南京市公民法制教育實(shí)踐課程

1、南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程之之教師手冊教師手冊南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manualv 各位老師在使用教師手冊前，首先要自學(xué)，各位老師在使用教師手冊前，首先要自學(xué)，了解相關(guān)內(nèi)容。了解相關(guān)內(nèi)容。v要根據(jù)各校的具體情況，制定相應(yīng)的課程要根據(jù)各校的具體情況，制定相應(yīng)的課程實(shí)施計(jì)劃，每一步實(shí)施的時(shí)間安排。實(shí)施計(jì)劃，每一步實(shí)施的時(shí)間安排。v要有輔助性的相關(guān)的通識(shí)會(huì)議，如，學(xué)校要有輔助性的相關(guān)的通識(shí)會(huì)議，如，學(xué)校課程實(shí)施小組工作會(huì)議（這一會(huì)議應(yīng)邀請課程

2、實(shí)施小組工作會(huì)議（這一會(huì)議應(yīng)邀請分管校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)處室主任等參加）、相分管校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)處室主任等參加）、相關(guān)的家長會(huì)、開展課程的學(xué)生會(huì)議等，以關(guān)的家長會(huì)、開展課程的學(xué)生會(huì)議等，以達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)的目的。達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)的目的。在培訓(xùn)之前，友情提醒：在培訓(xùn)之前，友情提醒：南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)Structure概概 述述General Comments分步介紹分步介紹Distribution is introduced南京市公民法制

3、教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual公民法制教育實(shí)踐課程之教師手冊公民法制教育實(shí)踐課程之教師手冊公民法制教育實(shí)踐課程之教師手冊公民法制教育實(shí)踐課程之教師手冊九步驟九步驟九九步步驟驟南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual使項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師明確每一步實(shí)施的目的使項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師明確每一步實(shí)施的目的活動(dòng)活動(dòng)目的目的指導(dǎo)項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師開展活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)包括活動(dòng)指導(dǎo)項(xiàng)目

4、負(fù)責(zé)教師開展活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)包括活動(dòng)流程、活動(dòng)建議、問題及解決方案三個(gè)子目錄流程、活動(dòng)建議、問題及解決方案三個(gè)子目錄實(shí)施實(shí)施建議建議提供一些相關(guān)聯(lián)的概念、法律法規(guī)、方法指提供一些相關(guān)聯(lián)的概念、法律法規(guī)、方法指導(dǎo)、開展活動(dòng)所需的各種表格以及樣例等導(dǎo)、開展活動(dòng)所需的各種表格以及樣例等課程課程資源資源與每一步的活動(dòng)目的相匹配的評價(jià)與每一步的活動(dòng)目的相匹配的評價(jià)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)評價(jià)評價(jià)公民法制教育實(shí)踐課程之教師手冊公民法制教育實(shí)踐課程之教師手冊之編寫結(jié)構(gòu)之編寫結(jié)構(gòu)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teache

5、rs Manualn通過開展討論與交流，學(xué)生能夠了通過開展討論與交流，學(xué)生能夠了解解“公民公民”的法律含義和公民意識(shí)的的法律含義和公民意識(shí)的具體體現(xiàn)，認(rèn)同自己的公民身份，知具體體現(xiàn)，認(rèn)同自己的公民身份，知道提高自身公民素質(zhì)的途徑和方法。道提高自身公民素質(zhì)的途徑和方法。n通過討論與交流，體會(huì)參與本通過討論與交流，體會(huì)參與本課程研究的重要意義，激發(fā)學(xué)生課程研究的重要意義，激發(fā)學(xué)生對本課程的認(rèn)同和參與本課程學(xué)對本課程的認(rèn)同和參與本課程學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的積極性。習(xí)研究活動(dòng)的積極性。n了解公民、公民意識(shí)等重要慨念，了解課程了解公民、公民意識(shí)等重要慨念，了解課程的任務(wù)、課題研究的基本環(huán)節(jié)以及研究方法。的任務(wù)、

6、課題研究的基本環(huán)節(jié)以及研究方法。情感態(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀知識(shí)知識(shí)能力能力第一步的三維目標(biāo)第一步的三維目標(biāo)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第一步的實(shí)施建議第一步的實(shí)施建議南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第一步的課程資源第一步的課程資源南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公

