(完整版)小升初語(yǔ)文閱讀答題技巧

1、小升初語(yǔ)文閱讀答題技巧 第一部分：語(yǔ)文解題方法歸類: 一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng) 先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、弓I用、設(shè)問、 反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ) 四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié) 果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié) 合、由遠(yuǎn)到

2、近（或由近到遠(yuǎn)） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫 十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、 分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引 用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、

3、論據(jù)、論證） 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分 常常有并列式、遞進(jìn)式。 二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反 語(yǔ) 二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插 說(shuō)。 二十四、其他： （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)） ，埋下伏筆（記 敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)） ，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、 小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）； 照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。 1、比

4、喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì) 象特性。 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象+特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+ 特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等； 4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、 借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)， 再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞（如都，大都，非常

5、只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明 了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就 變成，與事實(shí)不符。 （五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入 里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān) 系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （六）段意的歸納 1. 記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。 2. 說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3. 議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：

6、用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn) 第二部分：語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧 （一）讀材料 所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料， 粗讀全文內(nèi)容， 把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。 在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的 結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、 地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。 閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能 力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文 章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把 它們分為表層理解和深層理解。 所謂表層理解

7、就是對(duì)文中的客觀 事實(shí) 的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)，在 認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。 通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理 解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。 答題時(shí)切忌文章都沒完整的 閱讀過試卷上的文字材料， 就匆匆忙忙地寫答案。 最好先把文章 從頭到尾通讀一遍， 對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。 其次要初 步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底 都是為闡明中心服務(wù)的， 都?xì)w向文章的主旨。 平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章 標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一 類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。 有的學(xué)生

8、要用 順讀法 ，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文 尋找正確答案。有的學(xué)生采用 倒讀法 ，就是先讀題目（四個(gè)選 項(xiàng)不讀） 后讀短文， 最后尋找答案。 我比較贊成 倒讀法 ，因?yàn)?這種閱讀方法是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時(shí) 抓住文中與解題關(guān)系密切的信息， 從而節(jié)省了閱讀 時(shí)間?！暗?讀 法對(duì)表層理解的題目 （提問時(shí)間、 地點(diǎn)、原因等）效果最好， 對(duì) 深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)， 分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。 因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱 讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾 點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面

9、所給的問題， 分別用“一次判斷”、 “逐個(gè)分析”以及 “排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。 （二）找原話 所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞 或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)， 然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意， 確定解決問題的閱讀空間和范圍。 在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材 料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決 問題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該 詞的詞性和在句子中的成分。 同時(shí)利用句子提供的信息， 這樣我 們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題

10、它 要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用文中的原話來(lái)作答， 這時(shí) 就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問題。 如果它沒有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章 中直接提取信息”來(lái)回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己 的話來(lái)回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再 換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需 要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求 完美的答案。 （三）看要求 所謂“看要求” ，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答 的問題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)， 作為扣題作答的要點(diǎn)， 也是學(xué)生回答問題的可能的得分點(diǎn)。

11、要做 到細(xì)讀文章的內(nèi)容， 機(jī)智從容答題。 第二遍讀文章要求考生帶著 問題細(xì)讀全文。 在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)： 1.要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w 含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義， 學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱 讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息， 即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問 題的文字和內(nèi)容。 2.要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對(duì)閱讀文 字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可 以通過構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。 3. 是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的 “原文”材料，果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生 詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急， 也不要輕易放棄， 我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法 來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。 解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案， 因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果， 尤其是對(duì)于深層理解 閱讀理解的文章。 首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文， 了解閱讀理解全 文的概貌。看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要 的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù) 字（不同的人名、地