教科版小學六年級〈品德與社會〉上冊教案[全冊]

1、第三單元 走進信息時代第一課 坐在家里看世界第一課時：通訊改變生活總第 11 個教學設計活動目標：1.引導學生從社會生活以及自己的切身體驗等方面來了解通訊改變生活，感受信息時代的來臨，感受科學發(fā)展給人類帶來的便捷與快樂，增強學生的好奇心和探索欲。2.了解現(xiàn)代通訊的種類和方式，了解一些常用的通信方法以及它們各自的特點和功能?；顒訙蕚洌赫n前學生收集各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片，并搜集與之有關的故事?；顒舆^程：一、感受信息時代1.教師展示課件：同學們，你從這一段短片中了解到了什么？有怎樣的感受？你想跟大家說什么呢？2.你是怎樣理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？3.關于信息時代，你想了

2、解一些什么呢？二、我眼中的信息時代1.足不出戶知天下（1）請你說一說，你認為哪些東西的出現(xiàn)說明人類社會進入了信息時代，為什么？（2）你是從哪兒知道這些的？2.我與通訊零距離（1）學生展示課前準備好的各種圖片、物品，說說自己與物品之間發(fā)生的小故事，互相交流通訊如何改變和影響我們的生活。（2）學生匯報交流成果，教師抓住有代表性的學生的圖片和物品進行總結，感受現(xiàn)代生活的信息化。（3）引導學生看教科書第41頁，說說每張圖，并聯(lián)系生活實際，你是否接觸或遇到過類似的事情，談談自己的感受。3.現(xiàn)代通訊炫酷秀（1）現(xiàn)代通訊設備是越來越多，越來越先進，想一想，你平時見到的最酷、最炫、功能最強大的通訊設備是什么呢

3、？（2）你為什么會這樣認為？能把它和大家分享一下嗎？（展示圖片、文字或模型輔助說明。）（3）學生展開想象，設計多功能的通訊設備，列舉出它的多種功能。甚至可以用圖畫的方式加以表現(xiàn)。4.現(xiàn)代通訊樂處多（1）引導看教科書第42頁，說說你們家里什么時候、哪些地方會要用到現(xiàn)代通訊方式，這些現(xiàn)代通信給我們的生活帶來了哪些方便和樂趣？（2）你認為信息時代的通訊有什么益處？為什么？5.一個真實的故事（1）教師講述一個手機與128條生命的真實故事，提問：這個故事給了我們什么啟示？（2）你也有這樣的小故事嗎？說來聽聽看。（3）獨立閱讀教材第43頁的故事，你有什么想說給大家聽的呢？6.現(xiàn)代通信多寶盒現(xiàn)代通訊能給我們

4、帶來哪些方便和樂趣，把你的看法寫在空白卡片上，寫得越多越好，每個小組的卡片集中放在一個多寶盒中，看看哪組的想法最多最妙。三、我的通訊生活1.教師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，在當今高速發(fā)展的信息時代，通訊為咱們的生活提供了很多的便利與快捷，你能想象如果我們的生活中沒有通訊設施，會是怎樣嗎？2.活動：沒有通訊的日子（布置學生回家后，離開一切通訊設施，如打電話、不看電視、不上網(wǎng)生活一天，談談感受）。第二課時：通訊的變遷總第 12 個教學設計活動目標：1.了解現(xiàn)代通訊的種類、構成以及各自的特點和功能，加深學生對現(xiàn)代通訊設備的認識，感受現(xiàn)代通訊的重要作用。2.了解人類通訊方式變遷的歷史，深刻感受科技的進

5、步所帶給通訊方式革命，引導學生對人類歷史長河中出現(xiàn)過的通訊方式進行探索?；顒訙蕚洌簩W生課前搜集各種通訊工具的特點及功能，準備小卡片?；顒舆^程：一、游戲激趣1.教師：喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起來做一個游戲。2.游戲：快樂傳真（選幾個小組的同學，老師傳一句話給第一個人，往后傳話，到最后一個人，看哪組準確率高，判得勝，體驗古代的傳信方式。）3.你從游戲中感受到了什么？二、探究通訊變遷1.通訊資料儲備箱（1）你了解通訊嗎？你知道通訊到現(xiàn)在經(jīng)過了多少次的變遷嗎？你知道古代的通訊是怎樣的嗎？（2）學生集體交流課前搜集到的關于古今通訊的各種方式或相關名詞，同時出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說明。2.我

6、變我變我變變變（1）教師用課件演示，從古到今通訊的變遷。（2）你從剛才的短片中了解到了什么？你想說什么？3.小小專家故事多（1）你是一個小通訊專家嗎？你知道很多關于通訊的故事嗎？把你的故事和大家分享一下吧?。?）教師：看樣子，你們對通訊還真是有比較深入的認識和了解，這也說明，通訊和我們的學習、生活聯(lián)系緊密，滲入到我們生活的方方面面，有時甚至可以說息息相關。4.我的通訊家族在我們的生活、學習中，有哪些是我們經(jīng)常可以接觸到的呢？用表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點，四人為一小組活動并匯報成果?，F(xiàn)代通訊家族成員名稱特點功能最新動態(tài)電話手機計算機電視機5.離不開的通訊工具舉例說說在我們的生活中哪種

7、通訊工具使用頻率高，有些什么用處，如果離開了這些種通訊工具，可能會給大家?guī)砟男┎槐?。三、制作小小資料卡，布置展示欄選擇你所了解的一種通訊方式，制作成資料卡，并與同學交流介紹這種方式或工具（如：手語、盲文、信號燈、發(fā)報機、求救信號等），同時將學生作品布置成展示欄。第三課時：小小采訪員總第 13 個教學設計活動目標：1 通過多種途徑了解通訊方式產(chǎn)生的時代背景、發(fā)展的情況和結果、優(yōu)點和缺點等等。2 對學生進行采訪培訓，使學生能抓住重點設計問題，能注意用詞禮貌，問題要簡潔，記錄如實且詳盡。3 通過課堂交流，讓學生從中感受到通訊對生活、學習、工作等各個方面的廣泛影響，并生動形象地感知通訊的變遷?；顒訙?/p>

