職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)總體方案

1、咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)總體方案校園文化是學(xué)校師生在長期的辦學(xué)過程中培育形成的價值追求、生活方式和行為方式，是學(xué)校賴以生存發(fā)展的根基和靈魂。不僅是學(xué)校發(fā)展的支撐力和內(nèi)驅(qū)力，也是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和手段、文化傳承創(chuàng)新的主要形態(tài)和方式。半個世紀(jì)的辦學(xué)歷史，十年高職跨躍發(fā)展進程，形成了學(xué)校較為厚重的文化積淀。一是堅持“以人為本，德育為先”教育理念，培育學(xué)生高尚的道德情操、良好的職業(yè)素質(zhì)、堅強的意志品質(zhì)、高度的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，涌現(xiàn)出“見義勇為英雄大學(xué)生群體”、“湖北最美鄉(xiāng)村女教師”、“湖北大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)之星”、“湖北省杰出志愿者”等先進典型，豐富了校園文化的內(nèi)涵；二是建立健全各項規(guī)章制度

2、，實行了崗位職責(zé)目標(biāo)量化管理，逐步推進管理的科學(xué)化和規(guī)范化，奀定了校園文化的保障基礎(chǔ)；三是經(jīng)過新區(qū)建設(shè)，校園面街帶河，擁山抱水，松茂竹盛，繁花序時，展示了“環(huán)境育人，文化育人” 的無窮魅力；四是圍繞創(chuàng)建省級文明單位目標(biāo)，以學(xué)生活動為主體，在文藝演出、書畫展覽、體育活動、知識競賽、文明寢室和文明教室評比等傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上，形成“茂苑文華”大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、寢室文化節(jié)、社團文化節(jié)等文化品牌，拓寬了校園文化的載體。學(xué)校相繼被授予 “湖北省園林式單位”、“湖北省大學(xué)生思想政治教育先進單位”、“湖北省志愿服務(wù)西部計劃先進單位”、“咸寧市最佳文明單位”等榮譽稱號，學(xué)校的文化建設(shè)具備了良好的基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想高

3、舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以社會主義先進文化為導(dǎo)向，以社會主義核心價值體系建設(shè)為根本，以大學(xué)精神文化建設(shè)為重點，以制度文化、環(huán)境文化、行為文化建設(shè)為載體，圍繞學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)科學(xué)民主、健康向上、文明和諧、豐富多彩、特色鮮明和富有時代特征的校園文化，為創(chuàng)建湖北省特色高職院校提供強有力的文化支撐。二、建設(shè)目標(biāo)總體目標(biāo)是：通過校園文化建設(shè)，進一步豐富學(xué)院的文化內(nèi)涵，創(chuàng)建校園文化精品，突出文化育人功能，培育獨特的學(xué)校文化精神，不斷增強師生員工的發(fā)展意識、開放意識和創(chuàng)新意識，全面提升學(xué)院的文化軟實力和綜合競爭力。積極營造

4、能夠養(yǎng)成師生良好的思想道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的高職教育氛圍，逐步形成個性化的優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，把學(xué)院建成創(chuàng)新風(fēng)氣濃郁、學(xué)術(shù)環(huán)境寬容、資源配置高效、師生文明友愛、職業(yè)意蘊厚重、環(huán)境優(yōu)雅宜人的高職校園。（一）校園精神文化建設(shè)目標(biāo)大學(xué)精神是校園文化的靈魂，以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，通過對學(xué)校傳統(tǒng)文化的挖掘、梳理、歸納和提煉，吸納、借鑒國內(nèi)外高職文化建設(shè)的成果和經(jīng)驗，凝結(jié)形成獨具特色、屬于“自己”的辦學(xué)理念、大學(xué)精神等核心價值觀，營造勤學(xué)敬業(yè)、開拓創(chuàng)新、風(fēng)清氣正的文化氛圍，以優(yōu)良的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、文明的班風(fēng)體現(xiàn)學(xué)院的形象、品牌和核心競爭力。（二）校園制度文化建設(shè)

