兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算說課稿

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算說課稿一、說教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元中的內(nèi)容。課題發(fā)新書，主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生在情境中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算，讓學(xué)生通過嘗試和探索出多種算法，體驗多種算法，然后比較出最好的算法。教學(xué)目標：1、通過具體的情境使學(xué)生更一步的理解加法的意義和提高學(xué)生的估算意識。2、通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口語表達能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）豎式的寫法。重點：（1）通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。（2）掌握筆算加法的計算法則。難點：對多樣化算法進

2、行優(yōu)化，達到正確完成計算。發(fā)展學(xué)生的估算意識、和探究意識和解決實際問題的能力。二、說教法：組織學(xué)生在前面計算的基礎(chǔ)上，自主探索出兩位數(shù)加兩位（進位加）的計算方法，并通過交流、討論，達到對算法的優(yōu)化，在通過“試一試”、“算一算”、“想一想”等形式達到知識的掌握。三、說學(xué)法：讓學(xué)生通過嘗試的方法和合作探究的方法，達到對知識的理解和掌握。學(xué)生先試一試，從試的過程中發(fā)現(xiàn)方法，再在小組里和同學(xué)交流出更多的方法，使學(xué)生的認知又有更深的挖掘，讓學(xué)生給學(xué)生講方法，反而使學(xué)生更容易地接受新知，又讓他們自主地總結(jié)出計算方法。兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法使用教材北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第二小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教學(xué)目標1、

3、通過具體的情境使學(xué)生更一步的理解加法的意義和提高學(xué)生的估算意識。2、通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口語表達能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）豎式的寫法。教材分析重點：1通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。2、掌握筆算加法的計算法則。難點：對多樣化算法進行優(yōu)化，達到正確完成計算。發(fā)展學(xué)生的估算意識、探究意識和解決實際問題的能力。教具、學(xué)具教具：小棒、電腦、課件。學(xué)具：小棒、計數(shù)器。教學(xué)流程一、基本訓(xùn)練上課一開始，錄音機里播放出節(jié)奏明快悅耳的樂曲，學(xué)生聽到樂曲立即做好聽算準備。接著錄音機里報

4、出20以內(nèi)進位加法的口算題，學(xué)生逐題寫出得數(shù)。算完后，教師報答案，學(xué)生自己核對。在3分鐘里完成20道題。二、導(dǎo)入新課，探究新知：1、顯示發(fā)新書的主題圖。讓學(xué)生觀察從圖你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。2、讓學(xué)生思考50本夠不夠是什么意思？說一說你的看法。3、教師記錄學(xué)生提出的問題。先解決第一個問題：小明他們班一共有多少人？讓學(xué)生思考列出算式29+18=4、教師向?qū)W生講合作學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生分組思考這道題有什么好辦法算出來？5、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡回傾聽學(xué)生的交流。6、學(xué)生匯報合作結(jié)果。A豎式的方法。（1）、|讓一個小組展示他們的成果，說出列豎式的方法。教師板書：29+18=4729+11847（2）、讓學(xué)生

5、觀察這個豎式，你有哪些還不太明白？（突破滿10要向十位進一的算理）（3）、請學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的列堅式的方法。引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：進位加法要記牢，相同數(shù)位要對齊，先從個位加起來，個位滿是要進一。B、擺小棒的方法。（1）、擺小棒，并鼓勵學(xué)生邊說出自己擺的過程。（2）、讓學(xué)生比較擺小棒和列豎式這兩種方法哪一種要簡便？C、口算方法的嘗試：（1）、請學(xué)生說一說有哪些口算方法？（2）、教師板書，并讓學(xué)生說一說為什么這樣算？生1：10+20=308+9=1730+17=47生2：29+10=3939+8=47生3：30+18=4848-1=477、讓學(xué)生再比較這三種方法哪一種要簡便一些？說一說原因。三、鞏固練習(xí)：1、+森林醫(yī)生：37+16=4326+13=493726+16+1134349（1）讓學(xué)生先說一說這兩道題錯在