8、備：1. 采訪題卡2. 在采訪過程中收集到的相關圖片、文字等資料。活動過程：一、課前培訓 1.同學們，你知道什么是采訪嗎？你會采訪嗎？如果咱們要以“通訊與生活”為題材做一次采訪，你認為我們應該了解些什么呢？ 2.你想采訪哪些人呢？你認為你們選擇的這些人對通訊可能會有怎樣不同的認識和理解呢？你為什么想采訪他們？ 3.想一想，在采訪的過程中我們應該注意些什么呢？你有什么想要提醒大家的？二、制定提綱根據(jù)大家的回答，共同擬定如下采訪提綱：被采訪人采訪地點采訪內容姓名年齡年輕時使用何種通訊方式最常用的現(xiàn)在使用何種通訊工具最方便的通過采訪，我認為（知道了）：三、課堂交流1.說一說你的采訪經(jīng)歷吧！2.你認為

9、采訪過程中什么是讓你最難忘記的？3.你通過采訪有怎樣的收獲？4.通過和大家的交流，你有什么新的感想嗎？有什么想和大家說的？四、全課總結通過和大家的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是哪個時代的人，對通訊都有著自己的理解和認識。今天，在我們熟知了手機、電腦、傳真機，熟知了電子郵件、因特網(wǎng)之后，通訊對現(xiàn)代人的生產(chǎn)、生活、學習等各個方面正發(fā)揮著日益重要的作用，信息時代正在向我們走來。希望在座的每一位同學都能在今后的日子里，成為信息時代新的弄潮兒！第二課溝通無極限第一課時：古老而常新的郵政總第 14 個教學設計活動目標:1通過多種形式體驗、熟悉郵政，體會郵政的發(fā)展變遷，感受現(xiàn)代郵政的“常新”是融入現(xiàn)代技術，如航

10、空信箋、自動分揀機等，了解更多的當代通訊方式，如郵政。2學習郵政的相關知識，學會利用它為自己服務，感受現(xiàn)代通訊反映社會的需要與進步，懂得遵守郵政的相關規(guī)則和道德規(guī)范，深入了解郵政發(fā)展的歷史和特點，了解現(xiàn)代郵政的不同方式與作用，感受時代的發(fā)展、科技的進步?；顒訙蕚洌?.學生分組利用課外時間進行調查研究，了解郵政發(fā)展的歷史和郵政工具的使用情況，并記錄下來。各組選一個現(xiàn)代郵政形式為主題進行研究，研究包括其特點、適用范圍、注意事項和操作方法，并進行記錄。2.各學習小組準備信封、各種面值郵票各一枚。3.教師也要作好相應的知識準備以及圖片資料準備。每組準備好一張調查總表，上課分組交流使用。活動過程：活動一

11、：郵政的歷史1.師：古往今來，許多國家都曾有過郵政的悠久歷史。你知道古代世界的郵政是什么樣的嗎？ 2.學生交流圖片、文字等資料，讓學生了解郵政的歷史。3.小結：從大家的交流中，我們感受到郵政是古老的事業(yè)?；顒佣盒偶穆眯?.出示兩封信件，一封是將要寄出去的信，另一封是從外地寄來的信。2.提問：你們知道信件是怎樣從一個城市寄到另一個城市的嗎？3.播放課件信件的旅行。4.討論：根據(jù)規(guī)定寄信時要使用國家統(tǒng)一的信封，并按規(guī)定格式書寫，還要寫上郵政編碼。你知道這是為什么嗎？5.師小結：通信事業(yè)簡便安全、消費低廉、受到了大家的喜愛。隨著時代的發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自動分揀機、航空信箋，現(xiàn)代技術的融入使

12、信件流通得更快、更便捷，它們給古老的郵政事業(yè)注入了新的活力?；顒尤含F(xiàn)代郵件的種類1.師：現(xiàn)代郵件又有哪些種類呢？2.各組分別上臺介紹郵件的種類和郵政服務的項目，并出示這些信封的實物。3.完成教科書第48頁的表格。4.學生根據(jù)聽到的想到的互相提問。5.小結：小小的郵件分類也這么細致，是為了更好地為大家服務。活動四：郵政知識知多少1.師：從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”，從“漂流瓶”到人類歷史上第一份電報“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡！”，百年間，通信技術借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展?，F(xiàn)在，讓我們回過頭，看一看這一路上的風景。2.交流：你知道關于郵政的哪些故事 ？3.師生一起提交有關郵政知識的問題。4.即時組織

13、小型的“郵政知識知多少”競賽?；顒游澹捍綐屔鄤?. 同學們，你覺得未來的電子郵件回取代郵局嗎？為什么？2. 學生就這一主題開展辯論，各自發(fā)表自己的觀點?；顒恿簩懶偶男?. 給你最想念的親人或朋友寫一封信。2. 寫好信封然后寄出去?；顒悠撸簠⒂^采訪課后參觀采訪郵局工作人員，了解郵政還有哪些服務項目，然后將資料進行整理歸類。第二課時：不斷出新的電話機總第 15 個教學設計活動目標：1.體驗電話在人們生活中的重要作用，感受隨著科技的進步，電話機在不斷的變化。2.了解移動電話的工作原理，引導學生探討“未來的電話”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?；顒訙蕚洌簩W生課前搜集電話機的有關資料，制作資料卡。活動過程：活動

14、一：最古老的電話機1.學生介紹課前收集到的關于電話機的歷史，了解電話機的發(fā)展史。2.教師小結。活動二：電話機展覽秀1.師：現(xiàn)在的電話機有各種各樣的款式、功能，我們來開一個電話機的展覽，向大家秀出你喜歡的話機吧！2.學生交流收集到的各種各樣電話機的圖片，介紹各種電話的功能及優(yōu)缺點。3.評選最受歡迎的電話機，說說為什么喜歡它?；顒尤阂苿与娫挼墓ぷ髟?. 組織學生閱讀教科書第50頁的小資料。2. 畫一畫移動電話的工作原理簡圖或現(xiàn)場模擬講解移動電話的工作原理。活動四：電話機與生活1.師：在我們的生活中，時刻能聽了“零零零”的話機鈴聲，它已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。電話對我們的生活產(chǎn)生了什么

