關(guān)于英語評語的論文讓評語充滿愛范文

1、關(guān)于英語評語的論文讓評語充滿愛關(guān)于英語評語的論文 讓評語充滿愛周宗秀四川省瀘縣海潮鎮(zhèn)學(xué)校柏拉圖曾說過，人的行為就好比一輛由兩匹馬拉著的馬車，一匹馬代表理智，另一匹馬就是情感。人的學(xué)習(xí)興趣也是隨著情緒的感染，感情的激發(fā)而增加的，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來，學(xué)生的積極性就會充分發(fā)揮出。教學(xué)中的“情感效應(yīng)”是指教師通過教學(xué)活動所產(chǎn)生、引起學(xué)生情感上的反應(yīng)和效果。作為教師，我們會在課堂教學(xué)中注重鼓勵與賞識的情感投入，也會在課外與學(xué)生交談中注意循循善誘、促膝談心。給學(xué)生布置作業(yè)是檢測和鞏固課堂教學(xué)的必要而有效的環(huán)節(jié)，教師有效地批改作業(yè)是教師檢查自我的教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。其實，在批改作業(yè)這

2、一環(huán)節(jié)，教師也當注意“情感效應(yīng)”。作業(yè)批語是教師情感輸出的載體，它體現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的意見和態(tài)度，體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認可或否定。批語內(nèi)容所蘊含的情感意義，是教師在課后與學(xué)生進行信息和情感交流的有效方式。有效的作業(yè)批語會直接幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和有效性。情感效應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。作為一名九年級的英語教師，在平時的英語教學(xué)中，我經(jīng)常從以下幾個方面來發(fā)揮英語作業(yè)批語的“情感效應(yīng)”。1英語式批語讓學(xué)生感受英語口語的魅力英語作為一種非母語，缺乏具體的語言環(huán)境，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)常常有很多的局限性。七年級時，由于學(xué)生的英語詞匯量少，通常采用漢語批語，隨著年齡及詞

3、匯量的積累，九年級學(xué)生往往能完成好書面的標準化作業(yè)或試題，但在實際的英語口頭表達上卻無法自由開口或是出口不能成句，更不用說成章。同時重視課堂用語但忽視作業(yè)評語的現(xiàn)象在實際的教學(xué)中相當普遍，學(xué)生的作業(yè)批改是簡單的一句ok、good，往往不能激起學(xué)生對英語更大的興趣。在教學(xué)中英語教師如果能將作業(yè)評語看做英語課堂教學(xué)外的延伸和素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，多花點時間給學(xué)生每次的作業(yè)寫上一段適當而親熱的口語式英語評語，以形成師生的另一種對話方式和環(huán)境，這樣就可以彌補課堂口語教學(xué)的一些不足，教學(xué)必將會取得事半功倍的效果。九年級學(xué)生已掌握了一定數(shù)量的詞匯，對基礎(chǔ)語法有了一定的積淀。我們英語老師在作業(yè)批改中可以因

4、人而異，盡量使用學(xué)生已知或剛學(xué)的詞匯句型，在評語中對某個學(xué)生及其作業(yè)的具體情況進行分析或評價，利用學(xué)生已學(xué)的單詞、短語、句型、時態(tài)等，或?qū)W生即將接觸的語言，讓學(xué)生理解、接受或效仿，鼓勵學(xué)生用英語來回應(yīng)老師批語。在評語中既可以適當利用簡短的單詞，如great! wonderful！excellent! well-done! just so-so！incorrect! careless! unclear!也可以是一些短句，譬如：how carefully ! come on baby!well done! try your best ! will you?what a beautiful writ

5、ing! if only be more careful!iacute; m sorry youacute;ve made so many mistakes in your homework.try again! im sure you will do better next time!you are the best one in your class ! i like you !甚至還可以用篇章來做為評語。譬如：baby ! i like your improvement recently. but sometimes you are a little careless. try to d

6、o your work as well as you can. i hope you will make greater progress. i can not wait !這種評語不僅可以恰當?shù)卦u價學(xué)生的作業(yè)，而且給學(xué)生也營造和強化了一個學(xué)習(xí)英語口語的氛圍和環(huán)境，拉近了師生間的情感距離，這些評語長久保存在學(xué)生的作業(yè)本上，讓學(xué)生不斷體味老師英語批語的魅力，在不知不覺地感受到老師的一番苦心和關(guān)切，這樣肯定對英語教學(xué)大有裨益。2贊賞式批語使學(xué)生激起學(xué)習(xí)英語的渴望好孩子是夸出來的！人的精神世界最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識，贊賞是孩子追求成功的“金鑰匙”。贊賞教育就是通過激勵、表揚手段，肯定孩子的優(yōu)點、長處，鼓勵他們不斷追求成功，贊賞教育已經(jīng)毫無疑問地成為了社會公認的思想理念。賞識教育專家周弘曾經(jīng)說過：“無論什么人，受激勵而改過是很容易的，受責(zé)罵而改過卻是不大容易的?！苯處煱褜W(xué)生當成一個受尊重的個體，把賞識作為啟迪學(xué)生心靈成長和提高教學(xué)效率的法寶，會成為激勵學(xué)生不斷成功的動力。英語教師在批改作業(yè)時，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面誘導(dǎo)：給優(yōu)秀的作業(yè)以表揚和贊賞，給遇到困難、情緒低落的學(xué)生以必要的安慰和鼓勵。這就要求英語教師能根據(jù)學(xué)生的不同心理、性格特點和英語水平選擇不同的英語批語，這種因人而異的激勵式作業(yè)批語會具有一種獨特情感魅力和積極的影響力。對成績很好、作