7、民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第一步的學(xué)習(xí)評價(jià)第一步的學(xué)習(xí)評價(jià)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第一步相當(dāng)于一本書的序言。第一步相當(dāng)于一本書的序言。在這一步，我們以循序漸進(jìn)的方式，介紹公民、公民意識(shí)等重要概念以及課程任務(wù)、課題研究的基本環(huán)節(jié)及研究方法，體會(huì)參與公民法制教育課程研究的重要意義，激發(fā)學(xué)生對課程的認(rèn)同和參與課程學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的積極性。南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Ma

8、nual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual 第一步對本課程能否順利開展具有第一步對本課程能否順利開展具有重大影響。因此，要多動(dòng)腦筋，要上得重大影響。因此，要多動(dòng)腦筋，要上得生動(dòng)、有吸引力，要努力得到學(xué)生的認(rèn)生動(dòng)、有吸引力，要努力得到學(xué)生的認(rèn)可以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持?？梢约皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。 我是公民。由于初一的我是公民。由于初一的學(xué)生沒有學(xué)過公民，我們學(xué)生沒有學(xué)過公民，我們的課程是公民法制教育實(shí)的課程是公民法制教育實(shí)踐課程。這一環(huán)節(jié)就是踐課程。這一環(huán)節(jié)就是為了使學(xué)生明確公民為了使學(xué)生明確公民與其他身份的區(qū)別。與其他身份的區(qū)別。 做合格公民。通過案例分

9、析，做合格公民。通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)知合格公民具體有哪些讓學(xué)生認(rèn)知合格公民具體有哪些意識(shí)。通過編制公民行動(dòng)方案，意識(shí)。通過編制公民行動(dòng)方案，把對樹立公民意識(shí)的想法與行動(dòng)把對樹立公民意識(shí)的想法與行動(dòng)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做合結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做合格公民，應(yīng)當(dāng)立足于自己的格公民，應(yīng)當(dāng)立足于自己的 生活，從小事做起，積極承生活，從小事做起，積極承 擔(dān)公民責(zé)任，樹立公民擔(dān)公民責(zé)任，樹立公民 意識(shí)。意識(shí)。 走進(jìn)我們的課走進(jìn)我們的課程，通過給學(xué)生看一程，通過給學(xué)生看一些實(shí)例錄像，讓學(xué)生了些實(shí)例錄像，讓學(xué)生了解我們課程的任務(wù)、以及開解我們課程的任務(wù)、以及開展課題研究的基本環(huán)節(jié)和研展課題研究的基本環(huán)

10、節(jié)和研究方法。究方法。 與課程共成長。主與課程共成長。主 要是進(jìn)行思想動(dòng)員，讓要是進(jìn)行思想動(dòng)員，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展課程學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展課程學(xué)習(xí)研究的重要性，以及習(xí)研究的重要性，以及對自身成長的價(jià)值。對自身成長的價(jià)值。第一步的重要性第一步的重要性南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual活動(dòng)流程的四環(huán)節(jié)活動(dòng)流程的四環(huán)節(jié)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers M

11、anual第二步主要是幫助學(xué)生區(qū)分私人生活領(lǐng)域和社會(huì)第二步主要是幫助學(xué)生區(qū)分私人生活領(lǐng)域和社會(huì)公共生活領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中能夠確立公共生活領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中能夠確立正確的立場、態(tài)度，并能采用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)正確的立場、態(tài)度，并能采用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題。際問題。區(qū)分私人生活領(lǐng)域和社會(huì)公共生活領(lǐng)域，是為第三步做準(zhǔn)備的。南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第二步的三維目標(biāo)第二步的三維目標(biāo)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teache

12、rs Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第二步的活動(dòng)流程第二步的活動(dòng)流程熱身熱身問題問題活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)小結(jié)小結(jié)每個(gè)人的成長過程中會(huì)涉每個(gè)人的成長過程中會(huì)涉及不同的生活領(lǐng)域，而且生及不同的生活領(lǐng)域，而且生活領(lǐng)域是不斷擴(kuò)展的?；铑I(lǐng)域是不斷擴(kuò)展的。區(qū)分區(qū)分“公公”“”“私私”領(lǐng)域領(lǐng)域提提出一種劃分不同生活領(lǐng)域的方式，出一種劃分不同生活領(lǐng)域的方式，即：公民成長中的生活領(lǐng)域可以即：公民成長中的生活領(lǐng)域可以劃分為私人（或個(gè)人）生活領(lǐng)域劃分為私人（或個(gè)人）生活領(lǐng)域和社會(huì)公共生活領(lǐng)域。和社會(huì)公共生活領(lǐng)域。明確處理問題的立明確處理問題的立場