15、樣的影響呢？2.聊聊電話機對生活的影響，說說電話機給生活帶來了什么，講講自己與電話機之間的故事?；顒游澹禾厥獾碾娫捥柎a1.師：除了這些，還有一些特殊的電話號碼，我們每個人都應該牢記。你知道是哪些號碼嗎？2.這些特殊號碼有什么作用？3.什么情況下，我們可以撥打這些號碼？教育學生不能亂打這些號碼。4.實踐活動：拿出事先準備好的數(shù)字卡片，讓學生擺出這些常用的查詢號碼，比一比哪一組擺得最快?；顒恿耗M表演：打電話1.師：怎樣做一個文明的電話小使者？打電話應該注意什么？ 2.學生交流。 3.學生模擬表演，師生評價。 4.評選出“文明的電話小使者”?；顒悠撸何磥淼碾娫?.通過今天的學習，你對電話又有了什

16、么新的想法？2.你心目中最理想的電話是怎樣的？把你心目中最理想的電話畫下來，再介紹給大家吧。第三課時：異彩紛呈的傳媒世界總第 16 個教學設計活動目標：1. 通過多種媒體圖片的展示，激發(fā)學生的興趣，感受現(xiàn)代傳媒的豐富多彩。2. 指導學生通過傳媒獲取自己想要的信息，引導學生交流運用各種傳媒為自己的生活學習服務。感受信息交流面越廣，獲得的信息就越豐富，創(chuàng)造的財富就越多。3. 引導學生辨證地看待各種傳媒，敢于想象，敢于表達自己的思想，能有效地獲取信息?；顒訙蕚洌簩W生搜集有關傳媒的資料?；顒舆^程：活動一：釋然未知1.師：在當今這個信息時代，大眾傳媒已經(jīng)與我們的生活須臾不可分，信息傳播猶如空氣和水一般無

17、處不在。2.你知道人們的信息主要來自哪些傳媒嗎？你覺得它們各有什么優(yōu)勢?3.學生交流收集到的小知識、小資料，了解傳媒家族?；顒佣汉侠砝脗髅綖槲宜?.師：傳媒給我們的生活帶來了什么？2.學生分小組討論交流。3.師：你經(jīng)常通過什么傳媒來獲取信息？4.分組匯報交流。5.師：傳媒給你提供了哪些便捷？你能用一句話比喻傳媒和我們的關系嗎？活動三：教室里的傳媒1.師：找一找，你能在教室內發(fā)現(xiàn)哪些傳媒？2.你喜歡教室里的傳媒嗎？它給我們帶來了哪些好處？活動四：小小辯論會1.師：改革開放以來，我國的新聞傳媒事業(yè)有了長足的發(fā)展，2100多種報紙、9000多種雜志，數(shù)以千計的廣播頻率、電視頻道，每年數(shù)以萬計新

18、增的圖書和電子出版物，以及風起云涌、方興未艾的互聯(lián)網(wǎng)，構成了五光十色、多姿多彩的傳媒世界，極大地豐富了我們的文化生活，滿足了人們的精神需求。尤其是網(wǎng)絡的異軍突起，在相當程度上改變了信息傳播方式，也改變了人們的生活方式，特別是傳媒接觸方式。于是，有人說，在未來，我們不需要紙和筆。2.你覺得：網(wǎng)絡能取代傳統(tǒng)的書籍嗎？未來的紙和筆還有用武之地嗎？3.學生持自己的觀點分成兩組進行交流討論。4.教師小結。活動五：未來傳媒設計師1.師：在未來，傳媒又會發(fā)生什么變化？請你來當一當設計師，想象一下。2.學生將自己設想的未來傳媒畫下來或寫下來。3.學生交流自己的設計。4.師生評價小結，評選傳媒創(chuàng)新設計獎?；顒恿?/p>

19、：綜合實踐 學生根據(jù)自己的條件，確定一個主題，利用傳媒為自己辦一張報，比如：手抄報、剪貼報、電子報第二課我的信息生活第一課時：我選擇，我快樂總第 17 個教學設計活動目標：1.讓學生知道信息時代選擇的重要意義，學會正確合理地使用傳媒，努力增強對各種信息的辨別能力。 2.培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度?；顒诱n時：2課時活動準備：指導學生課前搜索資料，開展課外調查（主要從學生平時接觸頻繁的電視、網(wǎng)絡兩大方面開展調查），填寫課外調查表格?；顒舆^程：第一教學環(huán)節(jié)一、問卷大調查。1.自制調查表，內容包括：最喜歡的節(jié)目，每天看電視的時間、爸媽的態(tài)度、自己的時間安排、自己的感受等。2.完成調查表。3.相互交流，

20、了解同學看電視的情況。二、電視你我他1.小組交流，說說自己最喜歡的電視節(jié)目，以及喜歡它的原因；2.討論：看電視的好處與弊端；怎樣合理安排看電視的時間以及適合學生看的節(jié)目等。3.組織辯論：看電視會毀掉你嗎？三、你說我說大家說1.說說你最喜歡的廣告、最討厭的廣告、印象最深的廣告等。2.討論：為什么商家要出錢做廣告？現(xiàn)在的廣告存在什么問題？你如何看待廣告？除了電視人們還用什么方法做廣告？第二教學環(huán)節(jié)活動過程：一、欣賞課件享受網(wǎng)絡，享受生活出示一則數(shù)據(jù)，由真實的數(shù)據(jù)和課堂調查導入新課，讓學生初步感受到網(wǎng)絡越來越受到人們的喜愛，激起使用網(wǎng)絡的激情。二、網(wǎng)絡交往新空間1.神奇的網(wǎng)絡作用學生各抒己見（提示學

