【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案五篇精編范本

1、 【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案五篇 【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案五篇 在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是筆者為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教科書第28頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。 培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。 讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教具準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備掛圖或課件。 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境： 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有

2、關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。 生1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。 生2： 師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17（元） 師：小明說什么？ 生：小明說找的錢對不對呢？ 師：小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？ 板書：減法的驗(yàn)算 合作學(xué)習(xí)探究新知 小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。 （反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：

3、 生1：我用200減17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 師：你最喜歡哪種方法？ 做一做：教科書第28頁。 比一比，看誰聰明。 用0，1，2，9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。 啄木鳥捉害蟲（電腦顯示） 蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 147780464 -28-51-223 129739241 全課小結(jié)： 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ 學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 實(shí)踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步了解有關(guān)利息的初步知識，理解本金、利息和利

4、率的含義，會運(yùn)用利息的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算利息。 2、使學(xué)生明白儲蓄的意義，進(jìn)行教育，培育其初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組、幻燈機(jī)、存款憑證。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、由小品導(dǎo)入新課 師：在上新課前，我們來看一個(gè)小品。大家可要仔細(xì)看，等一下，老師有問題要考你們，看誰最聰明，好，現(xiàn)在請看： 師：銀行職員，同學(xué)甲：儲戶小麗，同學(xué)乙：孜大爺。 （甲背著背包，興沖沖地趕路，碰上乙） 乙：喂，小麗，這么些早去哪里呢？ 甲：張大爺呀，我還要去銀行取錢呢！ 乙：取錢！真不懂你們這些人，錢好好地家里不放，偏偏要藏到銀行里，又要存，又要取，多麻煩。 甲：大爺，這您就不懂了，這錢放在

5、家里不安全，存到銀行里，不但能合理、有計(jì)劃地用錢幣還能支援國家建設(shè)呢！ 乙：真的嗎？錢存入銀行有這么好處，那我趕緊去把家里的幾百塊錢存了，省了我天天提心吊膽了。 甲：大爺，再見 乙：再見 （甲繼續(xù)走，到了銀行） 甲：您好，我不想取回去年存的100元錢，請您辦下手續(xù)。 師：好的請?zhí)钜幌氯】顔巍＃ㄉ睿?師（把錢遞給甲）這是你的錢，數(shù)數(shù)看。 甲：（數(shù)錢）驚訝地叫道：哎，怎么錢多起來了？ （甲揚(yáng)起手中的錢）您多給了一塊八毛。 師：（撫摸著甲的頭）：真是個(gè)誠實(shí)的好孩子，錢沒錯(cuò)，這1.8元是你應(yīng)得的。 二、新授：這到底是怎么回事，誰會知道，說說看！ 1、學(xué)習(xí)利息的計(jì)算公式，及相應(yīng)的幾個(gè)概念。生：（利息）

6、 師：同意這種說法嗎？是的，這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容利息（板書課題） 師：那你對利息了解多少？生說。（取款時(shí)，銀行多支付的錢叫利息） 師：說得真好，大家表揚(yáng)他。 師：再請幾位同學(xué)說說什么是利息，并引導(dǎo)學(xué)生說出小品中的1.8元是利息。 師：你知道這1.8元利息是怎么算出來了嗎?請學(xué)生看書討論，后引導(dǎo)學(xué)生得出: 利息=本金利率時(shí)間（板書）生齊讀利息的計(jì)算公式。 師：從這幾年來公式可以看出，要求利息，首先得知道什么？（本金、利息率、時(shí)間） 師：我們已經(jīng)知道什么是利息，對于本金和利率你知道多少，結(jié)合課本，請同學(xué)們說一說。生說。 （存入銀行的錢叫本金，小麗的100元是本金）利息與本金的比值叫利率，利

7、率是由銀行的規(guī)定的。有按年規(guī)定的，叫年利率，有按月規(guī)定的，叫月利率，利率可根據(jù)存款的長短，和存款的方式不同而不同）生沒說到的，教師可進(jìn)行補(bǔ)充，并出示： 小麗整存整取的年利率是2.25% 讓學(xué)生說說這整存整取是什么? (是存款方式，存款有活期、整存整取，零存整取等方式) 2、計(jì)算利息。 師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這個(gè)公式。 出示：小品中的小麗把100元存入銀行，整存整取一年。年利率是2.25%。到期，利息是多少? 學(xué)生獨(dú)立完成，請一學(xué)生上臺板演。 1002.25%1=2.25(元) 讓學(xué)生說說列子中的每個(gè)量代表什么?根據(jù)什么進(jìn)行列式。(100是本金，2.25%是利率，1是時(shí)間，2.25元是利息)

