小學(xué)教學(xué)論文：淺談多媒體在品德課堂中的作用

1、淺談多媒體在品德課堂中的作用多媒體教學(xué)手段已悄然走進(jìn)品德課堂教學(xué)，給其注入了新的活力，促進(jìn)了小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，強(qiáng)化了教育效果。品德與社會(huì)教學(xué)中，由于小學(xué)生認(rèn)識水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對有些陌生的知識缺乏感性認(rèn)識。那么，在教學(xué)的關(guān)鍵之處，巧妙、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)，用動(dòng)態(tài)的音、形、畫使教學(xué)更加形象、生動(dòng)，促使學(xué)生理解和感染，可以提高教與學(xué)的效率，起到變復(fù)雜為簡單，畫龍點(diǎn)睛，水到渠成的效果。一、營造氛圍，激發(fā)興趣。新課程要求課堂學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活，這就給了多媒體用武之地。多媒體可以作為認(rèn)知工具，伴隨教學(xué)來實(shí)現(xiàn)課堂知識的強(qiáng)化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)前，根據(jù)課文內(nèi)容

2、進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，建立逼真的課文情境和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理情境，引入主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)二年級下冊家里來了客人時(shí)，播放視頻：1.同學(xué)到我家。2.星期天，媽媽的小姐妹李阿姨來做客。3.李叔叔抄水表這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍后引導(dǎo)學(xué)生討論、思考“我該怎么做”，接著就在演一演、做一做的模擬情境中體驗(yàn)做好小主人的待客禮儀。二、音像感染，激發(fā)情感 品德課教學(xué)根據(jù)教學(xué)的要求，在學(xué)生學(xué)文明理的基礎(chǔ)上,激發(fā)其道德情感，使認(rèn)識得到升華，產(chǎn)生正確行為的內(nèi)驅(qū)力，為轉(zhuǎn)化為道德行為奠定情感基礎(chǔ)。激發(fā)情感的方式是多種多樣的，可以是一首歌、一幅畫、一句話、一張照片如在教學(xué)一年級下冊我是家

3、中小成員時(shí)，利用多媒體呈現(xiàn)出幾個(gè)學(xué)生的全家福照片，先讓學(xué)生自己對照片上的人物逐一介紹；然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫畫自己家，用巧手把自己的家打扮得更漂亮；再想想爸爸、媽媽小時(shí)候的生活狀況或者是現(xiàn)在的工作狀況，說說從爸爸媽媽身上學(xué)到了一些什么。從而促使學(xué)生加深對爸爸媽媽的認(rèn)識，激發(fā)他們對父母的尊敬和對家庭的熱愛。又如，同冊第三課在爸爸媽媽關(guān)心下成長的教學(xué)中，課前拍攝了學(xué)生家庭生活的小片斷，將學(xué)生的切身生活作為教學(xué)內(nèi)容搬進(jìn)了課堂，讓學(xué)生體會(huì)到父母的關(guān)心，了解我是怎么長大的。從而，增加了教育的真實(shí)感、親近感。課堂教學(xué)將結(jié)束時(shí)，播放了歌曲我的好媽媽，學(xué)生從歌詞里再一次體會(huì)到父母的艱辛，感情得到升華，許多學(xué)生眼含

4、淚花，跟著樂曲一起高歌。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形、音、畫俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不僅能迅速吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的興趣，而且能激發(fā)他們的道德情感。待添加的隱藏文字內(nèi)容2三、再現(xiàn)情景，明理導(dǎo)行 對于小學(xué)生來說，激情、明理、導(dǎo)行需要適合他們的年齡特點(diǎn)和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律。由于小學(xué)生的思維帶有很大成分的具體形象性，由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展要經(jīng)歷一個(gè)過程。因此， 采用多媒體再現(xiàn)生活情境，能把教材中抽象的概念具體化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生通過教材的具體事情和情景得到教育啟發(fā)，引起學(xué)生思想上的共鳴，從而明白事理，規(guī)范行為。如在“紅燈停，綠燈行”的教學(xué)中，將一些安全標(biāo)志制作成動(dòng)畫形式，讓學(xué)生通過直接的視頻演練，觀察交