5、目標(biāo)大學(xué)制度是大學(xué)精神的具體表現(xiàn)，是學(xué)院一切文化活動的準(zhǔn)則。切實推進學(xué)院各項制度建設(shè)，借鑒現(xiàn)代企業(yè)制度，實現(xiàn)內(nèi)外結(jié)合，形成學(xué)院自我發(fā)展、自我約束、和諧運行的機制，建立科學(xué)規(guī)范、以人為本的管理制度體系。（三）校園物質(zhì)文化建設(shè)目標(biāo)物質(zhì)文化是是精神文化建設(shè)的成果和物質(zhì)體現(xiàn)，也是大學(xué)精神文明外在衈現(xiàn)和物質(zhì)基礎(chǔ)。按照高職育人要求，打造人與自然和諧共處、自然景觀與人文景觀和諧統(tǒng)一、多元文化融合共生、文化底蘊深厚、特色鮮明的高職校園環(huán)境。以獨特的風(fēng)格和優(yōu)秀文化的精神內(nèi)涵影響師生的觀念和行為，使廣大師生既能夠在景觀中感悟?qū)W院理念、特色及人文精神，又能夠在職業(yè)情景中受到教育和熏陶，為職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（四

6、）校園行為文化建設(shè)目標(biāo)大學(xué)行為文化是推進大學(xué)文化建設(shè)的重要載體，是全體師生精神狀態(tài)、行為操守和文化品位的動態(tài)反映，也是大學(xué)精神、辦學(xué)理念和價值觀念的具體體現(xiàn)。高職校園文化建設(shè)的目標(biāo)就是形成以行為文化為依托的有序、完整、科學(xué)的循環(huán)鏈條，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的目標(biāo)。緊密結(jié)合學(xué)校歷史傳統(tǒng)、文化現(xiàn)狀和師生的精神面貌、文化需求，堅持“學(xué)校以育人為本，教師以敬業(yè)為樂，學(xué)生以成才為志”的原則，以校訓(xùn)為核心，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為切入點，引導(dǎo)廣大師生弘揚主旋律，突出高品位，努力形成思想解放、理念先進、校園風(fēng)尚優(yōu)良、學(xué)術(shù)氛圍濃厚、管理規(guī)范科學(xué)、校園環(huán)境優(yōu)美、審美情趣高雅、文化生活豐富、富有創(chuàng)新活力的大學(xué)文化

7、，不斷增強學(xué)校的凝聚力、創(chuàng)新力和競爭力。三、建設(shè)原則（一）堅持歷史傳承與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合。既要繼承中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)，發(fā)掘傳承學(xué)校文化的厚重積淀，借鑒吸收其他高職院校文化的有益成果，又要解放思想、實事求是、與時俱進，面向未來發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)校文化，賦予校園文化以時代精神。（二）堅持科學(xué)精神與人文關(guān)懷相融合。既要大力倡導(dǎo)以求真務(wù)實為取向、開拓創(chuàng)新為靈魂的科學(xué)精神，培養(yǎng)師生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度作風(fēng)，又要高度重視以向善尚美為取向、以人為本為內(nèi)核的人文精神，培育師生格調(diào)高雅的審美情趣。（三）堅持共性文化與個性文化相協(xié)調(diào)。既要遵循大學(xué)文化建設(shè)的普遍規(guī)律，牢牢把握社會主義大學(xué)文化的前進方向，又要研究本校文化的發(fā)展歷

8、史，發(fā)掘提煉學(xué)校文化的個性特點，形成具有自身特色的校園文化。（四）堅持先進性要求與廣泛性要求相統(tǒng)一。積極鼓勵一切有利于學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定的先進文化，引導(dǎo)師生不斷追求更高層次的文化需求，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的文化成果。從學(xué)校和師生實際出發(fā)，區(qū)分層次，著眼多數(shù)，服務(wù)多數(shù)，循序漸進。（五）堅持整體規(guī)劃與分步實施相銜接。既對學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略進行長遠規(guī)劃、整體布局，提出長期目標(biāo)、總體要求，又對近期目標(biāo)、保障機制進行任務(wù)分解、責(zé)任落實，提出配套措施和實施步驟，確保學(xué)校文化建設(shè)重點突出、環(huán)環(huán)相扣、分步實施、整體推進。四、主要任務(wù)文化建設(shè)主要做好精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、特色文化建設(shè)等

