共同體學(xué)校集體備課教案

1、共 同 體 學(xué) 校 集 體 備 課 導(dǎo) 學(xué) 案 第六 小學(xué) 五 年級 語文 學(xué)科 主備人 楊曉艷 備課組長審核 領(lǐng)導(dǎo)審核 授課人 2014 年 月 日 集 體 備 課自主調(diào)整集 體 備 課自主調(diào)整一、課題：8.童年的發(fā)現(xiàn)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會14個生字，會認(rèn)7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。調(diào)整意見：三、教學(xué)過程：溫故知

2、新師：人在長大或變老的時候，常常回憶起童年的事情。美國作家巴德舒爾伯格望不了父母有趣而又截然不同的評價，那么俄國作家費(fèi)奧多羅夫童年最有意思的是什么事呢？（以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。）導(dǎo)學(xué)釋疑學(xué)練 1.朗讀體會引導(dǎo)學(xué)生體會作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。讀中評價，進(jìn)行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。2.、開放拓展收集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義調(diào)整意見：作業(yè)設(shè)計：一、看拼音，寫詞語。 pi ti hu hun tin f ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ch m l m xi ku ( ) ( ) ( ) (

3、) ( ) ( ) xn ku hu xin q zh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) p hi ( ) ( )二、給下列漢字組詞，并給它們換部首組成新字，再組詞。妨（ ） 臂（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）淘（ ） 絞（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、填字成詞。 一（ ）正（ ） 隨（ ）所（ ） （ ）不作（ ） 絞（ ）腦（ ）四、在括號里填上合適的詞。 ( )的懲罰 ( )地講解 ( )的問題 ( )地思考 ( )的想象 ( )地繁殖 ( )得臉色蒼白 ( )得滿臉通紅 ( )得仔仔細(xì)細(xì)五、讀句子，并用帶點(diǎn)的詞造句。 1只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面

4、飛向空中。 只要就 2每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。 每到都調(diào)整意見：板書設(shè)計調(diào)整意見：（1）自讀課文，要求讀得正確流利。 （2）找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語。 （3）課文課講了一件什么事， （4）作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？調(diào)整意見：研（1）“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生自由讀1、2自然段 （2）“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。討論交流不理解的問題。調(diào)整意見：展1.教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。 2.教師指導(dǎo)讀難句。 （1）恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。 （2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。 （3）我明白了世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。 語速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)逐”、“迫害”等詞語。3.再練練難句的朗讀。調(diào)整意見：集 體 備 課自主調(diào)整集 體 備 課自主調(diào)整鞏固提升、檢測反饋4、練調(diào)整意見：教學(xué)有目標(biāo)1、指名讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。（1）我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？結(jié)果怎樣？（2）“我”為什么會有這樣的發(fā)