5、通警察指揮交通，行人是如何過馬路。這樣直觀明了，告訴學(xué)生什么時(shí)候該走，什么時(shí)候不該走，學(xué)生喜聞樂見，懂得了應(yīng)該做一個(gè)文明的交通人。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，直擊學(xué)生心靈。只有創(chuàng)設(shè)合情合理的情景，才能使學(xué)生明白事理，規(guī)范行為。四、創(chuàng)設(shè)情景、提升能力。利用多媒體所具有集成特點(diǎn)，有選擇的把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)楦泳唧w可感的事物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使小學(xué)生可以從中積極參與思維、理解、記憶、探討、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，迅速轉(zhuǎn)化知識、能力。恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w將教材中富有說服力的數(shù)據(jù)、圖表展現(xiàn)在學(xué)生面前有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。如教學(xué)四年級綠色小衛(wèi)士時(shí)，利用多媒體將當(dāng)?shù)氐乃廴竞痛髿馕廴镜膱鼍罢故境鰜恚?/p>

6、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題。學(xué)生觀看視頻后暢所欲言，各抒己見，環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感有所增強(qiáng)。同學(xué)們深入調(diào)查，收集資料，討論、交流，將這些資料進(jìn)行知識重組，提出自己的看法，提高認(rèn)識，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。又如，同冊第10課辦一張自己的報(bào)紙，視頻展示兩份小資料：中國最早的報(bào)紙、中國第一張兒童報(bào)，學(xué)生興趣濃厚；再展示一幅辦報(bào)流程圖，讓學(xué)生了解辦報(bào)的程序及報(bào)社的工作人員是怎樣辦報(bào)的，喚起學(xué)生辦報(bào)的興趣；然后，小組合作辦報(bào)，并讓小組成員評價(jià)自己辦的小報(bào)的最得意之處，視頻展示學(xué)生辦得好的報(bào)紙，讓學(xué)生體會(huì)合作的快樂，分享辦報(bào)的樂趣。運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造“主體參與”的機(jī)會(huì)和氛圍，指導(dǎo)學(xué)生親手制作、收集媒體資料

7、，互相交流，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到豐富知識，加深理解的目的，培養(yǎng)了他們參與意識，鍛煉了分析處理社會(huì)信息的能力。五、展示畫面，感悟道理。多媒體能夠把課本中原本“死”的文字，變成“活”的圖片、聲音、視頻，使學(xué)生能通過觀察、聆聽、感受對課文內(nèi)容有了更深刻的理解，從而在極短的時(shí)間里就能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。團(tuán)結(jié)力量大的教學(xué)目的就是讓學(xué)生明白大家共事時(shí)，要心往一處想，勁往一處使。針對學(xué)生愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，預(yù)先把課文做成了flash動(dòng)畫，播放清晰的動(dòng)畫片：小螞蟻們正在齊心協(xié)力地搬運(yùn)糧食；下大雨了，螞蟻們肩并肩，心連心，迎著風(fēng)浪奮力劃槳搬糧食；天晴了，螞蟻們正在快樂地歌唱。生動(dòng)形象的畫面使學(xué)生很快明白：

8、一個(gè)人力量小，團(tuán)結(jié)起來力量大。然后引導(dǎo)討論：“一只小螞蟻能不能把大青蟲搬到洞里去？為什么？”進(jìn)一步鞏固認(rèn)知，深化道理。這里，不需要任何的講解，學(xué)生已在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不知不覺地接受了這個(gè)道理，達(dá)到了事半功倍的效果。又如，教一年級下冊別把花草弄疼了一課時(shí)，展示被破壞花草的圖片、聲音、視頻，然后請學(xué)生扮演其中的“花”“草”，讓他們體驗(yàn)自己被別人糟蹋時(shí)的感受。通過角色扮演來體驗(yàn)人、事、物的特點(diǎn)，把自己置身于他人的角色位置，從而學(xué)會(huì)從他人的角度去感知情境，理解他人的處境，體驗(yàn)他人在各種不同情境下的內(nèi)心情感。這一環(huán)節(jié)的處理后，學(xué)生很容易就受到了愛護(hù)花草的教育?？梢姡瑢W(xué)生通過體驗(yàn)獲得感受，這些才是他們最真實(shí)的道德感悟?？傊?，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體教學(xué)，