《代溝析疑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 代溝析疑教學(xué)設(shè)計(jì) 、教學(xué)目標(biāo) （ 1）知識(shí)目標(biāo)： 概述與父母產(chǎn)生矛盾的原因，知道產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。 （2）能力目標(biāo)： 正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力，以及對(duì)代溝產(chǎn)生原因的分析能力。 （ 3）情感態(tài)度價(jià)值觀： 對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱；體會(huì)父母對(duì)自己的期 待，正確對(duì)待父母教育的情感；堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的 態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生代溝的直接原 因和實(shí)質(zhì) 三、教學(xué)方法 主要遵循：先學(xué)后教，學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)的主要方法，以及充分利 用小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。 四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)。教師

2、要選一部分小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生關(guān)于父親母親 的作文，在活動(dòng) “代溝 ”中使用。 五、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：師：同學(xué)們！如果你們身體適應(yīng)，最想到哪兒去？ 生：最想回家。（因?yàn)槲倚Ｊ羌乃拗?，所以?duì)家十分眷戀。） 師：但是，我聽(tīng)父母反映：你們?cè)诩抑信c父母有時(shí)候也會(huì)發(fā)生一些矛盾。 生：會(huì) 師：那好吧！今天我們就一起來(lái)解決你與父母之間的沖突和矛盾。而我們 把這種沖突和矛盾叫做代溝。 1、代溝 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 （ 1）寫(xiě)出一個(gè)一百字的短文我現(xiàn)在眼中的媽媽或我現(xiàn)在眼中的爸 爸，主要寫(xiě)不足之處。 （2）組內(nèi)選出兩位同學(xué)在組內(nèi)交流我眼中的爸爸、媽媽 （ 3）將事先準(zhǔn)備好的小學(xué)生的作文，每組分一份比較閱讀。 反思 師：為什

3、么會(huì)有如此的差別哪？同學(xué)們討論一下。 生：因?yàn)槟挲g的原因，等等。 （4）教師總結(jié)： 8歲以前崇拜期、 8歲至 21歲逆反期、 21歲以后理解期 （5）師：同學(xué)們自讀課本找到什么是代溝？獨(dú)立完成。 生：心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家把兩代人之間的矛盾和沖突稱(chēng)為代溝。 過(guò)度：師：我們知道了什么是代溝？那么，你們知道代溝是怎樣產(chǎn)生的 嗎？2、為了進(jìn)一步了解代溝產(chǎn)生的原因，讓我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)：憂(yōu)愁 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 （ 1）、請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己在與父母交往中遇到的憂(yōu)愁事寫(xiě)在紙條。（在這個(gè) 過(guò)程中，教師要巡視每位學(xué)生的憂(yōu)愁，把一些符合課本理論的典型事例做到心 中有數(shù)。如果有某個(gè)方面事例沒(méi)有出現(xiàn)，教師要給于及時(shí)的引導(dǎo)。） （

4、2）、各小組送上自己組精選的紙條，同時(shí)教師鼓勵(lì)四位同學(xué)送上自己的 紙條。 （3）、教師朗讀學(xué)生寫(xiě)出的憂(yōu)愁，事例要典型，有討論價(jià)值的。同時(shí)提出 問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的憂(yōu)愁？你有沒(méi)有損害到父母哪？給學(xué)生幾分鐘的討 論時(shí)間。 （4）、各組的同學(xué)通過(guò)搶答的方式說(shuō)出自己對(duì)本問(wèn)題的看法，把關(guān)鍵詞寫(xiě) 在黑板上。 （ 5）、教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，盡量向課本進(jìn)行引導(dǎo)。 師：同學(xué)們自讀課本，通過(guò)自學(xué)找到問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的憂(yōu)愁？的 答案；同時(shí)如果有不理解的問(wèn)題，提出來(lái)。（先自學(xué)課文，然后進(jìn)行小組討 論，一個(gè)小組回答，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。） 生：第一、我們的自主性和獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，而父母還把我們當(dāng)成小

5、孩， 所以我們之間就產(chǎn)生了矛盾。 第二、我們與父母在知識(shí)水平、思想觀念、行為方式等方面存在差異，也 使我們與父母產(chǎn)生了矛盾。 第三、我們遇到心理狐疑時(shí)，可能更愿意向同伴傾訴，使得我們與父母之 間的關(guān)系相對(duì)疏間。 第四、我們現(xiàn)階段的性格特點(diǎn)喜歡懷疑、探索、爭(zhēng)論、情緒明銳而不安 定、缺乏足夠的理智。加劇了我們與父母的矛盾和沖突。 （6）、師：可以看見(jiàn)，和父母產(chǎn)生矛盾主要在于你自己的原因，那你說(shuō)如果 你與父母再發(fā)生矛盾，你應(yīng)該怎么做？個(gè)人發(fā)表自己的見(jiàn)解。 生：盡量克制自己，等等。 六、探究題目（課本第八頁(yè) “活動(dòng) ”） 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 （1）填寫(xiě)表格：我們與父母的沖突事件，行為和態(tài)度。 （2）原因要反饋到問(wèn)題：代溝產(chǎn)生的原因各方面的知識(shí)。 （3）教師進(jìn)一步