9、五個方面的工作。（一）精神文化建設(shè)。精神文化是大學(xué)文化的精髓和靈魂，是全體師生在長期的工作學(xué)習(xí)和生活過程中，逐步孕育形成并始終恪守的共同理想信念、價值追求和群體意識，是引領(lǐng)和感召全體師生奮發(fā)向上、繼往開來的精神動力。1.用社會主義核心價值體系塑造大學(xué)精神。不斷推進社會主義核心價值體系進校園、進課堂、進教材，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，塑造學(xué)校的大學(xué)精神。用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)教學(xué)科研實踐，培養(yǎng)學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；用中國特色社會主義共同理想凝聚師生，培養(yǎng)造就社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人；大力開展以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心

10、的時代精神教育，激發(fā)師生民族自豪感、自信心和創(chuàng)新創(chuàng)造活力；自覺踐行社會主義榮辱觀，培育大學(xué)精神，加強學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，重視師生道德培養(yǎng)，把高校建成全社會的道德高地，把握精神文明和校園文化建設(shè)的正確方向。2.凝煉學(xué)校核心價值觀。學(xué)校的核心價值觀，既是結(jié)校園文化的提煉和凝聚，也是社會主義核心價值體系建設(shè)在高校的具體化，是時代賦予高校的社會責(zé)任。重視校園文化內(nèi)涵挖掘，對學(xué)校傳統(tǒng)文化進行梳理、歸納、提煉和宣傳，形成學(xué)校的核心價值體系。學(xué)校具有近五十年的辦學(xué)歷史，在長期的辦學(xué)實踐中，逐步積淀形成了師生共同認(rèn)可、共同信守的學(xué)校精神和行為模式，包括教育理想、辦學(xué)理念、行為方式、價值取向等等，具有很強的激勵導(dǎo)

11、向作用，是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)源性動力，需要精心挖掘，精心呵護。一是提煉學(xué)校精神。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，面向全體師生包括校友，開展學(xué)校精神公開征集活動，將在長期的辦學(xué)實踐中，已經(jīng)形成了共同的價值和規(guī)范，如建校初期的敬業(yè)愛生、自強奉獻精神、跨躍發(fā)展時期敢于爭先的創(chuàng)新開拓精神、面向社會深化改革技兼于道的開放合作精神等等，用準(zhǔn)確精煉、明白易記的語言固定下來，并在征集討論過程中實現(xiàn)價值認(rèn)同。二是確定校訓(xùn)和校歌、校風(fēng)。職院成立后的幾年間，學(xué)校通過廣泛討論，形成了“厚德尚能、礪志創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“放飛理想”的校歌，在校園文化整體設(shè)計和建構(gòu)過程中，繼續(xù)進行研討，必要時作一定修改，讓校訓(xùn)更具特色，讓校歌更加凝煉易記。同時，進行

12、關(guān)于學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)表述的研討固化。三是創(chuàng)新辦學(xué)理念。學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、治校方略的體現(xiàn)，隨著培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)的變化，而呈現(xiàn)出時代特色。學(xué)校目前已經(jīng)提煉出“突出一個核心、加強兩種服務(wù)、鑄造三大特色、完善四雙制度”的辦學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上，要進一步完成對人才培養(yǎng)模式、育人理念等方面的梳理提煉。四是弘揚“人梯精神”。 2009年12月6日，學(xué)校三名大學(xué)生跳入冰涼刺骨的河水勇救落水母子，再現(xiàn)了“人梯精神”，受到了教育部和省、市政府的表彰，獲得了“見義勇為優(yōu)秀大學(xué)生”等光榮稱號，中央電視臺等多家新聞媒體進行了宣傳報道，在全國引起強烈反響，“人梯精神”譜寫了校園文化的新篇章。要在教學(xué)、管理

