《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感范文范文

1、好媽媽勝過(guò)好老師讀后感范文 好媽媽勝過(guò)好老師讀后感 好媽媽勝過(guò)好老師這本書(shū)一直在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)熱銷(xiāo)榜中居前不下，最近，我也買(mǎi)了一本。 看完之后，有些感觸，書(shū)中的確有值得學(xué)習(xí)的地方，尤其是對(duì)于沒(méi)有從事教育工作的家長(zhǎng)較實(shí)用。本文由一。約四、五歲時(shí)讓孩子背優(yōu)美的古詩(shī)；重視孩子的閱讀興趣，讓她有更多時(shí)間去看課外書(shū)，閱讀有用小說(shuō)；正面鼓勵(lì)孩子：只設(shè)記功簿，讓孩子有快樂(lè)的童年；正確對(duì)待多動(dòng)癥等 但我更多的是質(zhì)疑，一個(gè)能將教自己小孩的老師公然用蠢笨等詞語(yǔ)形容，便將最起碼的溫情與敬意毀之一旦。難道說(shuō)女兒考進(jìn)了清華，這樣的個(gè)體就代表著她成功了嗎？她的教育實(shí)踐放之四海而皆準(zhǔn)了嗎？我發(fā)現(xiàn)周?chē)畹眯腋５娜?，都有個(gè)共同的特質(zhì)：

2、感恩。而不是某種利益驅(qū)使，對(duì)老師面上和諧，背后切齒。 老師現(xiàn)在難當(dāng)，真正想要做個(gè)好老師，在學(xué)校的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和自我的認(rèn)知中就需要有不一樣的水平，在橫向比較中，會(huì)讓你承受壓力，打擊你的自信；在縱向比較中，人們少有記起自己的啟蒙老師；自己在周遭一片懷疑的目光中，走得堅(jiān)定，可有誰(shuí)肯定過(guò)他們的付出。有素質(zhì)的家長(zhǎng)會(huì)評(píng)判你的種種行為，動(dòng)不動(dòng)就是破壞了學(xué)生幼小的心靈， 扼殺了她們豐富的想象力，可為什么不反思現(xiàn)在的年輕人那么脆弱，經(jīng)不起一些風(fēng)浪；缺少知識(shí)的家長(zhǎng)卻也是心有余而力不足。每個(gè)個(gè)體不同，每班有五十多個(gè)人。哪怕是五十多人一同去點(diǎn)菜，也無(wú)法取得一致的意見(jiàn)。如果，尹建莉處于小學(xué)老師的處境，我相信

3、她斷然寫(xiě)不出如此的形容。不是說(shuō)現(xiàn)在的教育不存在問(wèn)題，只是一個(gè)受過(guò)高等教育的人，一個(gè)當(dāng)過(guò)老師的人，一個(gè)肯定會(huì)為自己女兒選擇老師的人。我相信教她女兒的老師肯定不會(huì)很差。用周?chē)挠H人、朋友、老師來(lái)襯托自己的高屋建瓴，讓人不由得唏噓。 這點(diǎn)是對(duì)的，好媽媽勝過(guò)好老師。真的培養(yǎng)孩子成功的話，的確需要一位好媽媽，她堅(jiān)持、豁達(dá)、上進(jìn)、包容，和自己的孩子一同認(rèn)識(shí)世界。 有心學(xué)習(xí)的人只需學(xué)習(xí)她對(duì)待孩子的態(tài)度，有她那樣一份心和毅力，你也會(huì)做得不錯(cuò)。而且，要知道不少?zèng)]有讀過(guò)北大清華的人同樣過(guò)的很幸福。不凡自己去尋找快樂(lè)之泉吧。 好媽媽勝過(guò)好老師讀后感 付麗娟 從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)十幾年了，追求的目標(biāo)無(wú)外乎一個(gè)好老師,

4、可是怎么個(gè)好法，卻沒(méi)有定論。榮升為家長(zhǎng)剛剛?cè)辏浀谜l(shuí)說(shuō)過(guò)媽媽將是一個(gè)女人一輩子的職業(yè),所以我又有了一個(gè)職業(yè)追求好媽媽.一年前，聽(tīng)大姐給我介紹了這本書(shū)時(shí)，它的書(shū)名就吸引了我，我迫不及待地把它買(mǎi)回家細(xì)細(xì)品讀，從此愛(ài)不釋手、如獲至寶。 好媽媽勝過(guò)好老師是教育專家尹建莉16年的教子手記。作者是教育學(xué)碩士，從教多年，熟悉學(xué)校教育，對(duì)家庭教育有精深的研究，并且自己培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒。作者的女兒品學(xué)兼優(yōu)，曾連跳兩級(jí)，202216歲參加高考，取得超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄??；在個(gè)性品格方面，表現(xiàn)出超越年齡的成熟，自主自立，樂(lè)于助人，被評(píng)為北京市三好學(xué)生。 尹老師的這本書(shū)

5、，是一本有勇氣、有思想、有智慧的書(shū)，既有獨(dú)到的教育觀念，又有可貴的教育智慧，更有無(wú)處不在的愛(ài)心。它改變了我許多的觀念和看法，讓我重新審視自己的教育教學(xué)觀和家教觀，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)地影響。因此，我也曾多次在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)推薦這本書(shū)?，F(xiàn)就幾處感觸最深的地方談?wù)勛约旱目捶ǎ?一、 關(guān)于課外閱讀：一根魔杖。 1、 魔杖的魔力：點(diǎn)石成金。 在我們以前的觀念中，好像孩子把課本讀好就行了，至于課外閱讀是可有可無(wú)的。甚至我接觸到的不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子課本上的知識(shí)還沒(méi)學(xué)會(huì)呢，看什么課外的閑書(shū)？雖然我們知道，讀書(shū)很重要，能夠使人的知識(shí)更淵博、作文寫(xiě)得更好、更有氣質(zhì)，可是對(duì)課外閱讀的重要性卻也認(rèn)識(shí)不深。 讀了此書(shū)后，我了

6、解到：課外閱讀有一種魔力，它不顯山不顯水地賦予孩子不同的能量凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫(xiě)作業(yè)速度，一般來(lái)說(shuō)他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。 作者在書(shū)中從心理學(xué)和教育學(xué)方面深刻分析了閱讀對(duì)思維能力和學(xué)習(xí)能力的影響，從而影響智力的發(fā)展。她確鑿可信的理論依據(jù)、真實(shí)詳盡的事實(shí)論證，讓我看得心服口服。 是啊，教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：缺乏閱讀能力，將會(huì)阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)之間的聯(lián)系。誰(shuí)不善閱讀，他就不善于思考。書(shū)籍就是一根魔杖，會(huì)給孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)上的一種魔力，能讓他的智慧晉級(jí)。愛(ài)讀書(shū)的孩子，就是被魔杖點(diǎn)中的孩子，他是多么地幸運(yùn)！ 2、 誘惑閱讀：興趣引導(dǎo)。 作者尹老師說(shuō)：在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他。這句話說(shuō)得很有道理！所以，閱讀也需要誘惑，尤其在電視和電腦這么普及的今天。 很多家長(zhǎng)都反映，孩子一到放假，在電視跟前一坐就是一天，趕都趕不走，什么節(jié)目都看；或者在電腦跟前整天整天地打游戲，連吃飯睡覺(jué)都不顧。他們根本就不看書(shū)，也看不進(jìn)去書(shū)。 是呀，在電視節(jié)目異彩紛呈、電腦游戲新奇有趣