喬治忠《治史仍須以讀書(shū)為根基》閱讀練習(xí)及答案_第1頁(yè)
喬治忠《治史仍須以讀書(shū)為根基》閱讀練習(xí)及答案_第2頁(yè)
喬治忠《治史仍須以讀書(shū)為根基》閱讀練習(xí)及答案_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、閱讀下面的文字,完成下列小題 近 20 年來(lái),網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展,歷史文獻(xiàn)、歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)使史料的檢索極為 快捷和方便, 許多未曾閱讀過(guò)的書(shū)籍中的資料借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也能夠被直接利用。 在這種 情況下,傳統(tǒng)的讀書(shū)治史方式是否需要徹底改弦更張? 中國(guó)傳統(tǒng)的讀書(shū)治史方式,講求精讀系統(tǒng)性的史籍與相關(guān)典籍。越往后代,書(shū)籍、 文獻(xiàn)越加 積累,汗牛充棟已不足以形容其部帙之多,研究者欲全部閱覽已無(wú)可能,于是類(lèi)書(shū)、書(shū)目、 各種索引應(yīng)運(yùn)而生, 給讀者提供了極大方便。 然而,各種類(lèi)書(shū)良莠不齊,而且割裂原書(shū)籍的 內(nèi)容, 再機(jī)械地分類(lèi)編輯, 呈碎片化狀態(tài), 所取史料的形成背景、 語(yǔ)境、前因后果基本消失, 因而

2、會(huì)導(dǎo)致誤解。因此, 在以往的史學(xué)研究中,類(lèi)書(shū)只能起到輔助作用,閱讀重要的系統(tǒng)性 史籍仍然是史學(xué)研究的基本功。 無(wú)論類(lèi)書(shū)還是目錄學(xué)著述、 索引,都是以“書(shū)”的形式出現(xiàn), 長(zhǎng)期以來(lái),治史以讀書(shū)為根基,無(wú)人懷疑和挑戰(zhàn)。 到了當(dāng)代, 電子學(xué)術(shù)資源興起, 這些資源大致可以分為三類(lèi), 一是電子掃描和鏡像版的圖書(shū)、 文獻(xiàn), 二是互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)資料與信息, 三是可以檢索的學(xué)術(shù)資料數(shù)據(jù)庫(kù)。 電子掃描和鏡像 版的圖書(shū)、文獻(xiàn),與原書(shū)一致,僅載體不同,對(duì)學(xué)者而言均屬讀書(shū),無(wú)多少區(qū)別。互聯(lián)網(wǎng)上 通過(guò)搜索引擎獲取的大多為普及性知識(shí)和學(xué)術(shù)信息, 對(duì)治學(xué)方式的沖擊也不大。 只有第三類(lèi) 極大地改變了史學(xué)研究者獲取史料的途徑,

3、沖擊著傳統(tǒng)的讀書(shū)治史方式。 學(xué)者可以自行設(shè)計(jì) 檢索內(nèi)容, 隨時(shí)提取數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)史料, 這使它實(shí)質(zhì)上已經(jīng)不同于類(lèi)書(shū)。不過(guò), 數(shù)據(jù)庫(kù)仍存在與 類(lèi)書(shū)相似的缺陷, 這決定了它還不能取代讀書(shū)治史的基本理路:第一, 所得資料也呈現(xiàn)為碎 片化的堆積,失去其形成的背景和特定的語(yǔ)境,存在誤讀的可能性;第二,檢索所得史料, 難分真?zhèn)?,而且因割裂、碎片化更難考辨真?zhèn)危坏谌?,受?shù)據(jù)庫(kù)涵括內(nèi)容的限制,可能缺少 很重要的典籍資料。 在史學(xué)研究中, 具體史料的運(yùn)用必須依托于對(duì)相關(guān)歷史背景狀況的整體理解, 決不能依靠史 料的堆積而不知鑒擇。 史學(xué)研究者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)必須在讀書(shū)、 思考、研討和撰著的實(shí)踐中培育, 要有史料鑒別和考訂的能

4、力, 要有理論思維, 僅僅掌握史料的供應(yīng)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 因此, 在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代, 有了學(xué)術(shù)資料數(shù)據(jù)庫(kù)并不能輕松治史了。 直接取用具體的史料, 出錯(cuò)的幾 率頗高。 例如, 以“實(shí)錄”為名的史書(shū)產(chǎn)生很早, 但許多史書(shū)的性質(zhì)與唐太宗時(shí)開(kāi)端的朝廷 官修、 記述一朝皇帝言行、 以政務(wù)為中心的編年史性質(zhì)完全不同, 而史學(xué)界將其混同看待的 卻不乏其人。 這是在“名”與“實(shí)”之間的失察, 而學(xué)術(shù)資料數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索就是以詞語(yǔ)、 字 串為核心來(lái)匯集資料,所以特別需要警惕。 (摘編自喬治忠治史仍須以讀書(shū)為根基 ) 148下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是 A. 雖然當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展,但中國(guó)傳統(tǒng)的讀