21、生可舉實例來說明），來談談網(wǎng)絡的神奇作用。2.網(wǎng)絡作用暢想曲讓學生展開想象的翅膀，想象網(wǎng)絡還會給我們以后的生活帶來哪些影響，進一步感受網(wǎng)絡對未來生活的影響。3.網(wǎng)絡使用成果展展示學生利用網(wǎng)絡查找資料，并由自己設計的電腦制報，內容為神奇（奇特、美妙）的 文化。評選最佳作品。并由獲得最佳作品獎的同學談使用網(wǎng)絡的感受。在欣賞、評比作品的過程中，讓學生直觀感受網(wǎng)絡的神奇。4.小記者采訪站讓學生充當小記者，對本班同學進行關于網(wǎng)絡交往的采訪，主要問題有：（1）你在網(wǎng)上最關注的內容是什么？（2）你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？（3）與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個：你知道他們的國籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎

22、？（4）能否談談你與網(wǎng)友交往的有趣故事。這一環(huán)節(jié)旨在通過學生之間的交流，共同分享網(wǎng)絡的溝通無極限。5.為網(wǎng)絡寫一首贊美詩讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用詞語文字的表達，表述對網(wǎng)絡的贊美。教師可出示自己準備好的詩句，與學生一起共賞。6.辯論“上網(wǎng)沖浪利與弊”讓學生通過辯論的形式，辯一辯，明了上網(wǎng)沖浪的兩面性，既了解上網(wǎng)沖浪的優(yōu)勢，又了解上網(wǎng)沖浪的弊病。三、課后實踐調查學校各班上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)主要內容，并寫出相應的調查報告。調查網(wǎng)絡帶來的危害案例，并談談自己的感受。第二課時：不要在網(wǎng)上迷路總第 18 個教學設計活動目標：1.讓學生在網(wǎng)絡上享受信息高速公路的同時，對于不良的一些網(wǎng)站信息、網(wǎng)絡游戲能夠自覺地

23、進行抵制，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習慣。2.讓學生能在網(wǎng)絡上養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡禮儀，尊重他人，樹立網(wǎng)絡文明。3.使學生主動學習各種上網(wǎng)常識，增強學生上網(wǎng)的意識和能力，了解網(wǎng)絡陷阱?；顒訙蕚洌?.學生調查自己身邊的人，如爸爸媽媽等，他們對于網(wǎng)絡的使用情況，以及他們的看法。2.課前調查我市的網(wǎng)吧經(jīng)營存在的主要問題，并寫出相關的考察報告，活動過程：一、故事導入師：小麗是一個網(wǎng)絡愛好者，經(jīng)常上網(wǎng)查資料，也經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲或上網(wǎng)聊天，有一天，她的一個網(wǎng)友提出要跟她見面，小麗該怎么辦？設置一個真實的情景，讓學生思考。二、小麗遭遇記的啟示出示小麗遭遇的一件案例：小麗靠自己的聰明才智，婉轉地取消了網(wǎng)友的盛情邀請，從而有效地避

24、免了一場不必要的麻煩。讓學生思考，從這一案例中，你得到了哪些啟發(fā)。三、來自小麗的求助信小麗遭遇色情網(wǎng)頁和網(wǎng)上購物的誘惑，小麗感到非常糟糕，請同學們?yōu)樗胍幌?，這時該怎么辦？四、考察交流讓學生將課前調查我市的網(wǎng)吧經(jīng)營存在的主要問題，進行交流，并進行歸納，得出我市網(wǎng)吧經(jīng)營中存在的主要問題。五、我為創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧獻計獻策讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，積極思考如何加強對網(wǎng)吧的管理，如何減少網(wǎng)絡的負面影響。教師可積極引導學生朝幾個方面（包括文化管理、法律層面、網(wǎng)吧經(jīng)營戶以及各種創(chuàng)造性的方法）去思考。六、辯論賽“唇槍舌劍” 師：一部分同學認為，在虛擬的網(wǎng)絡世界里，你不認識我，我不認識你，互相可以不遵守規(guī)則，甚至可

25、以互相攻擊；也有同學認為，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，即使在虛擬的網(wǎng)絡世界中也應該遵守規(guī)則，否則容易在那里“迷路”，甚至“撞車”。那就來一場“唇槍舌劍”吧，各自發(fā)表自己的觀點。七、爭做健康文明e少年 1.師：網(wǎng)絡世界五彩繽紛，我們在網(wǎng)絡世界中自由遨游，享受網(wǎng)絡帶來的方便的同時，也一定要遵守網(wǎng)絡規(guī)則，還要提高警惕，免遭傷害，更不要在網(wǎng)上“迷路”喲！ 2.出示“全國青少年網(wǎng)絡文明公約”全體學生一起宣讀，并要求學生嚴守此約。 3.師：生活在五彩繽紛的信息世界中，我們應該安全有效地利用各種媒體，獲得豐富的信息和知識。怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡陷阱”？和同學交流自己的看法，然后綜合大家的建議，共同制定有關信息生

26、活的文明公約，把它發(fā)表在學校的bbs上。 八、欣賞歌曲手拉手，地球村1.教師帶領同學們在“做健康文明小網(wǎng)民”的橫幅上莊重地簽下自己的姓名。2.結束語：同學們，在紛繁復雜的網(wǎng)絡世界中，我希望大家能遵守網(wǎng)絡規(guī)則，爭做健康文明e少年。來！讓我們共同欣賞一首歌曲手拉手，地球村，會唱的同學可以跟著曲子一起唱。第四單元 人類文明的足跡第一課燦爛的古代文明第一課時：神秘的金字塔總第 19 個教學設計活動目的：1了解古代文明，激發(fā)探究古代文明的興趣。2大致了解金字塔和世界著名古代建筑?；顒訙蕚洌?教師準備世界著名古代建筑的圖片，學生準備一份有關這些建筑的簡單發(fā)言稿。2學生搜集金字塔的有關資料?；顒舆^程：一圖片

27、欣賞1教師：在人類文明的歷史畫卷里，無數(shù)勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了光輝的業(yè)績。今天，咱們一起來了解一下，好嗎？2教師課件播放遠古時期青銅器，陶罐，萬里長城圖片及“神州五號”勝利升空返回的影象資料。請學生說說你有什么感受？3學生談談感受。學生1：我們的祖先真了不起！學生2：“神州五號”升空的場面我看了，當時心里無比激動！學生3：萬里長城我去過。我總是在想一個問題：這么大的工程，當時條件又那么艱苦，人們是怎樣砌出來的呀？二我是小小考古家1教師：說得真不錯！咱們再來看看這個畫面（師將畫面定格在金字塔）你對它有什么了解？2學生自由暢談。學生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。學生2：我知道胡夫金字塔