13、、服務(wù)多個層面和教師師德、管理服務(wù)人員職業(yè)操守、學(xué)生思想品德等多個側(cè)面對“人梯精神”進行系統(tǒng)闡釋，形成學(xué)校獨特的精神文化品牌。（二）制度文化建設(shè)。大學(xué)制度文化建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的保障。我院制度文化建設(shè)的主要是實現(xiàn)決策和管理的民主化、規(guī)范化、科學(xué)化和人本化，充分發(fā)揮制度的引導(dǎo)、保障、規(guī)范功能，著力創(chuàng)新體制機制。1.加強制度建設(shè)。在黨群建設(shè)、行政管理、教學(xué)科研、師德建設(shè)、學(xué)生管理、安全穩(wěn)定、財務(wù)管理、后勤保障等各個方面，建立完善、規(guī)范的制度體系，使學(xué)校工作事事有章可循。開展制度的修訂工作，根據(jù)管理的需要，責(zé)任主體應(yīng)及時組織制度修訂，通過既定的組織程序，對制度進行審定發(fā)文。定期對制度清理匯編，印發(fā)施

14、行。2.創(chuàng)新體制機制。圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，不斷創(chuàng)新體制機制，尤其要在干部能力素質(zhì)提升的教育培訓(xùn)機制，領(lǐng)軍人才隊伍建設(shè)的引進培育機制，人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)的銜接聯(lián)動機制，校企合作工學(xué)結(jié)合實體的企業(yè)化運作機制，人事分配制度改革配套完善的獎懲激勵機制，群眾參與、專家論證和集體研究相結(jié)合的科學(xué)決策機制，黨建工作指標(biāo)體系全面落實的跟蹤評估機制，規(guī)范行政權(quán)力、學(xué)術(shù)權(quán)力運行的監(jiān)督約束機制，資源獲取利用和提高辦學(xué)效益的績效考核機制等方面加大創(chuàng)新力度，形成科學(xué)規(guī)范、充滿活力的管理體制和運行機制。3.強化目標(biāo)量化管理。在定編設(shè)崗和制度機制建設(shè)的基礎(chǔ)上，對單位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、管理運行程序進行系統(tǒng)審

15、定，引進iso9000質(zhì)量管理體系和iso14000環(huán)境管理體系、sa8000社會責(zé)任管理體系，形成符合學(xué)校實際的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，制作標(biāo)準(zhǔn)化管理手冊，強化目標(biāo)責(zé)任考核，逐步推進標(biāo)準(zhǔn)化管理，形成學(xué)院自我發(fā)展、自我約束的運行機制。4.加強規(guī)章制度宣傳。加強規(guī)范的宣傳教育，增強廣大師生的法律制度意識，倡導(dǎo)依法辦事、按規(guī)則辦事，增加師生對制度的理解和認(rèn)同，讓制度內(nèi)化為師生的規(guī)范意識，形成制度運行的文化環(huán)境，把剛性管理與柔性管理相結(jié)合，目標(biāo)管理與人本管理相結(jié)合，不斷推進依法治校。（三）物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化是大學(xué)在長期發(fā)展過程中積累下來的外在的、顯形的物化文化,體現(xiàn)著一定的價值目標(biāo)、審美意向,具有豐富的教

16、育內(nèi)涵。要充分重視大學(xué)物質(zhì)文化的育人作用,注重建設(shè)內(nèi)涵豐富、品味高雅的校園物質(zhì)文化環(huán)境。1.完善校園基礎(chǔ)建設(shè)。利用學(xué)校擴建的契機，對學(xué)校環(huán)境和人文景觀進行整體規(guī)劃，對建筑和園林道路精心設(shè)計，建設(shè)地標(biāo)性建筑和特色建筑，建設(shè)實訓(xùn)類建筑和素質(zhì)拓展類設(shè)施，突出理論實訓(xùn)教學(xué)一體化的高職教育特色，打退功能齊全、設(shè)施完善、分區(qū)清晰、凸顯職教特色的大學(xué)校園。2.加強園林景觀建設(shè)。重視校園園林景觀的整體設(shè)計，按照學(xué)校的整體規(guī)劃，建設(shè)湖山廊橋和山亭水榭等景觀建筑；適當(dāng)在標(biāo)志性建筑、公共建筑和園林廣場，建設(shè)裝飾性雕塑、紀(jì)念性雕塑、功能性雕塑和主題性雕塑群，提高景觀建筑的文化品位；園林綠化要反映植物的多樣性和咸寧的地