5、書(shū)治史的基本理路不能替代 B. 為了解決史家難以全部閱覽眾多書(shū)籍的問(wèn)題,類(lèi)書(shū)、書(shū)目 各種索引應(yīng)運(yùn)而生。 C. 學(xué)術(shù)資料數(shù)據(jù)庫(kù)并不能使治史更輕松,因?yàn)橹苯尤∮脵z素出來(lái)的資料更易出錯(cuò)。 D. 從傳統(tǒng)類(lèi)書(shū)到學(xué)術(shù)資料數(shù)據(jù)庫(kù),史料選取更為方便,治史需要讀的書(shū)相對(duì)變少 149下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是 A. 文章分析電子學(xué)術(shù)資源的種類(lèi),論證學(xué)術(shù)源數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)傳統(tǒng)讀書(shū)治史方式的沖擊。 B. 文章以信息技術(shù)發(fā)展為立論前提,提出讀書(shū)治史方式是否須要徹底改變的問(wèn)題。 C. 文章第四段運(yùn)用舉例論證方法,闡明直接取用具體史料,出錯(cuò)的可能性頗高 D. 文章從傳統(tǒng)到當(dāng)代,再到具體史料的運(yùn)用論證了治史仍須要以讀書(shū)

6、為根基。 150根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 A. 類(lèi)書(shū)史料會(huì)導(dǎo)致誤解,治史者通讀史料出處的原書(shū)籍,有助于避免對(duì)史料的誤解。 B. 史學(xué)研究中如果運(yùn)用數(shù)據(jù)檢索發(fā)現(xiàn)重要資料。就要跟進(jìn)閱覽,這樣才能增益研究 C. 網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)讀書(shū)治史提出更高要求,史學(xué)研究者在讀書(shū)上應(yīng)作出調(diào)整和改進(jìn)。 D. 近代電子書(shū)籍資源興起,書(shū)的載體發(fā)生變化,傳統(tǒng)的讀書(shū)治史方式已經(jīng)失去意義。 【答案】 148. A 149. A 150. D 【解析】 148.本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。題干問(wèn)的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解 和分析, 正確的一項(xiàng)是”, 這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。 首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的

7、內(nèi)容, 然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。 B 項(xiàng),“為了解決史家難以全部閱覽眾多書(shū) 籍的問(wèn)題”錯(cuò)誤,原文“因此, 在以往的史學(xué)研究中,類(lèi)書(shū)只能起到輔助作用,閱讀重要的 系統(tǒng)性史籍仍然是史學(xué)研究的基本功”; C 項(xiàng),“因?yàn)橹苯尤∮脵z索出來(lái)的資料更易出錯(cuò) 史”錯(cuò)誤,原文原因應(yīng)為“學(xué)研究者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)必須在讀書(shū)、思考、研討和撰著的實(shí)踐中 培育,要有史料鑒別和考訂的能力,要有理論思維,僅僅掌握史料的供應(yīng)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 A。 的”; D 項(xiàng),“治史需要讀的書(shū)相對(duì)變少”無(wú)中生有,文中沒(méi)有依據(jù)。故答案選 149此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn) 和分論點(diǎn)的關(guān)系,

8、論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類(lèi)型, 重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論 據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。 考生要注意結(jié)合文本中論述的觀點(diǎn), 與選項(xiàng)所表述的內(nèi) 容進(jìn)行仔細(xì)的核對(duì)。 A 項(xiàng),“論證學(xué)術(shù)源數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)傳統(tǒng)讀書(shū)治史方式的沖擊”錯(cuò)誤,論述 的重點(diǎn)應(yīng)為“網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不能改變傳統(tǒng)的讀書(shū)治史方式”。故答案選 A 。 150本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解、歸納、分析的能力。題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容, 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”, 這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。 首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi) 容,然后到文中找到相關(guān)的句子, 最后進(jìn)行辨析。 選項(xiàng) D ,“傳統(tǒng)的讀書(shū)治史方式已經(jīng)失去 意義”錯(cuò)誤,原文“ 對(duì)學(xué)者而言均屬讀書(shū),無(wú)多少區(qū)別”“對(duì)治學(xué)方式的沖擊也不 大”“數(shù)據(jù)庫(kù)仍存在與類(lèi)書(shū)相似的缺陷, 這決定了它還不能取代讀書(shū)治史的基本理路”。 故 答案選 D 。 【點(diǎn)睛】 這類(lèi)題目重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核,錯(cuò)誤類(lèi)型注意有無(wú)中生有,張冠李戴、 曲解文意、 偷換

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論