8、3、稅后利息的學(xué)習(xí)及計(jì)算。 師：2.25元是利息，這可就奇怪了，可小麗只拿到1.8元。這到底是怎么回事，難道錢真的算錯(cuò)了嗎? 讓學(xué)生自由說，不清楚，可以翻書找找原因，小組進(jìn)行討論，得出： （國家規(guī)定，存款的利息要按20%的利率納稅）小麗得到的實(shí)際上是納稅后的利息叫稅后的利息。教師板書：稅后利息。 師：那稅后利息該怎么算呢？想想看，看誰的腦子最聰明，轉(zhuǎn)得最快。 學(xué)生討論思考后，師引導(dǎo)得出： 稅后利息=利息-利息20%=利息（1-20%） 師：看來，同學(xué)們真了不起，利息已經(jīng)算出來了，現(xiàn)在，算稅后利息有困難嗎？好動筆。學(xué)生計(jì)算，請一同學(xué)板演： 2.25(1-20%)=1.8元 或2.25-2.252

9、0%=1.8元 師:現(xiàn)在，大家知道，小麗，多得的1.8元是怎么回事了嗎?生:知道。 出示第三個(gè)問題:小麗一共可取回多少元? 師:這“一共”包括什么？（本金和稅后利息）學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋。 100+1.8=101.8(元) 答一共可取回101.8元。 4、反饋練習(xí)，讓學(xué)生看教科書P124P125內(nèi)容。 師：還有什么不明白，不清楚的地方請?zhí)岢鰜?，大家一起討論解決。 師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，現(xiàn)在讓老師來考考你們，看誰知識掌握的最牢。 出示：把錢存入銀行，只對國家有好處（） 所有的利息都要納稅（） 存款的利息按20%的稅率納稅（） 小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫，組成數(shù)序等，使

10、學(xué)生加深對數(shù)的概念的認(rèn)識和理解。 2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。 3、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。 教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。 靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。 審清題意。 教學(xué)難點(diǎn) 關(guān)鍵 教學(xué)資源課件 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)加減法的意義 二、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練。 三、小結(jié)1、出示圖。 師：這幅圖表示什么意思？怎樣列式計(jì)算？為什么用加法呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把兩部分合起來，用加法計(jì)算：6+4=10。 師：這帽圖還可以怎樣列式？ 生：4+6=10。 師：在日常生活中，6+4=10這個(gè)算式還可以表示

11、什么意思？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子，說說加法算式的其他內(nèi)涵。 2、出示圖。 （1）說說每幅圖的意思。 （2）學(xué)生獨(dú)立列出算式。 （3）集體交流反饋，并結(jié)合圖意說說每個(gè)算式表示的含義。 1、做課本97頁第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小。 2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說說混合運(yùn)算的計(jì)算順序。 3、做課本97頁的第8題。 （1）比一比誰開的花最美。 教師說明完要求后，學(xué)生獨(dú)立完成，做對的你的花才能開得美。 （2）填空，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同學(xué)互相訂正。 4、做98頁的第13題。 （1）想一想，算一算。 引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，找出

12、算式的規(guī)律后，獨(dú)立完成。 （2）破密碼。 可以采取比賽的形式，比一比誰最快打開保險(xiǎn)箱的門。 今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對。 學(xué)生快速口算。 討論：指名回答。 學(xué)生做完后，問是怎樣想的。 學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí)，師巡視。作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。 引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題

13、的辦法。 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)是我們精心為大家準(zhǔn)備的，希望對大家有所幫助！ 小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4一、說教材 教學(xué)內(nèi)容： 利息是安排在小學(xué)數(shù)學(xué)北師大教材第十一冊第二單元的第四課時(shí)。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，利率這個(gè)百分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說較為陌生，也更為專業(yè)化，它表示利息和本金的關(guān)系，因此要讓學(xué)生的潛意識中有所轉(zhuǎn)變：利率不難理解，它和我們之前學(xué)習(xí)過的百分?jǐn)?shù)是一樣的。我本堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，以使學(xué)生理解并掌握利率的意義為主，從而掌握求利息的方法，以及了解利息稅知識。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。使學(xué)生掌握有關(guān)儲蓄

14、、納稅的一些知識，同時(shí)受到勤儉節(jié)約的思想教育。 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定以下教學(xué)目標(biāo)。 1、通過閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲蓄的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，分析能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。 2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。 3、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)會合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、掌握利息的計(jì)算方法。 2、通過自主探索，了解利息的計(jì)算方法。 教具學(xué)具： 課前搜集的有關(guān)儲蓄、利息的信息，多媒體課件。 設(shè)計(jì)理念： 本節(jié)