13、場在面對及處理在面對及處理不同生活領(lǐng)域的問題不同生活領(lǐng)域的問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)確立時(shí)，我們要學(xué)會(huì)確立正確的立場并采用恰正確的立場并采用恰當(dāng)?shù)姆椒?。?dāng)?shù)姆椒āＤ暇┦泄穹ㄖ平逃龑?shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第二步的課程資源第二步的課程資源資源一資源一資源二資源二資源三資源三資源四資源四對對“私人問題私人問題”與與“公共問題公共問題”解釋解釋社區(qū)概念介紹社區(qū)概念介紹留守兒童介紹留守兒童介紹課后作業(yè)單：課后作業(yè)單：公民法制教育實(shí)踐課程樣表、公共問題發(fā)現(xiàn)表（個(gè)人）公民法制教育實(shí)踐課程樣

14、表、公共問題發(fā)現(xiàn)表（個(gè)人）南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual活動(dòng)流程的四環(huán)節(jié)活動(dòng)流程的四環(huán)節(jié)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual公民法制教育實(shí)踐課程公民法制教育實(shí)踐課程公共問題發(fā)現(xiàn)表（個(gè)人）公共問題發(fā)現(xiàn)表（個(gè)人）姓名姓名 日期日期 你發(fā)現(xiàn)的社會(huì)公共生活中的有待解決的公共問題是：你發(fā)現(xiàn)的社會(huì)公共生活中的有待解決的公共問題是：請就其中某

15、一個(gè)問題談?wù)勛罴训慕鉀Q方案是：請就其中某一個(gè)問題談?wù)勛罴训慕鉀Q方案是：南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第三步的主要任務(wù)是明確什么是公共政策？知道公第三步的主要任務(wù)是明確什么是公共政策？知道公共政策是不斷發(fā)展和完善的，體會(huì)公共政策在個(gè)人共政策是不斷發(fā)展和完善的，體會(huì)公共政策在個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)和諧中的作用，明確公民在公共政生活和促進(jìn)社會(huì)和諧中的作用，明確公民在公共政策制定和實(shí)施中應(yīng)盡的責(zé)任。策制定和實(shí)施中應(yīng)盡的責(zé)任。南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)

16、踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第三步的三維目標(biāo)第三步的三維目標(biāo)情感態(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀知識(shí)知識(shí)能力能力南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第三步的活動(dòng)流程第三步的活動(dòng)流程活動(dòng)：交流作業(yè)單活動(dòng)：交流作業(yè)單明確解決公共問題的明確解決公共問題的方案有很多種，而政府制定的公共政策是解方案有很多種，而政府制定的公共政策是解決公共問題的最有效途徑。決公共問題的最有效途徑?；顒?dòng)：一起

17、來探究活動(dòng)：一起來探究公共政策的概念、制公共政策的概念、制定流程及功能。定流程及功能。活動(dòng)：現(xiàn)象反思活動(dòng)：現(xiàn)象反思公共政策的完善與發(fā)展。公共政策的完善與發(fā)展?；顒?dòng)小結(jié)活動(dòng)小結(jié)明確公民責(zé)任。明確公民責(zé)任。南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第三步的課程資源第三步的課程資源1.1.公共政策的定義公共政策的定義2.2.我國的國家機(jī)構(gòu)介紹我國的國家機(jī)構(gòu)介紹3.3.你能判別下列用于解決問題的辦法哪些是公共政策，哪些不是。你能判別下列用于解決問題的辦法哪些是公共政策，哪些不是

18、。4.4.公共政策制定的一般流程系列圖公共政策制定的一般流程系列圖5.5.社團(tuán)介紹社團(tuán)介紹6.6.請將解決下列公共問題的公共政策及負(fù)責(zé)處理的部門進(jìn)行連線。請將解決下列公共問題的公共政策及負(fù)責(zé)處理的部門進(jìn)行連線。7.7.案例（買兒童票標(biāo)準(zhǔn)提高案例（買兒童票標(biāo)準(zhǔn)提高10cm10cm）南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual活動(dòng)流程的四環(huán)節(jié)活動(dòng)流程的四環(huán)節(jié)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民