28、是其中最大的一座，有100多米高呢！學生3：我在少兒百科全書上看到人們把一些動植物的尸體放在金字塔里，一點都沒腐爛，真神奇！3過度：能從多種途徑找到自己需要的資料，真不錯！來，看看課本63頁的胡夫金字塔名片，你也來為其它金字塔設計一份吧！三導游帶我去旅行（需要網(wǎng)絡支持）1教師：不光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個世界上還有許多著名的輝煌的古代建筑。課前老師布置大家查資料，看余秋雨的散文文化苦旅相信大家一定有許多收獲。丁丁一家要參加一次文化之旅，請你來當導游，給他們挑選景點，設計旅游路線，帶他們一家去領略那些神奇的風光吧！2分組介紹，組里推出“本組名導”。再集體反饋，師生共同評出“優(yōu)秀導游”。學生

29、上臺，點擊相關圖片并介紹。學生1：大家好！我是這次出行的導游，我叫某某?，F(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的就是世界上最高的鐵塔艾菲爾鐵塔。它學生2：親愛的女士們，先生們，我們現(xiàn)在看到的就是舉世聞名的“雅典衛(wèi)城”，它建于學生沒說到的著名景觀，教師再做適量補充。四插上理想的翅膀1教師：是??！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你進入了金字塔，會看到什么？會有什么奇遇呢？趕快拿出你神奇的筆，美美的編個科幻故事或者畫幅圖吧！第二課時：“文明的大船”起航了總第 20 個教學設計活動目的：1大致了解四大文明古國及其文明成就。2拓展學生視野，多角度地了解體會古代文明的偉大意義。3激發(fā)學生的驕傲情緒?；顒訙蕚洌?教師準備世

30、界地圖，中國文字發(fā)展演變的圖例資料。2學生搜集古代的偉大發(fā)明?；顒舆^程：一尋找文明的發(fā)源地1教師出示世界地圖，學生觀察后思考：你知道四大文明古國指的是哪些國家嗎？它們在地圖上的哪個位置？和其他地方相比，這些地方為什么能成為人類文明的發(fā)源地？結合現(xiàn)代社會來看，還有哪些因素會影響人類的發(fā)展呢？2交流反饋。3知道古中國鄭和下西洋的故事嗎？誰來說一說。聽說過“兩廣湖，天下足”這句話嗎？這是什么意思？到中國地圖上找找兩廣，兩湖的位置，思考：為什么會形成這種局面？使學生更直觀地了解為什么這樣的地方能成為文明的發(fā)源地。二文明古國的輝煌1教師：大家剛才討論得很熱烈，那四大文明古國究竟取得了哪些輝煌的成就，有哪

31、些偉大發(fā)明呢？將你查閱過的書籍和資料給大家傳閱，介紹一下，好嗎？學生1：你知道嗎？我們現(xiàn)在常用的0-9這10個數(shù)字是古代印度人發(fā)明的。學生2：我知道造紙術是古代中國的蔡倫發(fā)明的。從此以后，人們就可以用紙張記錄文字了。學生3：我對你的有補充。古代中國有四大發(fā)明，它們是造紙術，印刷術，火藥，指南針。其中印刷術的發(fā)明對印刷事業(yè)做出了巨大的貢獻。2按照課本66，67頁提供的信息，結合你所了解的，完成67頁的填表。三當回作家過過癮咱們也來當回作家過過癮吧！小組分工合作，結合課本66頁，67頁的提示，共同編寫一本書，名字就叫四大文明古國的n個輝煌怎樣？開始行動吧！四成長的故事1教師：其實，人類文明也不是一

32、開始就這么輝煌的，它們也跟我們小朋友一樣，也有一個成長的過程。咱們以中國的文字為例來看看吧！2教師出示文字演變的幾個階段，圖片。你有什么想說的？學生1：到今天我才知道人類最開始是用結繩，畫線這么原始的方法記事，真有趣。學生2：我發(fā)現(xiàn)古時候的字跟它代表的事物的樣子很象，演變到今天就有很多不象了。學生3：我們要感謝我們的祖先，是他們讓世界變的如此豐富多彩。3在班級一角展出名家名字：如王曦之的蘭亭序讓學生欣賞。 3結合課本65頁的圖文，請大家談談你怎樣理解“文字出現(xiàn)了，人類文明的曙光出現(xiàn)了”這句話呢？學生互相討論，集體交流。五我為你驕傲1過渡：古人給我們留下了如此輝煌的成就，讓我們后人有幸站到了巨人

33、的肩膀上，站得高，看得遠，我們真應該好好感謝他們。有什么話想對他們說嗎？寫下來吧！第二課偉大的科學成就第一課時：蒸汽的力量總第 21 個教學設計活動目的：1懂得科學技術要為人類造福，培養(yǎng)學生崇尚科學精神和科學態(tài)度的意識，要激發(fā)學生對科學的熱愛。2能用變化發(fā)展的眼光看待科學技術的進步?；顒訙蕚洌?電磁爐，水壺。2人類原始耕作及蒸汽機出現(xiàn)后工業(yè)發(fā)展變化的圖片及資料?；顒舆^程：一親自體驗1教師：今天，咱們先來動手做件力所能及的家務事，看誰最能干，好嗎？指名上臺，插好電磁爐，燒開水。等到水開時，教師問：你看到了什么？你還在哪見過這種現(xiàn)象？學生1：我看到水開時白色的熱氣往外直只冒，水還把壺蓋推的向上跳，

