狀，缺乏想象力和創(chuàng)新力，這一點，應予以糾正。 第 11 課 蔬果變變 教學目標： 1、利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。 2、 展學生的塑造能力及想象力。 3、培養(yǎng)學生裝的合作能力。 重難點、重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。 教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。 教學流程： 一、出示范例，引出課題： 師：小朋友， 你們看， 這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什 么材料制作的？ 小結：這些小動物都是教師用各種蔬

58、菜、 瓜果經過想象加工制作成的。 今天， 你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？ 學生觀賞范例，積極回答提問。 思維性合作學習 二、示范講解制作方法： 1、 對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。 2、師示范制作小金魚： （ 1） 用梨做身子。 （ 2） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。 （ 3） 胡蘿卜切塊做嘴。 （ 4） 芹菜葉做尾巴。 三、組織討論，激發(fā)思維： 1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀 充分利用它的形狀和色彩來設計小動物。 2、提問： 有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？學生以同 桌為小組展開熱

59、烈的討論。請一些學生談談他們的討論結果。 四、學生制作： 1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。 2、 團結合作，共同完成。 3、師巡回指導，幫助有困難的學生。 五、賞析： 1、將學生作品放在 “動物園 ”里，組織學生參觀。 2、討論： “你最喜歡哪個小動物，為什么？ ”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學生 觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。 課后拓展 六、活動延伸：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 課后反思： 學生繪制作品較好， 個別同學設計很有創(chuàng)意， 值得表揚， 個別同學態(tài)度不端正，應認真 繪制，注重細節(jié)色彩。 第 12 課 小 鳥的家 教學目的： 1引導

60、學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。 2 培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。 學習領域：造型、表現(xiàn) 課時： 1 課時 教學重難點： 小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意） 課前準備： 準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。 教學過程： （1）引導階段 a導入： 今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引 導學生欣賞、問答。 b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？ c、小組討論并揭示課題。 （2）發(fā)展階段（同時放歌曲 苗嶺的早晨 ） a引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方 形然后設計小