17、方特性，一年四季有觀之綠、可賞之花、可贊之景，突出顯現(xiàn)人與自然和諧共處、自然景觀與人文景觀和諧統(tǒng)一。3.重視標(biāo)示文化建設(shè)。標(biāo)示文化是校園物質(zhì)文化的重要體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暫图訌?。一是定位性?biāo)示。通過公開征集、專家審定的方式，對校園進行分區(qū)命名，對樓宇、道路、廣場、景觀、雕塑、實訓(xùn)基地等進行統(tǒng)一命名(編號)，統(tǒng)一制作標(biāo)示牌或標(biāo)示設(shè)施（廣場、景觀采用石雕等藝術(shù)性設(shè)計）。各單位標(biāo)示牌、內(nèi)部科室牌、實驗（訓(xùn)）室牌、教室牌等按學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計制作，由單位懸掛。二是引導(dǎo)性標(biāo)示。學(xué)校設(shè)置校園地圖牌和各種道路、建筑、單位指示牌，方便外來人員尋找目標(biāo)地；校內(nèi)重要樹木花卉統(tǒng)一懸掛標(biāo)有植物分類學(xué)名稱、原產(chǎn)地、科屬種、生物

18、學(xué)特性等內(nèi)容的介紹牌，讓人們在觀賞的同時，獲得植物學(xué)知識。三是警示性標(biāo)示。在湖邊、山林周邊設(shè)置禁止游泳了、防止火災(zāi)等安全警示標(biāo)示；在重要消防設(shè)施處張貼說明性安全用語；在配電設(shè)備等危險性設(shè)施設(shè)備上張貼提示性安全警示用語；在園林綠地、樹木花卉、公共場所、水電設(shè)施等處，設(shè)置文明節(jié)約警示標(biāo)示。各種標(biāo)示（包括張貼品和專門建立的標(biāo)示設(shè)施）均由學(xué)院按照形象設(shè)計的規(guī)范，統(tǒng)一請專業(yè)人員進行設(shè)計制作，由責(zé)任部門建立和維護。4.規(guī)范形象文化建設(shè)。形象文化是學(xué)校文化的物質(zhì)載體和重要的外在表現(xiàn)形式，是被廣泛接受與認(rèn)可的反映學(xué)校精神特質(zhì)的符號形象。學(xué)校形象文化建設(shè)應(yīng)著力完善學(xué)校形象標(biāo)識系統(tǒng)，推廣使用學(xué)校形象標(biāo)識，搞好校園

19、文化產(chǎn)品的開發(fā)利用，定期編印介紹學(xué)校風(fēng)貌及各方面辦學(xué)成就的畫冊和宣傳品，加大學(xué)校對外宣傳的力度，樹立良好社會形象。通過形象文化建設(shè)打造學(xué)校文化形象，吸引公眾注意力，提升學(xué)校文化影響力。形象文化由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，引入vi設(shè)計體系，對形象文化產(chǎn)品統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一使用，對外宣傳實行歸口管理。各單位、各系部必要的形象標(biāo)識應(yīng)與學(xué)校的形象標(biāo)識風(fēng)格一致。5. 加強環(huán)境文化建設(shè)。大學(xué)環(huán)境文化是精神文化在環(huán)境氛圍方面的展現(xiàn)，對師生具有耳濡目染的作用。一是公共區(qū)域的主流價值文化。在學(xué)校“明德廣場”、“文華廣場”、主干道旁、主建筑旁等顯要位置，建設(shè)“校訓(xùn)石”、“校風(fēng)石”“辦學(xué)理念墻”等體現(xiàn)辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)

