小學第七冊科學《金屬》教學設計范文

1、小學第七冊科學金屬教學設計 教學目的和要求1、使學生知道金屬具有光澤、能傳熱、導電，有延展性等共同性質(zhì)，建立初步的“金屬”概念。2、培養(yǎng)學生分析與綜合、比較、抽象與概括等思維能力。教學重點：使學生知道金屬具有的共同性質(zhì)，建立初步的“金屬”概念。教學難點：通過實驗培養(yǎng)學生的思維能力。教學準備師準備：銅絲、鐵釘、鋁絲、銅勺、鋁勺、木棒、筷子、砂紙、粉筆、燒杯、熱水、電池、小電珠、導線、鐵錘、鐵砧等供分組實驗用。生準備：金屬小物品35件。教學設想通過讓學生在觀察、猜測、實驗之后，學生能夠自己歸納出對金屬的認識建立初步的金屬概念，并了解人們對日常生活中常見的金屬物品的金屬性質(zhì)的利用。教學過程一、新課導

2、入1、今天同學們帶來了哪些金屬材料制成的物品呢？我們所帶物品有限，平時生活中，你還見到過哪些用金屬制成的物品呢？在桌子上放的這些物品中，哪些是用金屬材料做成的？2、這些金屬，它們可能有哪些性質(zhì)呢？3、怎樣驗證我們的猜測是否正確呢？二、探究新知1、觀察、實驗，研究金屬性質(zhì)1）、認識銅、鐵、鋁等金屬具有金屬光澤請同學們用眼觀察一下這些物體或用砂紙打光它們，觀察到什么？師生交流后，師小結(jié)：銅、鐵、鋁等金屬都有光澤，而木棒、筷子等非金屬物品卻沒有光澤。2）、認識銅等金屬都容易傳熱學生把適量的金屬和非金屬物品放入盛有熱水的的燒杯中，用手拿著另一端，過一分鐘后，你的手有什么感覺？師小結(jié)： 金屬物品慢慢變熱

3、，而非金屬物品未變熱。說明金屬都可以傳熱。3）、認識銅等金屬都可以導電把不同物品分別接入簡單電路中，看小電珠是否能發(fā)光。小結(jié)：鐵釘、鋁勺等接入電路中能使小電珠發(fā)光，而木棒等不能使小電珠發(fā)光，這說明金屬都可以導電。4）、認識銅等金屬都有延展性把不同物品分別放在鐵砧上用鐵錘捶打，看它們各有什么變化。師小結(jié)：鐵釘?shù)冉饘俣急淮繁饬?，變寬變長了，而木棒、粉筆被捶破了。說明金屬都能被捶扁變長。2、歸納金屬共性，給出“金屬”概念1）、引導學生分步歸納：銅、鐵、鋁等都有光澤；都可以傳熱；都可以導電；都能被捶扁、捶長。2）、引導學生全面歸納：這些金屬材料都具有金屬光澤，都具有傳熱、導電、延展的性質(zhì)。3）、金屬：人們把具有銅、鐵、鋁的共同特點的物體歸為一類，叫做金屬。3、指導學生了解人們對金屬各種性質(zhì)的利用。人們利用了金屬的哪些性質(zhì)？你能結(jié)合日常生活列舉一些實例？三、鞏固應用。人們在日常生產(chǎn)、生活中哪些地方利用了金屬的哪些性質(zhì)？四、課后延伸課后請你收集一些你認為是金屬的東西，檢驗一下是否具有金屬的性質(zhì)。 板書：4、金 屬 金 銅