五年級語文下冊 五月端陽 1教案 浙教版 教案

1、五月端陽教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會8個生字，理解“菖蒲、艾草、流蘇”等詞語的意思。2.操作目標(biāo)：會用回答幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。品味課文第三自然段，從香袋的形狀、式樣、色彩等方面體會姑娘們的心靈手巧。3.情感目標(biāo)：感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。 教學(xué)重點會用回答幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會姑娘的心靈手巧。 教學(xué)用具菖蒲、艾草、香袋、小黑板課前談話1.導(dǎo)入：我們中華民族有著五千多年的悠久歷史，在這五千年的歷史長河中，創(chuàng)造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化，涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的人物，同時也形成了一些具有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)目。你們所知道的

2、中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？2.說說春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的時間及風(fēng)俗習(xí)慣。（中國的傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計算。）教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日：比如正月十五的元宵佳節(jié)，剛過去不久的清明節(jié)，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)嗎？（板書：五月）端午也叫端陽。（板書：端陽）在端午節(jié)到來時，你們是怎么過節(jié)的呢？能向大家說一說嗎？ 看來端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣還真不少。今天要學(xué)的課文也向我們介紹了端午節(jié)的一些風(fēng)俗，看黑板，一起讀：五月端陽。二、自學(xué)課文： 1.請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同時思考，課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗。小黑板出示：自學(xué)要求：（1）借助拼音

3、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）思考：課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？ 2.檢查：（1）出示詞語：菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧頭、奸臣、流蘇、雕飾、削職 a.這些詞語你能讀嗎？同桌互相讀一讀，讀錯了，對方幫他糾正。 b.交流，剛才哪些同學(xué)得到了同桌的幫助。這里有許多生字，寫一寫，你覺得容易寫錯的或難寫的，就站起來，帶領(lǐng)大家正確 地寫一寫。 c.對于這些詞語你還有什么問題？（2）課文有沒有句子你認(rèn)為比較難讀的？指名讀齊讀。（3）從課文中你了解到了哪些有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗？ 請大家用“每到端午節(jié)，_。”（板書）的句式說，每人說一個風(fēng)俗，讓大家都有機(jī)會說。 （如果學(xué)生說得比較概括，就引導(dǎo)：你說得很簡潔，好，我

4、想請你說得具體些，行嗎？） （如果學(xué)生說得比較具體，就引導(dǎo)：你說得很具體，好，如果要你說得概括些，行嗎？） 換一種句式，把時間放在句中，用“_每到端午節(jié)_?！保ò鍟┑木涫秸f端午節(jié)的風(fēng)俗，能行嗎？好，還是每人說一個。三、指導(dǎo)概括主要內(nèi)容 1.你能把我們剛才所說的內(nèi)容合成一段話，說說課文的主要內(nèi)容嗎？ 2.同桌互說指名說。 3.在課本中寫下來。四、學(xué)習(xí)第3自然段。 端午節(jié)來臨了，男女老少各有各的過節(jié)方法。還沒到這一天呢，姑娘們已經(jīng)忙開了。 1.請同學(xué)們找到文中寫姑娘的這一段，自由地讀一讀，對于自己感興趣的句子就多讀幾遍。然后告訴大家，你從這一自然段中知道了些什么？ 2.交流，點撥： 方案一：如果

5、學(xué)生一開始就提到“姑娘們早就在比試誰心靈手巧了。”就引導(dǎo)： “心靈手巧”你是怎么理解的？從這一段的哪些地方你也可以體會到姑娘們的心靈手巧？.“她們用零碎的彩色綢布，縫成形狀各異的小袋。小袋里面塞進(jìn)裹著香料的棉花，再把袋口的線一抽，就成了一只只香袋?！睂?dǎo)：這句中尤其是哪一點讓你感到姑娘們的確是心靈手巧呢？能把自己的體會溶入句中，有感情地讀讀這幾句話嗎？指名讀齊讀。.“香袋的式樣很多，有雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂著五顏六色的流蘇。”導(dǎo)：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你們想姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？填空：香袋的式樣很多，有，下面垂著五顏六色的流蘇。（仿照文中的句子

6、，在橫線上填上四個表示形狀的詞，填的時候可以一半用書上的，一半用自己的；也可以全部用自己的詞語。）再讀讀這句話，你覺得它在句式上有什么特點？你們能用先分后總的句式說說這個句子或自己剛才寫的句子嗎？.“孩子們把香袋掛在衣襟上，鮮艷奪目，好像五彩的云霞?！睂?dǎo)：你講得很有道理，但你讀得還不夠好。孩子們掛著姑娘們精心制作的香袋，心情怎樣？你能用朗讀把這種高興的心情表達(dá)出來嗎？這句話從寫作手法上考慮你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻）把什么比作什么？方案二： （1）“她們用零碎的彩色綢布就成了一只只看袋?！睂?dǎo)：這就是做香袋的方法。你也不妨去試一試，我相信你做的香袋一定很漂亮。 我在讀課文的時候，對姑娘們做香袋的方法特

7、別感興趣。請同學(xué)們再自由地讀一讀這幾句話，我覺得你們還能從中發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。 （2）“香袋的式樣很多下面垂著五顏六色的流蘇?！背鍪揪渥?。導(dǎo)：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你能發(fā)揮想象說說姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？再讀讀這個句子，相信你們還能有所發(fā)現(xiàn)。（這句話在句式上有什么特點？）你能用先分后總的句式來說說這句話嗎？面對著這些香袋，你想說些什么呢？面對著做香袋的姑娘們，你想說些什么呢？ （3）“孩子們好像五彩的云霞?！睂?dǎo)：孩子們掛上香袋的心情怎樣？你能再高興地讀讀這句話嗎？這句話從寫作手法上考慮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻） （4）“姑娘們心靈手巧了?！睂?dǎo)：“心靈手巧”你是怎么理解的？真聰明，你的腦瓜也很靈。3.我們的同學(xué)都很聰明，能讀懂那么多內(nèi)容，讓我們連起來讀讀第3自然段。老師問，你們用文中的句子回答： 姑娘們是怎樣做香袋的？ 香袋的式樣有哪些？ 孩子們把香袋掛在衣襟上，看起來怎么樣？五、課堂小結(jié)：姑娘們做的香袋形狀各異，端午節(jié)為