20、、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、師德規(guī)范、大學(xué)生文明行為準(zhǔn)則等學(xué)校核心價值觀的景觀小品；在公共教學(xué)區(qū)和圖書館走廊內(nèi)布置傳統(tǒng)價值文化，如“誠”、“敬”“勤”“禮”等等圖文藝術(shù)品，豐富學(xué)校的文化意蘊。二是專業(yè)學(xué)習(xí)場所的職業(yè)文化。在固定的專業(yè)教學(xué)區(qū)域的教室走廊內(nèi)布置職業(yè)文化內(nèi)容，如涵蓋職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)動態(tài)、職場風(fēng)云人物等方面的圖文，讓學(xué)生盡早進入職業(yè)氛圍，形成職業(yè)理想，制訂職業(yè)規(guī)劃。三是實訓(xùn)基地的行業(yè)企業(yè)文化。在實驗室和實訓(xùn)基地外部（走廊），布置涵蓋行業(yè)核心文化、知名企業(yè)經(jīng)營理念、著名企業(yè)家圖片語錄等內(nèi)容的圖文，在內(nèi)部，布置行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)規(guī)章制度、生產(chǎn)經(jīng)營操作規(guī)程、質(zhì)量安全標(biāo)識等內(nèi)容，營造真實的學(xué)習(xí)情境。四是

21、學(xué)校系部的二級展示文化。學(xué)校的展示文化，無論是對內(nèi)教育還是對外宣傳都是十分必要的。在學(xué)校層面上，應(yīng)當(dāng)建設(shè)一個具有一定水平展覽館（校史館），運用文字、圖片、實物和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，立體展示學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念和辦學(xué)成果。展覽館安排專人管理，選配培訓(xùn)一名兼職講解員，隨時能夠開放服務(wù)。系部要在會議室或資料室建立榮譽室，展示單位歷史和育人成就。五是重要場所的藝術(shù)文化。學(xué)校作為培育人才的殿堂，其藝術(shù)文化氛圍對情感陶冶和學(xué)生完整人格的形成具有不可替代的作用。屈原、杜甫的憂患意識，李白、蘇軾的自由豪放，梅蘭竹菊里的風(fēng)骨氣度，青松白云間的高潔品性，這些審美形象的感召作用，能夠增強學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的倫

22、理追求，啟迪學(xué)生的人生感悟。學(xué)校要舍得投入，在辦公區(qū)走廊內(nèi)和圖書館、公共教學(xué)樓、重要建筑的精神文化建設(shè)目標(biāo)大學(xué)精神是校園文化的靈魂，以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，通過對學(xué)校傳統(tǒng)文化的挖掘、梳理、歸納和提煉，吸納、借鑒國內(nèi)外高職文化建設(shè)的成果和經(jīng)驗，凝結(jié)形成獨具特色、屬于“自己”的辦學(xué)理念、大學(xué)精神等核心價值觀，營造勤學(xué)敬業(yè)、開拓創(chuàng)新、風(fēng)清氣正的文化氛圍，以優(yōu)良的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、文明的班風(fēng)體現(xiàn)學(xué)院的形象、品牌和核心競爭力。（二）校園制度文化建設(shè)目標(biāo)大學(xué)制度是大學(xué)精神的具體表現(xiàn)，是學(xué)院一切文化活動的準(zhǔn)則。切實推進學(xué)院各項制度建設(shè)，借鑒現(xiàn)代企業(yè)制度，實現(xiàn)內(nèi)外結(jié)合，形成學(xué)院自我發(fā)展、自我

23、約束、和諧運行的機制，建立科學(xué)規(guī)范、以人為本的管理制度體系。（三）校園物質(zhì)文化建設(shè)目標(biāo)物質(zhì)文化是是精神文化建設(shè)的成果和物質(zhì)體現(xiàn)，也是大學(xué)精神文明外在衈現(xiàn)和物質(zhì)基礎(chǔ)。按照高職育人要求，打造人與自然和諧共處、自然景觀與人文景觀和諧統(tǒng)一、多元文化融合共生、文化底蘊深厚、特色鮮明的高職校園環(huán)境。以獨特的風(fēng)格和優(yōu)秀文化的精神內(nèi)涵影響師生的觀念和行為，使廣大師生既能夠在景觀中感悟?qū)W院理念、特色及人文精神，又能夠在職業(yè)情景中受到教育和熏陶，為職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（四）校園行為文化建設(shè)目標(biāo)大學(xué)行為文化是推進大學(xué)文化建設(shè)的重要載體，是全體師生精神狀態(tài)、行為操守和文化品位的動態(tài)反映，也是大學(xué)精神、辦學(xué)理念和價