19、法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual 第四步的主要任務(wù)是：第四步的主要任務(wù)是： 通過組織學(xué)生開展小組交流、通過組織學(xué)生開展小組交流、進(jìn)行調(diào)查研究的方式，讓學(xué)生理解班級研究課題的進(jìn)行調(diào)查研究的方式，讓學(xué)生理解班級研究課題的選擇要求，掌握問題研究的一般方法，并最終確定選擇要求，掌握問題研究的一般方法，并最終確定班級在此輪活動(dòng)中將要研究的課題。班級在此輪活動(dòng)中將要研究的課題。南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐

20、課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual明確班級課題選擇的一般要求，發(fā)現(xiàn)身邊處在的有明確班級課題選擇的一般要求，發(fā)現(xiàn)身邊處在的有研究價(jià)值的公共政策問題。研究價(jià)值的公共政策問題。確定各小組進(jìn)行初步探究的課題確定各小組進(jìn)行初步探究的課題 ，開展為期兩周，開展為期兩周左右的初步探究活動(dòng)。左右的初步探究活動(dòng)。在同學(xué)充分了解各小組初步探究的成果后，民主投在同學(xué)充分了解各小組初步探究的成果后，民主投票確定班級研究的課題票確定班級研究的課題 。對民主票選出的研究課題進(jìn)行細(xì)致的完善和修改，對民主票選出的研究課題進(jìn)行細(xì)致的完善和修改

21、，確定班級的最終研究課題確定班級的最終研究課題 。第四步的活動(dòng)環(huán)節(jié)第四步的活動(dòng)環(huán)節(jié)1234南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第四步的課時(shí)安排及教學(xué)建議第四步的課時(shí)安排及教學(xué)建議 第一課時(shí)：確定班級研究選題的一般要求。第一課時(shí)：確定班級研究選題的一般要求。教學(xué)建議：（1）教師反饋第三步結(jié)束時(shí)布置給學(xué)生的公共問題發(fā)現(xiàn)表。（2）學(xué)生以這些公共問題為基礎(chǔ)，討論、分析如何從眾多的公共政策問題中挑選出適合本班進(jìn)行研究的課題。（3）討論結(jié)束后，師生共同總結(jié)歸納課題選擇要求。

22、課后任務(wù)：填寫公共政策問題發(fā)現(xiàn)表（個(gè)人）南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第四步的課時(shí)安排及教學(xué)建議第四步的課時(shí)安排及教學(xué)建議第二課時(shí)：交流發(fā)現(xiàn)的公共政策問題，第二課時(shí)：交流發(fā)現(xiàn)的公共政策問題，確定各小組進(jìn)行初步探究的課題。確定各小組進(jìn)行初步探究的課題。教學(xué)建議：（1）教師對班級學(xué)生進(jìn)行分組并確定每組的組長。（2）組員們對提出的公共政策問題進(jìn)行交流和評價(jià)并選定一個(gè)本組同學(xué)都認(rèn)可的課題在下一階段進(jìn)行初步探究。（3）教師發(fā)放研究用表并指導(dǎo)學(xué)生掌握研究課題的方法和途徑

23、。課后任務(wù)：以小組為單位，對所選問題進(jìn)行初步探究。南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第四步的課時(shí)安排及教學(xué)建議第四步的課時(shí)安排及教學(xué)建議第三課時(shí)：各小組匯報(bào)初步探究的成果，第三課時(shí)：各小組匯報(bào)初步探究的成果，全班民主票選出班級研究的課題。全班民主票選出班級研究的課題。教學(xué)建議：（1）各小組對本組探究的成果進(jìn)行匯報(bào)和展示。 （2）教師組織學(xué)生以民主票選的方式確定本班的研究課題。 課后任務(wù)： 以小組為單位思考填寫班級選題修改完善建議表 南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京

24、市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第四步的課時(shí)安排及教學(xué)建議第四步的課時(shí)安排及教學(xué)建議第四課時(shí)：確定班級的最終研究課題第四課時(shí)：確定班級的最終研究課題 （1）教師組織學(xué)生思考、完善本班的研究課題。（2）確定班級的最終研究課題。注：第三和第四課時(shí)各?？筛鶕?jù)自己開展的情況，酌情合并為1個(gè)課時(shí)也可。 第四步需要用到的課程用表有10個(gè)，請老師們注意在每一環(huán)節(jié)使用的順序。 南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)

