六年級數(shù)學下冊 列方程解稍復雜的百分數(shù)應用題教案1 蘇教版 教案

1、百分數(shù)的應用列方程解稍復雜的百分數(shù)應用題教學內(nèi)容：教科書第12頁的例6、練一練、練習四的第59題。教學目標：1進一步提高同學們分析問題和靈活解答應用題的能力，引導同學們通過畫線段圖表示題目中的數(shù)量關系，啟發(fā)同學們聯(lián)系已有知識經(jīng)驗自主地列方程解決問題。2重視方程后檢驗方法的交流。教學重點：應用題數(shù)量關系的分析。教學難點：培養(yǎng)學生列方程解應用題的意識和分析應用題的能力。設計理念：教師職責已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考,教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動。因此本課教師給自己的定位只能是個引導者，有關畫圖分析列式解答等活動就交給學生。教學步驟教師活動學生活動一、

2、激情導入上節(jié)課同學們學得很不錯，今天再接再厲，繼續(xù)攻克稍復雜的百分數(shù)應用題，（板書課題），請看例題。二、探索新知1出示例6學生讀題后提問：關鍵句是哪一句？你會根據(jù)關鍵句畫出線段圖嗎？（指導學生畫圖：先畫哪條線？另一條線段的長度大約畫到哪里？節(jié)約了20%標在哪里？440立方米呢？）2根據(jù)所畫線段圖找出數(shù)量之間的相等關系。根據(jù)學生的回答教師板書：九月份用水量十月份比九月份節(jié)約的用水量=十月份的用水量想一想，該設誰為呢？為什么？如果九月份用水噸，那么十月份比九月份節(jié)約的用水量怎樣求？根據(jù)數(shù)量關系，你會列方程嗎？解讀學生所列方程。解出你的方程并檢驗是否正確，說說你是怎樣檢驗的？3回顧本題的思考過程明確

3、：（1）可以畫線段圖幫學生分析（2）應從關鍵句中找到相加或相減的數(shù)量關系（3）應設單位“1”的量為（4）結果就代入題目中進行檢驗學生口答學生試著畫圖請一名同學在黑板上板演學生討論學生口答學生嘗試列出方程學生解方程，并檢驗學生口答：可以用（550440）550，看是否等于20%；或者用55055020%，看是否等于440。三、鞏固練習1做練一練的第1題畫出線段圖。從線段圖（或關鍵句）中你找到了什么相等的數(shù)量關系？引導學生說出：舞蹈組人數(shù)+比舞蹈組多的人數(shù)=42人追問：應設誰為比舞蹈組多的人數(shù)怎樣表示？根據(jù)數(shù)量關系列出方程。2做練一練的第2題建議畫線段圖分析。從線段圖中你找到了什么樣的數(shù)量關系？設誰為？降價部分怎樣表示？你會列方程嗎？提醒學生檢驗。3做練習四的第6、7題讓學生獨立解答。4做練習四的第8題解答后引導學生進行比較，引導學生認識到兩題雖然大致相同，但由于關鍵句中單位“1”的量不同，所以解題的方法也不一樣。5做練習題四的第9題先根據(jù)提出的問題分別畫出線段圖。寫出相應的數(shù)量關系，以便于體會這兩個問題的聯(lián)系與區(qū)別。根據(jù)數(shù)量關系解答。指導學生畫圖學生討論學生列方程解答并檢驗學生畫圖說出本題的數(shù)量關系學生列出方程檢驗學生用計算器解答，集體訂正學生獨立解答，集體訂正學生