五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 秦始皇兵馬俑 1教學(xué)實(shí)錄 浙教版 教案

1、秦始皇兵馬俑第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（讀題）。 2師：舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴的歷史文物，課文把我們帶到那珍貴的文物面前，讓我們飽覽它們的精美，感受秦軍雄兵、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)。3師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了出示過(guò)渡段：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明?！保ㄉx）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始就緊緊抓住過(guò)渡段，既是對(duì)前一課時(shí)的簡(jiǎn)單回顧，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、精讀課文第三部分1感知眾多的類型：師：課文為我們展示了哪些類型的兵馬俑，他們有什么樣的鮮明個(gè)性？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文第三部分。生交流并板書名稱2師：同學(xué)們讀書真仔細(xì)！這么多兵馬俑卻個(gè)性鮮明，

2、請(qǐng)你們?cè)佥p聲地讀一讀文章的第三段，去細(xì)細(xì)地體會(huì)一下，然后再與小組的同學(xué)進(jìn)行交流、討論。生：（讀，悟課文，熱烈討論）a師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)介紹呢？生交流師（預(yù)設(shè)）你們是抓住課文中的重點(diǎn)詞句來(lái)揣摩、體會(huì)的。說(shuō)明你們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法了。很好！師：同學(xué)們體會(huì)得真深刻！那么你們能把這些感受通過(guò)聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？先請(qǐng)小聲地練習(xí)一下。生：（自由練讀后，指名讀）師隨機(jī)評(píng)價(jià)：（1）讀得真好，把將軍俑這種威風(fēng)凜凜、久經(jīng)沙場(chǎng)的個(gè)性特點(diǎn)形象地展現(xiàn)出來(lái)了。（2）是呀！大敵當(dāng)前，將軍還能如此鎮(zhèn)定自若。b師：誰(shuí)愿意再來(lái)介紹。生交流師：（預(yù)設(shè)）你們透過(guò)課文的語(yǔ)言，談了這么多的感受，讓老師也喜歡上了武士俑。師：那

3、你們能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)武士俑的喜愛(ài)之情嗎？指名讀 師：聽(tīng)了他的朗讀，你喜歡武士俑嗎？生評(píng)價(jià)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解課文的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)深情并茂的朗讀，把自己對(duì)課文的感悟表現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生受到情的感染、美的陶冶。c其他幾種兵馬俑，你可以選擇最喜歡的一種通過(guò)感情朗讀把你的感受表現(xiàn)出來(lái)，也可以用自己的語(yǔ)言向別人介紹一下。生交流、朗讀設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生的喜好不同，各種俑的特點(diǎn)不同，各有各的可愛(ài)之處，學(xué)生的選擇就會(huì)有所不同，教師尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們自主選擇，把課堂的自主權(quán)還給

4、學(xué)生，讓他們?cè)趯捤擅褡宓臍夥罩猩鷦?dòng)活潑地發(fā)展。3是呀?。ㄒx）每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)觀察，它們神態(tài)各異出示：“有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人”a（生讀）下面再讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀，此時(shí)，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？交流b師：是呀，這一件件兵馬俑神態(tài)各異、形象逼真，走近它們的身旁，似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲。讓我們捧起書，再靠近一點(diǎn)，去近距離地欣賞。（生讀）c讀到省略號(hào)時(shí)，紅色閃爍同時(shí)師：神態(tài)各異的兵馬俑是寫也寫

5、不完的，讓我們邊欣賞邊張開(kāi)想象的翅膀，學(xué)著文中的句式，繼續(xù)描寫下去，可以寫在書上。d生寫話，交流說(shuō)話設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不僅在理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，從言語(yǔ)的內(nèi)化、組織到言語(yǔ)的生成表達(dá)是一個(gè)思維訓(xùn)練的過(guò)程，也是語(yǔ)言訓(xùn)練的過(guò)程。三、總結(jié)全文，激發(fā)情感1師：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)欣賞一下那神奇的地下王國(guó)。展示視頻2師：兵馬俑，這個(gè)沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來(lái)，震撼了全世界，作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@雄心萬(wàn)丈的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！師：我們又仿佛看見(jiàn)那疾馳而來(lái)的軍隊(duì)，聽(tīng)見(jiàn)戰(zhàn)馬的嘶鳴，這些都激勵(lì)著我們?cè)谛碌恼鞒讨袏^勇前進(jìn)，讓我們滿懷豪情，朗讀最后一小節(jié)。生齊讀。設(shè)計(jì)意圖：在第一課時(shí)的起始，利用直觀形象的多媒體資源，已