34、水還溢出來了。學生2：我和爸爸去洗過桑拿浴，那里面好多蒸汽，熱烘烘的。2過渡：說的真好！大家見到的水開時推開了壺蓋的熱氣；燙衣服時使衣服變的服服帖帖的熱氣，就是蒸汽。咱們再來看兩組畫面。二圖片（影象）欣賞。1教師播放二組畫面：一組是遠古時期人類生活狀況，生產(chǎn)工具，小作坊里的手工勞作場面；一組是18世紀英國法國工業(yè)革命時紡織廠，煤礦，鋼鐵廠里熱鬧的生產(chǎn)場面，人們的生活場面。2.學生進行綜合對比，說說：這兩組畫面有什么不同？為什么人們生活有了如此大的改變？你看過反映這期間生產(chǎn)生活場面的影視劇嗎？給大家介紹一下，讓大家飽飽眼福吧！3.小結：蒸汽機的發(fā)明是科學史，也是人類發(fā)展史上一個重大進步。三專題講

35、座1過渡：“瓦特”何許人也？“蒸汽機”什么東西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的腦子里一定有許多問題要問。別急，今天老師請到了一位工程師來給同學們解決問題了。大家歡迎！有問題盡管問吧！2推薦學生回家閱讀瓦特的故事。四小小推銷員1教師：科學的力量如此巨大。有了蒸汽機之后，它又用到了哪些行業(yè)？產(chǎn)生了一些什么新產(chǎn)品？可以帶來哪些變化呢？今天我們要組織一個“現(xiàn)場推銷”，要將蒸汽機及其系列產(chǎn)品推銷出去。課前，大家都去商場，大街上觀看了嗎？把你看到的用到活動中來大顯身手吧！2將全班分成幾大組，每組選兩名同學當推銷員，分賣場進行推銷。評選“優(yōu)秀推銷員”和“點子專家”。五我的第一本連環(huán)畫1教師：總的來說

36、，蒸汽機的發(fā)明產(chǎn)生了巨大的社會效應，把歷史的車輪向前大大的推進了一步。我們應當為它建一個“榮譽冊”，讓它的芳名留傳千古！上周老師布置大家去美容院，桑拿浴館，干洗店參觀，你一定感受到了蒸汽的力量吧。來，將你知道的蒸汽的特點，用途等用連環(huán)畫的形式畫下來吧。2將作品結集，變成我的第一本連環(huán)畫，與他人共享。第二課時：電力時代的到來總第 22 個教學設計活動目標：1初步了解幾位科學偉人及其科學成就，了解科學技術與人們生活，社會發(fā)展的關系。2通過綜合比較，體會科技對人類文明進步的巨大影響。活動準備：1科學家叢書2學生以電為主題拍攝的生活照片活動過程：一電力攝影展1教師：上周老師布置大家拍攝以電為主題的照片

37、，今天咱們來展示一下，好嗎？學生1：這是我拍攝的河東大道夜景，從遠處看，這兒就象一條巨龍在飛舞。學生2：我拍的是東方紅廣場，這兒草坪燈，照明燈，禮花燈交相輝映，美極了！學生3：教師：真美呀！看來大家都花了心思。那咱們主辦一次“電力攝影展”吧！推薦一名“會長”負責此次活動。過渡：上節(jié)課不是講蒸汽機做出了巨大的貢獻嗎？有了蒸汽機不就行了嗎？還要電干什么？學生1：當然要電啦！它比蒸汽機可好多了。我們現(xiàn)在可離不開電了！教師：那你說說，電在我們生活中有些什么作用？學生回答。二光明使者的故事1教師：那電是誰發(fā)明的呢？這中間又有哪些故事呢？今天咱們來開一個故事會，向大家介紹一下吧！學生1：我從科學家的故事這

38、本書中知道了電是愛迪生發(fā)明的。他經(jīng)過了一千多次試驗，用了幾千種不同的材料，終于實驗成功?！半姟笨烧媸莵碇灰装?！學生2：我還知道富蘭克林有一次在放風箏時正好碰上了打雷閃電，電從空中傳到了風箏上，又從風箏傳到了他的手上，他感到全身一陣麻，人們從此開始了對電的研究。2教師：那咱們來做一個假設，假如當初愛迪生在發(fā)明過程中受挫太多，沒興趣了，中途放棄了，今天我們的生活會是什么樣子？你想對愛迪生說些什么呢？三我是一本“電”詞海1教師：你知道生活中哪些地方要用到電嗎？完成課本71頁的題目。學生1：電飯堡，電磁爐，電風扇。學生2：電冰箱，電腦，發(fā)電廠，電力機車學生3；四發(fā)明創(chuàng)造知多少1你還知道哪些推動人類文

39、明前進的發(fā)明創(chuàng)造？鼓勵學生小組合作用喜歡的方法分類寫下來。完成72頁的練習。五我的小發(fā)明。1教師：從科學家的故事和他們的發(fā)明創(chuàng)造中，你受到了什么啟發(fā)？你有小發(fā)明或正在研究中的新東西嗎？制作過程中遇到了難題沒有？向大家介紹一下，說說自己的想法。將自己的作品送市里邊參加“小發(fā)明小創(chuàng)造”比賽。2學生在科學老師指導下，完善改進，參加市“小發(fā)明小創(chuàng)造”模型，論文，繪畫比賽。五名人名言大搜索1教師：每個科學家都非常了不起，每個科學家都有屬于他自己的故事，你能把你最喜歡的一位科學家的故事告訴大家嗎？2這些科學家講過一些什么有名的話呢？結合課本73頁的名人名言卡片，回家查閱資料，制做成自己的座右銘，貼在床頭或

40、書桌上，時刻勉勵自己。也可以送給需要幫助的同學或朋友，激勵他們接受挑戰(zhàn)，勇敢前進。六寫讀后感看了這些科學家的故事后，你學到了什么精神？在今后的學習生活中你打算怎樣向他們學習呢？寫出讀后感，評出優(yōu)秀文章，向作文社投稿。 第三課絢麗的文學藝術第一課時：一千零一夜的故事總第 23 個教學設計活動目標：1初步了解中外著名文學作品，激發(fā)學生熱愛文學藝術的情感。2通過活動，知道一些關于文學藝術的知識，體會作品的藝術特色。3培養(yǎng)學生積極健康的審美情趣?；顒訙蕚洌?學生將已閱讀過的中外名著列出書單。2教師準備一個選自一千零一夜的動畫故事。活動過程：一、一千零一夜，夜夜都思念。1教師：一千多年前，一位海盜英雄的