25、踐課程 Teachers Manual活動(dòng)流程的四環(huán)節(jié)活動(dòng)流程的四環(huán)節(jié)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual 第五步的主要任務(wù)是，使學(xué)生了解收集信息的渠道第五步的主要任務(wù)是，使學(xué)生了解收集信息的渠道和方法。和方法。南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京

26、市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生溝通交流與團(tuán)隊(duì)合作觀念，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立自我保護(hù)的意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):了解信息資料收集的一般渠道與收集信息資料的方法和程序，掌握社會(huì)交往的禮儀規(guī)范。能力目標(biāo)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查采訪的技能以及甄別提煉有效信息的能力，鍛煉學(xué)生與人溝通的能力。第五步的三維目標(biāo)第五步的三維目標(biāo)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual活動(dòng)流程活動(dòng)流程教師活動(dòng)教師活

27、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)獲取信息獲取信息渠道渠道發(fā)放資料信息資料收集的發(fā)放資料信息資料收集的一般渠道一般渠道學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)發(fā)放班級課題信息渠道確發(fā)放班級課題信息渠道確認(rèn)表認(rèn)表討論并確認(rèn)班級討論并確認(rèn)班級研究問題的信息研究問題的信息渠道渠道分解收集分解收集信息任務(wù)信息任務(wù)將全班學(xué)生分成若干調(diào)查小將全班學(xué)生分成若干調(diào)查小組組配合老師分組配合老師分組第五步的活動(dòng)流程第五步的活動(dòng)流程南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual活動(dòng)活動(dòng)流程流程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)收集收集信

28、息信息的技的技巧和巧和方法方法發(fā)放記錄采訪和信件信息表，指導(dǎo)發(fā)放記錄采訪和信件信息表，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生。學(xué)習(xí)、掌握并能熟學(xué)習(xí)、掌握并能熟練應(yīng)用相關(guān)的信息練應(yīng)用相關(guān)的信息表。表。組織學(xué)生學(xué)習(xí)信息收集的基本方法與要組織學(xué)生學(xué)習(xí)信息收集的基本方法與要求。求。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)介紹設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的一般方法介紹設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的一般方法設(shè)計(jì)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)調(diào)查問卷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我介紹。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我介紹。班級內(nèi)進(jìn)行模擬班級內(nèi)進(jìn)行模擬指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生打電話的禮儀、進(jìn)辦公室的禮打電話的禮儀、進(jìn)辦公室的禮儀、與人交談的禮儀。儀、與人交談的禮儀。聯(lián)系受訪人，對采訪小組成員進(jìn)行分工。聯(lián)系受訪人，對采訪小組成員進(jìn)行分工。學(xué)生與受訪人聯(lián)系

29、、學(xué)生與受訪人聯(lián)系、組內(nèi)分工、學(xué)校模組內(nèi)分工、學(xué)校模擬采訪。擬采訪。第五步的活動(dòng)流程第五步的活動(dòng)流程南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第五步的活動(dòng)流程第五步的活動(dòng)流程活動(dòng)流程活動(dòng)流程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分組收集班分組收集班級課題研究級課題研究的信息的信息陪同陪同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪訪分組采訪分組采訪匯總收集到匯總收集到的資料的資料指導(dǎo)學(xué)生整合采訪記指導(dǎo)學(xué)生整合采訪記錄錄小組成員合作小組成員合作完成采訪文檔完成采訪文檔南京市公民法制教育實(shí)踐課

30、程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第五步的課程資源第五步的課程資源1.課程資源（四）包括五種不同的表格，教師可課程資源（四）包括五種不同的表格，教師可以根據(jù)班級分組的不同需求，將對應(yīng)的表發(fā)給相以根據(jù)班級分組的不同需求，將對應(yīng)的表發(fā)給相關(guān)的組員，再有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。關(guān)的組員，再有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。2.課程資源（六）教師應(yīng)事先做認(rèn)真學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查課程資源（六）教師應(yīng)事先做認(rèn)真學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的知識(shí)，將繁瑣的程序和專業(yè)的表達(dá)結(jié)合本班問卷的知識(shí)，將繁瑣的程序和專業(yè)的表達(dá)結(jié)合本班的研究課題做簡單

