心與心的交流情與情的連接

1、心與心的交流 情與情的連接心與心的交流，情與情的連接 我是一名教師，是一名光榮的幼教從事者！很多人說： “教師是陽光下最神圣的職業(yè)！ ”確實(shí)，每天在幼兒園里， 和孩子們快樂地生活、游戲，使我更加充實(shí)，生活更加豐富 多彩！但是要做一名優(yōu)秀的幼兒教師并不容易，他必須得具 備許多優(yōu)秀的道德品質(zhì)和較全面的專業(yè)技能， 而“愛崗敬業(yè)” 是教師最基本的職業(yè)道德。 “愛崗敬業(yè)”以愛為本，以情感 的交融為紐帶，以心靈的溝通為橋梁，拉近了我與幼兒的距 離！愛的內(nèi)容非常廣泛，包括對(duì)同事的愛，對(duì)家長的愛，對(duì) 幼兒的愛，今天，我想說的是對(duì)幼兒的愛， “用我們的 真心去愛孩子，用我們的真情去感染孩子！孩子是由一百種 組成

2、的，孩子由一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法；孩子 有一百種思考、游戲、說話的方式；一百種總是一百種。傾 聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅；一百種世 界等著孩子去創(chuàng)造，一百種世界等著孩子去夢(mèng)想。這是瑞吉 歐幼兒教育的創(chuàng)始人馬拉古奇寫的一首充分體現(xiàn)新課程理 念下的孩子們。隨著新綱要的頒布實(shí)施，新的教育理念對(duì)我們幼兒教師提出了更高的要求。我們教師自要成為幼兒 學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教師的言行對(duì)幼兒 的社會(huì)性發(fā)展起著巨大的影響。 ”我認(rèn)為：“要單純地傳授給 幼兒知識(shí)并不難， 但要走進(jìn)幼兒的內(nèi)心， 去聆聽他們的新聲， 去感悟他們的世界，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中樂、樂中求進(jìn)步 確實(shí)是有

3、一定難度的。兒童說： “我們心靈的圍墻有二十英 尺，而成人的階梯卻只有十英尺，他們永遠(yuǎn)都無法走進(jìn)我們 的內(nèi)心世界。 ”但是走進(jìn)幼兒的心靈，了解他們的世界是每 個(gè)教師的渴望，打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想。所以只 有真正走進(jìn)了幼兒的世界，才能促進(jìn)師幼共同成長！初為人 師的我，沒有太多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的只是一顆熱愛這份 事業(yè)，熱愛孩子們的心。在剛剛接手大班時(shí)，心里有一絲緊 張，有一絲好奇，在面對(duì)那些調(diào)皮、上課不愛聽講的，中午 不愛睡覺的孩子起初顯得束手無策。為這些，我查閱了大量 的資料并向老教師取經(jīng)，慢慢地我發(fā)掘了孩子們心理的渴 望，知道了只有滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。 有一次，孩子

4、們?cè)诶L畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的晨晨畫了一幅很 美的圖畫，可是他畫的海水卻是紅通通的，雖然以前在書本 上我也看到過類似的例子，但我仍忍不住問他： “晨晨，你 的圖畫好漂亮，可是，為什么你的海水是紅通通的呢？”晨晨見我沒有責(zé)備他的意思，便大膽地說： “趙老師，傍晚了， 太陽照在海里，海水就是紅紅的呀?！编拊瓉硎沁@樣我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。 事后我想， 如果當(dāng)時(shí)我沒有問清楚事情原由， 采取訓(xùn)斥的態(tài)度，強(qiáng)令他馬上改正，那么我就無法找到與他 溝通的機(jī)會(huì)，也無法知道他的真實(shí)想法了。有人說： “幼兒 是一面鏡子，是誰的鏡子呢？是我們每位老師的鏡子。 ”其 實(shí)，我們平時(shí)的一言一行已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子。所 以當(dāng)你生氣想發(fā)火時(shí)，當(dāng)你的言行每有為人師表時(shí)，請(qǐng)想一 想，一面面小鏡子正照射著你！ ”請(qǐng)多多微笑吧，給同事一 個(gè)微笑 ，讓對(duì)方收獲一份友好和熱情；給家長一個(gè)微笑， 迎取家長的一種信任和寬慰；給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心 靈邊的溫暖和陽光。微笑發(fā)自肺腑，因?yàn)槲覑畚业墓ぷ?，?和我朝夕相伴的這群 “天使” 般的孩子們。 教育是一份事業(yè)， 更是一門“學(xué)問” ，需要不斷的探索和研究；溝通是一座愛 的橋梁，是走進(jìn)幼兒心靈世界的橋梁，它使我融入到孩子的 生活中，使孩子