15、課的.設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩。本著這樣的理念，所以在課堂設(shè)計(jì)中利求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，通過學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動、獨(dú)立思考、合作交流、自主地發(fā)現(xiàn)掌握本金、利息和利率含義，體會在銀行存款時(shí)利息的計(jì)算方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。因此在教學(xué)中我遵照 “一、二、一”的教學(xué)模式，即把教學(xué)分為：自學(xué)新知(10分鐘)、檢查釋疑(20分鐘)、課堂檢

16、測(10分鐘)三個(gè)環(huán)節(jié)。 二、說學(xué)生 1、知識基礎(chǔ)。剛學(xué)過的百分?jǐn)?shù)知識.學(xué)生總體上掌握得 較好，較牢，計(jì)算利息、保險(xiǎn)費(fèi)和稅款是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種。所以學(xué)生較容易接受。學(xué)生對儲蓄、保險(xiǎn)、納稅知識了解非常少，應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。 2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況還可以，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強(qiáng)。以個(gè)人開展各種活動有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學(xué)生探索、討論、實(shí)踐。 三、說教法 為了使學(xué)生對本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到鞏固和加深，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力，我在教法上注重課堂教

17、學(xué)的靈活性、科學(xué)性。聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，抓住各知識的細(xì)節(jié)性、過渡性、完整性進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)、采用自主探究、觀察、對比、獨(dú)立思考、小組合作交流、動手操作、匯報(bào)演示等學(xué)習(xí)策略激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生肯學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生在動手做一做、說一說的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，把握并突破重、難點(diǎn)，獲取新知。整堂課通過提問式、點(diǎn)撥式、談話法、分析法以及練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲取。 四、說學(xué)法 根據(jù)高年級學(xué)生的心理特征和六年級教材的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，抓住立體的已知條件量和未知量，通過對 話的形成入手，抓住教、學(xué)具的應(yīng)用，展開交流、討論、合作學(xué)

18、習(xí)等方式，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的注意，通過層層分析、比較數(shù)量關(guān)系，從而弄清“利息”的初步知識，知道“本金、利息、時(shí)間、利率”的含義，來分散教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在整堂課中通過分析法觀察法、比較法、練習(xí)法及合作學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)過程。教學(xué)中還要注重溝通師生的情感因素面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過程： 情景導(dǎo)入，引入課題 課的開始我很親切的向?qū)W生提出求助：老師有5000元錢暫時(shí)不用，放在家里又覺得不太安全，哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好的處理這筆錢?學(xué)生建議存入銀行。這種以談話方式導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)

19、的生活情境，不僅讓學(xué)生感覺到親切，而且從課的開始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。起到了開動思維的作用，使學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動。(設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生明白儲蓄的第一個(gè)好處“安全”)同時(shí)我接著追問“把錢存入銀行有什么好處呢?(設(shè)計(jì)理念：儲蓄的第二個(gè)好處“獲得利息”)板書課題：利息。 合作交流，自學(xué)新知 這是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以安排了四個(gè)層次。 一、閱讀老師提供的有關(guān)儲蓄的資料，理解概念，并完成自學(xué)習(xí)題。 引導(dǎo)學(xué)生“通過閱讀，哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下儲蓄的有關(guān)知識，同學(xué)們可以站起來自由發(fā)言，其他同學(xué)可做補(bǔ)充”(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過閱讀充分感知儲蓄的益處之后，主動進(jìn)行介紹，在不知不覺中學(xué)到了知識，體會到

20、了數(shù)學(xué)就在我們身邊。 課前預(yù)習(xí)提綱 【一】填空 1、今天我們學(xué)習(xí)了利息的有關(guān)知識。知道存入銀行的錢叫做()，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做()。 2、()與()的百分比叫做利率。 3、利息的計(jì)算公式是()。 (設(shè)計(jì)意圖：完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)即：通過閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲蓄的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，分析能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。 【二】小調(diào)查 1、你知道有哪些主要的存款方式嗎? 2、你覺得到銀行存款有什么好處? 檢查釋疑 教師出示教學(xué)提示卡檢查學(xué)生課前調(diào)查情況 讓學(xué)生結(jié)合具體的例子說出本金、利率以及存單上其他的相關(guān)信息。 (設(shè)計(jì)意圖：這樣在

21、已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示一張真實(shí)的存款單，給學(xué)生一種真實(shí)的感覺，從而讓學(xué)生更加體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。其次對于新知的處理，完全放手讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，完成新知的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，探究的空間，交流的空間，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，即學(xué)會傾聽又學(xué)會表達(dá)。) 3、交流討論，了解利息的計(jì)算方法 (1)出示銀行儲蓄利率表，讓學(xué)生通過比較，讓學(xué)生得出，存期不同，利率不同，利息的多少與利率有關(guān)。 存款年限不同，所對應(yīng)的利息也不同，這往往是學(xué)生容易忽視的地方，采用這種觀察比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同，要比教師反復(fù)叮囑似的灌輸印象深