31、的概括和要求，以通俗的語言和的研究課題做簡單的概括和要求，以通俗的語言和明確的指令指導(dǎo)學(xué)生完成問卷的設(shè)置。明確的指令指導(dǎo)學(xué)生完成問卷的設(shè)置。 3.課程資源（七）、（八）在對學(xué)生講解之后，可課程資源（七）、（八）在對學(xué)生講解之后，可以在班級內(nèi)部進(jìn)行模擬演示，教師對學(xué)生的表現(xiàn)及以在班級內(nèi)部進(jìn)行模擬演示，教師對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)予以點(diǎn)評。時(shí)予以點(diǎn)評。南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual活動(dòng)流程的五環(huán)節(jié)活動(dòng)流程的五環(huán)節(jié)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Te

32、achers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第六步的主要任務(wù)是，就是對第五步收集的信息按第六步的主要任務(wù)是，就是對第五步收集的信息按照照“解釋問題解釋問題”和和“政策法規(guī)政策法規(guī)”兩個(gè)主題進(jìn)行整理。兩個(gè)主題進(jìn)行整理。南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生勇敢質(zhì)疑的精神學(xué)生勇敢質(zhì)疑的精神，樹立，樹立團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。意識(shí)。了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析的方法，知道我國法律的基本特征。了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

33、和分析的方法，知道我國法律的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生交流發(fā)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流發(fā)言的能力，鍛煉分析、整合、提煉有效鍛煉分析、整合、提煉有效信息的能力信息的能力。第六步的三維目標(biāo)第六步的三維目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual活動(dòng)活動(dòng)流程流程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小組小組信息信息整理整理指導(dǎo)學(xué)生完成小組信息表的整理指導(dǎo)學(xué)生完成小組信息表的整理組內(nèi)整理，組內(nèi)整理，填寫填寫小組小組信息收集的整理表信息

34、收集的整理表指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言的要求指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言的要求班級班級內(nèi)內(nèi)交流各小組收交流各小組收集的情況并補(bǔ)充集的情況并補(bǔ)充重新重新分組，分組，初步初步信息信息歸類歸類將全班重新分成將全班重新分成“解釋問題解釋問題”和和“政策政策法規(guī)法規(guī)”兩個(gè)大組。兩個(gè)大組。配合老師分組配合老師分組指導(dǎo)每組學(xué)生圍繞本組的任務(wù)所有采訪指導(dǎo)每組學(xué)生圍繞本組的任務(wù)所有采訪調(diào)查小組的文檔進(jìn)行信息篩選、分析、整調(diào)查小組的文檔進(jìn)行信息篩選、分析、整合。合。篩選、分析、整合篩選、分析、整合信信息息第六步的活動(dòng)流程第六步的活動(dòng)流程南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教

35、育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual活動(dòng)活動(dòng)流程流程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息信息補(bǔ)充補(bǔ)充研究研究組織各小組合并成組織各小組合并成“解釋解釋問題問題” 與與“政策法規(guī)政策法規(guī) ”兩大組兩大組所有小組的人員和收集整合的資料按所有小組的人員和收集整合的資料按照照“解釋問題解釋問題”“”“政策法規(guī)政策法規(guī)”兩大組兩大組進(jìn)行的合并。進(jìn)行的合并。組織學(xué)生討論、研究組織學(xué)生討論、研究。各組對研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題在大組各組對研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題在大組內(nèi)進(jìn)行陳述、討論、研究內(nèi)進(jìn)行陳述、討論、研究若有需要若有需要組織組織學(xué)生二次采學(xué)生二次采訪。訪。學(xué)生進(jìn)行二次采訪學(xué)生進(jìn)

36、行二次采訪并并及時(shí)整合信息及時(shí)整合信息。文檔文檔重新重新歸類歸類指導(dǎo)學(xué)生填裝文件盒指導(dǎo)學(xué)生填裝文件盒“解釋問題解釋問題” 與與“政策法規(guī)政策法規(guī) ”各組同學(xué)各組同學(xué)對本組所有的信息進(jìn)行整合，歸類最對本組所有的信息進(jìn)行整合，歸類最后填裝文件盒。后填裝文件盒。第六步的活動(dòng)流程第六步的活動(dòng)流程南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第六步的課程資源第六步的課程資源1、課程資源（一）、課程資源（一）信息收集整理表（小組）信息收集整理表（小組）應(yīng)由在組應(yīng)由在組內(nèi)討論交流分析后，