24、值觀念的具體體現(xiàn)。高職校園文化建設(shè)的目標(biāo)就是形成以行為文化為依托的有序、完整、科學(xué)的循環(huán)鏈條，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的目標(biāo)。緊密結(jié)合學(xué)校歷史傳統(tǒng)、文化現(xiàn)狀和師生的精神面貌、文化需求，堅持“學(xué)校以育人為本，教師以敬業(yè)為樂，學(xué)生以成才為志”的原則，以校訓(xùn)為核心，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為切入點，引導(dǎo)廣大師生弘揚主旋律，突出高品位，努力形成思想解放、理念先進、校園風(fēng)尚優(yōu)良、學(xué)術(shù)氛圍濃厚、管理規(guī)范科學(xué)、校園環(huán)境優(yōu)美、審美情趣高雅、文化生活豐富、富有創(chuàng)新活力的大學(xué)文化，不斷增強學(xué)校的凝聚力、創(chuàng)新力和競爭力。三、建設(shè)原則（一）堅持歷史傳承與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合。既要繼承中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)，發(fā)掘傳承學(xué)校文化的厚重

25、積淀，借鑒吸收其他高職院校文化的有益成果，又要解放思想、實事求是、與時俱進，面向未來發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)校文化，賦予校園文化以時代精神。（二）堅持科學(xué)精神與人文關(guān)懷相融合。既要大力倡導(dǎo)以求真務(wù)實為取向、開拓創(chuàng)新為靈魂的科學(xué)精神，培養(yǎng)師生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度作風(fēng)，又要高度重視以向善尚美為取向、以人為本為內(nèi)核的人文精神，培育師生格調(diào)高雅的審美情趣。（三）堅持共性文化與個性文化相協(xié)調(diào)。既要遵循大學(xué)文化建設(shè)的普遍規(guī)律，牢牢把握社會主義大學(xué)文化的前進方向，又要研究本校文化的發(fā)展歷史，發(fā)掘提煉學(xué)校文化的個性特點，形成具有自身特色的校園文化。（四）堅持先進性要求與廣泛性要求相統(tǒng)一。積極鼓勵一切有利于學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定的先進

26、文化，引導(dǎo)師生不斷追求更高層次的文化需求，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的文化成果。從學(xué)校和師生實際出發(fā)，區(qū)分層次，著眼多數(shù)，服務(wù)多數(shù)，循序漸進。（五）堅持整體規(guī)劃與分步實施相銜接。既對學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略進行長遠規(guī)劃、整體布局，提出長期目標(biāo)、總體要求，又對近期目標(biāo)、保障機制進行任務(wù)分解、責(zé)任落實，提出配套措施和實施步驟，確保學(xué)校文化建設(shè)重點突出、環(huán)環(huán)相扣、分步實施、整體推進。四、主要任務(wù)文化建設(shè)主要做好精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、特色文化建設(shè)等五個方面的工作。（一）精神文化建設(shè)。精神文化是大學(xué)文化的精髓和靈魂，是全體師生在長期的工作學(xué)習(xí)和生活過程中，逐步孕育形成并始終恪守的共同理想

27、信念、價值追求和群體意識，是引領(lǐng)和感召全體師生奮發(fā)向上、繼往開來的精神動力。1.用社會主義核心價值體系塑造大學(xué)精神。不斷推進社會主義核心價值體系進校園、進課堂、進教材，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，塑造學(xué)校的大學(xué)精神。用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)教學(xué)科研實踐，培養(yǎng)學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；用中國特色社會主義共同理想凝聚師生，培養(yǎng)造就社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人；大力開展以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，激發(fā)師生民族自豪感、自信心和創(chuàng)新創(chuàng)造活力；自覺踐行社會主義榮辱觀，培育大學(xué)精神，加強學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，重視師生道德培養(yǎng)，把高校建成全社會的道德高地，把握精神文明和校園文化建設(shè)的正確方向。2.凝煉學(xué)校核心價值觀。學(xué)校的核心價值觀，既是結(jié)校園文化的提煉和凝聚，也是社會主義核心價值體系建設(shè)在高校的具體化，是時代賦予高校的社會責(zé)