二年級語文上冊 雪趣（第1課時）教案 長春版 教案

1、雪趣1、 教學(xué)內(nèi)容概述 雪趣是長春版第三冊第一單元的第三篇課文，本單元的學(xué)習(xí)主題是“快樂地玩”，本文是一篇經(jīng)典，描述了孩子們在課間十分鐘快樂地玩，表現(xiàn)了童真與童趣。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文中插圖形象鮮艷。在教學(xué)生字的時候，通過對課文中句子的講解而滲透句不離詞，詞不離字，讓學(xué)生更清晰地理解和掌握本課生字。本篇課文分兩課時完成，本次講授的是第一課時。二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級閱讀教學(xué)的要求，第一課時的教學(xué)目標(biāo)是： 知識與能力：認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學(xué)會“世”的筆順。 過程與方法：能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)

2、學(xué)生體會雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。三、學(xué)習(xí)者特征分析 1.知識與技能方面，這是新學(xué)期的第三篇課文，孩子們剛剛從暑假的快樂中回過神來，所以教學(xué)的節(jié)奏不宜過快，好在本文中的生字不多、書寫也比較簡單，所以在知識目標(biāo)的完成上并不難，重點(diǎn)要讓孩子端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。 2.過程與方法方面,對于二年級的孩子來說，本文篇幅有些長，課文又不再是字字有注音，所以孩子們預(yù)習(xí)時的最大障礙是讀。在學(xué)習(xí)時孩子們要擺脫指讀和字字借助拼音讀。3.情感態(tài)度與價值觀方面，本文中很多句段的理解，都要考慮冬天下雪時的場景。時值早春，要讓孩子們理解那份濃濃的雪趣真是很困難，孩子渴望在雪中體驗(yàn)?zāi)欠菘鞓罚?/p>

3、卻真的是可望而不可及。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)的基本教育理念秉承我認(rèn)為教學(xué)策略的選擇，應(yīng)從教學(xué)學(xué)得情景實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為前提。以師生互動為根本，以課堂中的教與學(xué)的行為活動為中心。本節(jié)課我選擇了如下教學(xué)策略：1. 主體自控策略：這種教學(xué)策略師根據(jù)教學(xué)的要求和學(xué)生的組字狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的自控方式、方法。表現(xiàn)在如下方面：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)意識。我在課程伊始就通過游戲調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平，我盡量做到讓學(xué)生在適合自己的能力水平上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，盡可能使學(xué)生形成積極的自我概念，體驗(yàn)到自尊和自我價值。2. 課堂互動策略：積極的課堂互動是教師教

4、學(xué)策略的精彩體現(xiàn)。我是這樣實(shí)施的：一是營造和諧課堂氣氛。在教學(xué)時我親近每一位學(xué)生，實(shí)行民主領(lǐng)導(dǎo)，師生間建立一種高度的信任。二是建立多項(xiàng)合作與交往的學(xué)習(xí)氛圍。主要采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。主要形式是：游戲競賽法、成績互評法、共同學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)的精髓是“積極的相互依存與個人的責(zé)任相統(tǒng)一”。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)資源：參考教案網(wǎng)址：認(rèn)知工具：生字卡片、詞語卡片、百度詞條。六、教學(xué)過程（一）引入貼圖游戲。同學(xué)們，下雪了（播放下雪的場景動畫），你們最愿意做的事是什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）課文中的小朋友在下雪的時候也玩了很多有趣的游戲，我們來看看他們玩的是什么？今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世

5、界，去體會雪帶給我們的樂趣吧！板書課題，齊讀課題?！鞠卵┑膱鼍皠赢嫛?設(shè)計(jì)意圖用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）解題： 讀了課題你想到了什么問題？學(xué)生自由提問。 設(shè)計(jì)意圖通過對“趣”字的理解，感受本文的學(xué)習(xí)意境是快樂的、充滿趣味的。（三）初讀課文，整體感知1、學(xué)生初讀課文。讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍。2、教師范讀，學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段序號。3、小組內(nèi)讀，相互正音，遇到長句子多讀幾遍。小組長幫忙指導(dǎo)。4、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什么事？ 設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓孩子們正確、規(guī)范的朗讀。（四）精讀課文第一段，感悟內(nèi)容1、學(xué)生讀課文第一段。自由讀、指名讀。2、體會

6、句子。（1）第一自然段中有那些語句說明雪下的大?指名回答。 第一句：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下了兩天?！炯娂姄P(yáng)揚(yáng)】第二句：從教室的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。學(xué)習(xí)“窗戶”一詞，寫“戶”。學(xué)習(xí)“世界”，寫“世”，注意筆順。（2）這樣的雪天，同學(xué)們是怎樣度過的呢？ 第三句：下課的時間一到，同學(xué)們爭先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱。理解“爭先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來理解這個詞。指導(dǎo)寫“先”字。 【爭先恐后】第四句：寬闊的操場成了我們的樂園。“樂園”的“樂”字是多音字。 第五句：“同學(xué)們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場上充滿了我們的歡聲笑語。” “厚厚的積雪”說明什么？同學(xué)們