41、傳奇在一千零一夜的故事中誕生了。多年來，他是許多書和銀幕上的?？汀＝裉?，他就要在我們教室里首度登場。他的名字意思是行動與冒險。他就是辛巴達，是橫越七大洋的傳奇人物。2教師播放辛巴達的動畫片斷。學生觀看后談談自己的感受。3過渡：一千零一夜一本讓人夜夜都思念的好書。（板書課題）4學生介紹介紹有關一千零一夜的資料，稍后教師進行補充。二、沐浴書海，香溢校園。1教師：有人說：“書是人類的精神食糧?！睕]有米，肚子餓得慌；沒有書，世界空蕩蕩。每一本好書，都是人類邁向文明的一個腳印。而每一本世界文學名著，都是人類文明的甜美果實。你能把自己最喜歡的一部名著介紹給大家嗎？2學生介紹自己讀過的名著。學生1：我向大家

42、推薦的是與紅樓夢、水滸傳、西游記并稱為中國古代四大名著的三國演義。因為我特別佩服足智多謀的諸葛亮，最喜歡火燒赤壁那個故事，所以我要推薦給大家。學生2：我看過一本名叫魯濱孫漂流記。這本書的作者為英國著名作家笛福，主要介紹了魯濱孫出海以前，出海時遇到風暴，上島生活28年2個月又19天，以及遇到海上大船回家的事。魯濱孫那種堅韌不拔，吃苦耐勞的品質令我非常敬佩。3過渡：大家可以像他們倆一樣，找伙伴介紹介紹自己最喜歡的作品，如可以介紹作者、主要內容、受到的啟發(fā)、最喜歡的情節(jié)和人物等，分享自己讀書心情；然后，在組內評出“超級書迷”。5學生分組交流各自讀過的故事并把交流的意見記錄下來。6小組評選出“超級書迷

43、”，由該同學上臺向大家作具體介紹。三、與書籍對話，點智慧之燈。1教師：我們的口號是爭當讀書寶貝，形成樂讀風氣！2引導學生參看教科書上的范例，了解讀書卡。3教師引導學生自己設計讀書卡：你心目中最精致的讀書卡應該是什么樣兒的？包括了哪些內容？學生1：我覺得應該圖文并茂。學生2：除了書上提到的那些，還應該設計一個留言欄，讓所有看過這本書的朋友把自己的讀后感寫在上面?？傊?，就是制作一張屬于大家的讀書卡。4學生親手制作一張讀書卡。5學生互相交流欣賞讀書卡，然后將自己的讀書卡粘在在班級開辟的“書香滿屋”中。6推薦兩名學生當“屋主”，負責管理和更新“書香滿屋”。四、談笑有鴻儒，往來無白丁。1交換各自列出的已

44、讀的名著書單，記下自己最感興趣的書名，以后相互借閱。2教師向學生推薦中外名著。3學生根據(jù)交流會得到的啟發(fā)，制定出以后閱讀名著的計劃。4小結：俗話說：“學能增慧！”我相信，在“博愛”的這個樂讀的氛圍中，你們一定會獲益匪淺！。第二課時：蒙娜麗莎的微笑總第 24 個教學設計活動目標： 1初步了解這些中外著名的藝術杰作。2激發(fā)學生對藝術作品的熱愛和欣賞作品的欲望。3增長學生知識，陶冶情操，提高對欣賞水平?；顒訙蕚洌簩W生搜集世界著名的藝術作品?；顒舆^程：一、火眼金睛1教師出示達芬奇的自畫像，一幅非常漂亮的素描作品，使學生對達芬奇有一個比較感性的認識。2請學生用幾個形容詞對達芬奇進行描述。（學生陸續(xù)說出“

45、慈祥，嚴肅，好像凝視，好像思索”）3教師：關于達芬奇你們知道哪些？相機板書課題。4今天的美術課就從一個神秘的表情說起。板書課題。二、伶牙俐齒1教師向學生展示作品蒙娜麗莎的微笑。2教師：你們覺得蒙娜麗莎哪里最美？3學生利用教材第77頁的一組對話和課前查找的資料，以及教師早已為各組準備的相關書籍以小組為單位找出蒙娜麗莎“美”的“證據(jù)”。4學生各抒己見。學生1：我們小組從美術百科全書中了解到蒙娜麗莎的微笑是最美的，透露著一種神秘的美學生2：從漫步美術中我們小組知道這幅畫現(xiàn)在保存在法國的盧浮宮，是盧浮宮里的首推珍藏品”學生3：“世界名畫雜志告訴我們，蒙娜麗莎的右手是美術史上最美麗的一只手？5教師根據(jù)學

46、生的回答進行補充介紹。6小結：那是一種什么樣的表情？這是一張無法用語言詮釋的臉。在我們這些外行看來，也許它的不可說，它的神秘正是它如此著名的原因之一吧。三、佳“畫”連篇1引導學生欣賞莫奈的日出印象和張澤端的清明上河圖。2教師介紹相關資料。3引導學生欣賞徐悲鴻的群馬作品。4過渡：徐悲鴻靜止的馬畫得惟妙惟肖，更讓人稱道的是他對奔馬的描繪，形象生動，造型逼真。你喜歡他的哪一幅馬的作品？為什么？5學生欣賞：奔馬、群馬、六駿圖、八駿圖等，并上臺點擊欣賞徐悲鴻畫馬的作品，談感受。7引導學生欣賞更多的名畫。四、白石老人1教師：在我們的家鄉(xiāng)，有一位讓使人矚目的老人，他就是齊白石。2播放課件的同時，教師解說：齊

47、白石（18641957）植根傳統(tǒng)，師法造化的國畫大師。他把前人妙在似與不似之間的道理體會得很深刻，其畫以文人畫為根基，開掘民間傳統(tǒng)，探討雅俗結合，為傳統(tǒng)花鳥畫注入了蓬勃生機，風格剛健鮮活、詼諧幽默。且詩書畫印兼能，被授予人民藝術家的稱號。 齊白石作畫用筆雄渾健拔,用墨滋潤淋漓，用色濃艷潑辣。其章法多是信手拈來，隨意而成，極為簡括大氣。反映在造型方面，有時脫略形跡，離形而以神會求似，有時則模寫物象纖毫畢現(xiàn)。尤喜將闊筆大寫的花卉與工細草蟲合于一圖，以求相反相成之韻趣。以其畫風發(fā)展來看，早年筆墨較清新整飭，中年以后漸趨雄肆，晚年則爐火純青，真率自然，不假修飾。 3鼓勵孩子參觀白石紀念館。五、“雕”海