37、由被推薦的代表完成此表的填寫。內(nèi)討論交流分析后，由被推薦的代表完成此表的填寫。2、課程資源（二）、課程資源（二）數(shù)字信息登記表（小組）數(shù)字信息登記表（小組）應(yīng)讓學(xué)生應(yīng)讓學(xué)生將所有的資料按照圖片、錄音、視頻等類型分門別類將所有的資料按照圖片、錄音、視頻等類型分門別類由專人保管。由專人保管。3、 課程資源（七）課程資源（七）相關(guān)政策法規(guī)分析表相關(guān)政策法規(guī)分析表需要在相關(guān)的需要在相關(guān)的法律專業(yè)人士幫助下完成填寫。法律專業(yè)人士幫助下完成填寫。4、課程資源（八）、課程資源（八）補(bǔ)充問題陳述表補(bǔ)充問題陳述表應(yīng)由大組內(nèi)新問題應(yīng)由大組內(nèi)新問題的提出者進(jìn)行填寫。的提出者進(jìn)行填寫。5、課程資源（九）、課程資源（九

38、）補(bǔ)充調(diào)查研究表補(bǔ)充調(diào)查研究表應(yīng)在問題補(bǔ)充者的應(yīng)在問題補(bǔ)充者的帶領(lǐng)下由二次采訪的小組成員合作填寫。帶領(lǐng)下由二次采訪的小組成員合作填寫。南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual活動(dòng)流程的四環(huán)節(jié)活動(dòng)流程的四環(huán)節(jié)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第七步的主要任務(wù)是，提出解決班級研究問題的方第七步的主要任務(wù)是，提出解決班級研究問題的方案，制定行

39、動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施。案，制定行動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施。南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual通過制定計(jì)劃并采取行動(dòng)，體會(huì)做通過制定計(jì)劃并采取行動(dòng)，體會(huì)做合格公民的責(zé)任感。合格公民的責(zé)任感。了解一些影響政府的方式和渠道。了解一些影響政府的方式和渠道。初步形成判斷分析和選擇能力，增初步形成判斷分析和選擇能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。第七步的三維目標(biāo)第七步的三維目標(biāo)情感態(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀知識(shí)知識(shí)能力能力南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課

40、程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers ManualA1組組A2組組A3組組A4組組B1組組B2組組B3組組B4組組C1組組C2組組C3組組C4組組南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第七步的第一環(huán)節(jié)第七步的第一環(huán)節(jié)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第七步的第二環(huán)節(jié)第

41、七步的第二環(huán)節(jié)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第七步的第三環(huán)節(jié)第七步的第三環(huán)節(jié)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual活動(dòng)流程的三環(huán)節(jié)活動(dòng)流程的三環(huán)節(jié)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育

42、實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第八步的主要任務(wù)是，明確聽證程序和要求，參與第八步的主要任務(wù)是，明確聽證程序和要求，參與現(xiàn)場聽證，展示課程研究成果?，F(xiàn)場聽證，展示課程研究成果。南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual分組分組參加聽證展示的班級分成四個(gè)小組并負(fù)責(zé)一項(xiàng)基本任務(wù)：第一小組：我們的問題解釋 “發(fā)現(xiàn)的問題”第二小組：現(xiàn)有政策分析解決問題可選擇的政

43、策第三小組：我們的方案論證班級解決問題的方案第四小組：我們的行動(dòng)演示能讓政府接受所提方案的行動(dòng) 整理文件夾整理文件夾小組合作整理我們的問題、現(xiàn)有政策、我們的方案、我們的行動(dòng)四部分內(nèi)容制作展板制作展板小組合作制作我們的問題、現(xiàn)有政策、我們的方案、我們的行動(dòng)四塊展板。第八步的第一環(huán)節(jié)第八步的第一環(huán)節(jié)南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual第八步的展板范例第八步的展板范例南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual南京市公民法制教育實(shí)踐課程南京市公民法制教育實(shí)踐課程 Teachers Manual學(xué)生聽證培訓(xùn)學(xué)生聽證