7、玩了哪些游戲呢？“歡聲笑語”這個詞說明同學(xué)們玩的怎么樣？（開心）下面請同學(xué)們用高興的語氣來讀這段話。（先指名試讀，然后老師范讀，最后學(xué)生練讀。） 【歡聲笑語】設(shè)計(jì)意圖這是本段的重點(diǎn)語句的理解，句子中涉及的新字新詞，要讓孩子們在具體的語言環(huán)境中來理解運(yùn)用，要在反復(fù)的讀中感悟含義，進(jìn)而有效運(yùn)用。3、 同學(xué)們在操場上還玩了什么游戲？ 我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看小朋友是怎樣度過健康有趣的課間十分鐘的？4、 游戲鞏固字詞寶寶。這些字你們都記住了嗎？老師開了一個蛋糕坊，讓我們來做個吃蛋糕的游戲，看看哪個小組做到了爭先恐后？搶讀?？茨膫€小組認(rèn)得快，得到的蛋糕多，再分別請小組長領(lǐng)讀，小組齊讀。獎勵大蛋糕。 設(shè)

8、計(jì)意圖用游戲來鞏固，使評價方式更靈活生動，學(xué)生也更樂于接受。7、 教學(xué)評價設(shè)計(jì)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用新課程紙筆測驗(yàn)法和學(xué)生自我評價法、活動表現(xiàn)評價法等評價策略，注重對學(xué)生的參與意識、合作精神、探究能力、情感態(tài)度與價值觀的評價。這樣來評價，有助于學(xué)生認(rèn)識目標(biāo)以及自我調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感。教師要引導(dǎo)學(xué)生采用一系列評價對自己的進(jìn)步、成果、不足加以記錄。字詞紙筆測驗(yàn)卡姓名：_ 日期：_年_月_日 班級：_二年_班新字?jǐn)U詞新詞語擴(kuò)句學(xué)生自我評價表 姓名：_ 日期：_年_月_日 班級：_二年_班評價內(nèi)容自我評價小組評議意見教師意見認(rèn)真程度認(rèn)真有時開小差很不認(rèn)真發(fā)言情況積極很少舉手沒有舉手

9、知道哪些知識學(xué)會哪些新詞語自我評價等級優(yōu)秀 良好一般 較差意見與建議八、總結(jié)和反思1.總結(jié)：大自然是美麗的，更是神奇的，它在不經(jīng)意間就帶給人們意外和驚喜，帶來“歡聲笑語”，希望同學(xué)們能夠“爭先恐后”的發(fā)現(xiàn)和享受這份美麗，希望通過課后的進(jìn)一步閱讀，大家都能得到“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”似的學(xué)習(xí)成果。建議大家在網(wǎng)上閱讀一些場面描寫的文章，學(xué)習(xí)場面描寫的寫作技巧。推薦閱讀：小學(xué)生課外閱讀的網(wǎng)站：2.反思：語文教學(xué)要注重學(xué)生的語言和興趣的培養(yǎng)，讓每一個學(xué)生都能主動愉快地接受新知識，獲得發(fā)展。本節(jié)課中我盡力創(chuàng)設(shè)一種快樂自主的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們的快樂與文中主人公的快樂達(dá)成共鳴。下面對這次教學(xué)作出如下反思 導(dǎo)語設(shè)計(jì)引人入

10、勝，直接入題。在導(dǎo)入新課時，我憑借拼圖游戲，把一個漂亮的大雪人帶到學(xué)生面前，把生活帶進(jìn)了課堂，把學(xué)生引入了一個美麗的冬天的世界里。孩子們很快就進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 通過游戲激發(fā)學(xué)生的情感和興趣。游戲是學(xué)習(xí)知識的有效載體。我在課前、課中、課后都設(shè)計(jì)了游戲。課堂上，學(xué)生借助自己做的字卡，做找字游戲和認(rèn)字比賽，使學(xué)生在玩中記憶住了生字；老師利用多媒體課件設(shè)計(jì)了擴(kuò)詞奪星；課程結(jié)束時又和學(xué)生一起進(jìn)行了用新詞來小結(jié)，大大提高了識字教學(xué)的效率。 注重以讀為本，在讀中感悟。“閱讀是學(xué)生個性化行為，不因以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?。因此，在教學(xué)中我比較重視教師引導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而閱讀過程的展開則是留大量的時間給學(xué)生充分地自讀、自悟。這樣的設(shè)計(jì)讓知識點(diǎn)有機(jī)滲透在學(xué)生的學(xué)