48、拾貝1教師：雕塑塑造空間美感，讓藝術走進我們的視野和生活！讓我們來欣賞幾件雕塑作品。2教師邀請學生上臺來欣賞欣賞幾件雕塑的復制品，并談談感受。3師生互相補充這些作品的資料。第四課文明遺產(chǎn)知多少第一課時 總第 25 個教學設計活動目的：1進一步激發(fā)學生熱愛人類文明的情感，培養(yǎng)保護世界文明遺產(chǎn)的責任感。2較廣泛地了解文明遺產(chǎn)的狀況，知道如何保護文明遺產(chǎn)。3通過較全面地了解文明遺產(chǎn)，提高收集和整理信息的能力。活動準備：1學生搜集有關影響世界的名人和大事的資料。2教師準備一些世界遺產(chǎn)方面的資料?；顒舆^程：一 文化遺產(chǎn)知多少1教師：在前面幾課中，我們初步了解了人類的燦爛文化，感受到了它們的魅力。作為一個

49、地球上的公民，我們有責任去保護這些文明遺產(chǎn)。今天我們就來探討一下這個問題。2學生自由搜集資料，開展一次“文化遺產(chǎn)知多少”的擂臺賽，或者模仿課本80頁的方式，自己制作一份文化遺產(chǎn)大事記，也可以派遣一個宣傳小分隊，將大家的杰作綜合起來，出一期墻報或者一個小冊，讓更多的人了解更多的文化遺產(chǎn)。二小小情報員（需要網(wǎng)絡支持）1教師：聽了剛才大家的介紹，真讓我收益非淺，增長了不少知識。為了感謝大家，老師要送給你們一份禮物，想要嗎？2師課件展示一組文化遺產(chǎn)的圖片。學生談談自己的感受。學生1：真是太美了！什么時候我能親眼去看看??！學生2：這些景觀要是永遠保存的這么久就好了，可惜我聽說有些遺產(chǎn)毀壞的相當嚴重。難道

50、沒有人管嗎？學生3：不知道我國有沒有這樣美的文化遺產(chǎn)？3有的。有請情報員上場，看他們給我們帶來了哪些情報？4出示世界遺產(chǎn)公約標志，組織討論：你認識這個標志嗎？它的主要任務是什么？你還見過哪些標志？它代表了什么意思？假如要你設計一種標志，你會怎么做？三遺產(chǎn)保護大講堂那為什么我們要保護文化遺產(chǎn)呢？中國在這方面現(xiàn)在采取了哪些措施？外國呢？這些問題不斷在我們腦海里轉。今天，老師特意請來了文物專家給大家進行講座。四金點子你能為保護遺產(chǎn)做些什么了？怎么做呢？針對你調查過的實際情況，向全世界小朋友寫一份倡議書吧！第五單元 我們去環(huán)球旅行第一課地球有多大第一課時：陸地和海洋總第 26 個教學設計教學目標：1、

51、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激發(fā)學生熱愛地球的情感。 2、 初步學會在地球儀上查找有關信息。3、 知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。教學準備：教師：1、準備多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以準備影像資料。2、地球儀一個，若干張未標七大洲、四大洋名稱的地圖。3、各國簡單生活用語錄音。學生：每個學習小組準備一張地圖或一個小地球儀。教學過程：一.創(chuàng)設情境，激情引趣1、教師導言：你想領略世界各地美麗的風光嗎？你想品嘗世界各地的美味嗎？你想欣賞世界各地精彩的表演嗎？2、教師播放多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以播放影像

52、資料：氣勢磅礴的吳哥窟，神秘莫測的祖魯人村落，盡情舞的西班牙女郎3、學生描述圖片（影像資料）的內容。4、教師由此引入主題讓我們登上“世紀星”1號，一起去環(huán)球旅行！二.大比拼：找找七大洲，四大洋1、在地圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小組交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（生答）2、怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱及位置呢？3、每組派代表上臺匯報：編順口溜、小故事、小詩歌、拍手兒歌等。三、美麗的水球1、提問：什么稱我們的地球為水球？2、每個學生認真觀察地球儀（地圖），初步認識地球上的海陸分布。3、教師出示地球外觀的圖片資料，讓學生直觀地認識到教材p83的知識我們居住的地球，約71%被海洋覆蓋。從太

53、空看，就象一個美麗的蔚藍色的星球。四、由世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)1、教師簡單介紹世界分為五大版塊：亞歐板塊,美洲板塊,非洲板塊,大洋洲板塊和南極洲板塊。2、學生觀察世界地圖的海陸分布情況，看看海岸線有什么特點。3、引出“我們看得到的亞洲和歐洲是連在一起的，稱為亞歐大陸。亞洲和非洲、北美洲和南美洲原來也是分別相連的，后來人們開挖運河，把它們人為地分開了?！?、教師解釋什么是運河，并簡單介紹世界上幾條有名的運河。5、全班針對“各大陸板快是連在一起”的說法查詢資料。五、我們的奇思妙想1、教師講述小故事由世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，向學生簡單介紹地球“從前”的樣子。2、學生發(fā)揮想象，描述一下地球的未來。3、教師提問：“如果世界上的陸地都連在一起的話，那會怎樣？4、學生各抒己見。第二課時：千姿百態(tài)的地形地貌總第 27 個教學設計教學目標：了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。教學準備：教師：1、播放地形地貌的圖片或影像資料。2、地圖。學生：搜集有關地形地貌的知識或圖片。教學過程：一、導入我們的周圍有什么？（過渡：同學們對周圍事物的了解僅僅是地球極小的一部分，地球是一個很大的球體，它的表面有什么？）二、美麗的衣裳1、播放影像資料或圖片，介紹地球上千姿百態(tài)的地形地貌。2、學生交流自己課前搜集的關于地形地貌的各種信息