22、刻得多。 (2)讓學(xué)生按要求計(jì)算到期后可得多少利息及到期后取回的錢。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后通過交流匯報(bào)得出利息的計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)自主練習(xí)的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)深化理解的過程，學(xué)生通過計(jì)算，解釋算是的意義，等活動進(jìn)一步深刻理解了利率、利息、本金的含義及之間的關(guān)系，自主探索出了利息的計(jì)算方法。 課堂檢測 出示兩個(gè)難度漸進(jìn)的有關(guān)計(jì)算利息的題，旨運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。 1、玲玲把300元錢存入銀行，整存整取3年，年利率4.14%，到期時(shí)，玲玲到期時(shí)可得到多少利息?玲玲共可取回多少錢? 2、存入銀行(兩年后用)算一算他如何存取才能得到最多利息? (設(shè)計(jì)理念：學(xué)生做學(xué)生講的

23、方式。課堂檢測的結(jié)果由學(xué)生來打分，一來能夠加深他們對利息計(jì)算公式的記憶，二來能讓他們體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂，最后能讓他們幫助有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)) 課堂總結(jié) 師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說一說你都有哪些收獲?在利息的計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題? 生：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲蓄的知識，知道了本金、利息和利率，以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。特別是學(xué)會了求利息的方法：本金利率時(shí)間=利息。還知道了儲蓄的意義。 五、說板書 板書設(shè)計(jì)： 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)利息 利息=本金利率時(shí)間 小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：使學(xué)生理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，能準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)以及理解并掌握奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能準(zhǔn)確判

24、斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 2.過程與方法：讓學(xué)生在理解2、5的倍數(shù)的特征的過程中，使學(xué)生的探索、推理、概括等能力得到培養(yǎng)和提高。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在分析問題和解決問題的過程中，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和快樂，并幫助學(xué)生建立獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識和解決問題的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握2和5的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)掌握2和5的倍數(shù)的特征，會判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。掌握奇數(shù)和偶數(shù)的含義，判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。會歸納總結(jié)其中的規(guī)律和方法。 教學(xué)工具： 課件、百數(shù)表、數(shù)字卡片 教學(xué)過程： 一、以舊引新，鋪墊遷移 師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前呢，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)的知識。

25、誰來說一說，我們上節(jié)課學(xué)了什么知識? 生：上節(jié)課我們學(xué)了因數(shù)和倍數(shù)。 師：是的，那什么是因數(shù)?什么是倍數(shù)?他們有什么關(guān)系?他們又有什么特點(diǎn)呢?哪位同學(xué)來說一說，讓老師看一看誰上節(jié)課學(xué)的最棒。(鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，帶動學(xué)生參與課堂的積極性) 在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。 因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的。 一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是1，它的因數(shù)是它本身。一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒有倍數(shù)。 一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。 師：這位同學(xué)說的很對。那我們來做一做下面這道練習(xí)題?？匆豢赐瑢W(xué)們對這些知識的應(yīng)用情況怎么樣? 做一做 寫

26、出下面每個(gè)數(shù)的因數(shù)，然后再寫出每個(gè)數(shù)的倍數(shù)(至少寫4個(gè))。 20因數(shù)：倍數(shù)： 25因數(shù)：倍數(shù)： 28因數(shù)：倍數(shù)： 20因數(shù)1、2、4、5、10、20倍數(shù)20、40、60、80 25因數(shù)1、2、25倍數(shù)25、50、75、100 28因數(shù)1、2、4、7、14、28倍數(shù)28、56、84、112 師：同學(xué)們總結(jié)的很完整，說明同學(xué)們對上節(jié)課學(xué)的知識總結(jié)的都很好。下面同學(xué)們再按要求做一做下面兩道題。 (1)從小到大寫出10個(gè)2的倍數(shù)? 生：2的倍數(shù)有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。 (2)從小到大寫出10個(gè)5的倍數(shù)? 生：5的倍數(shù)有：5、10、15、20、25、30、35、40、45

27、、50。 師：那同學(xué)們能看出來2和5的倍數(shù)有什么特征嗎? 生：看不出來。 師：那同學(xué)們就和老師一起探索一下2和5的特征，看一看我們會發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情? 2舉例交流，探索新知 二、5的倍數(shù)的特征 (1)引入百數(shù)表 師：在自然數(shù)中，5的倍數(shù)有多少個(gè)? 生：無數(shù)個(gè) 師：我們不能一個(gè)一個(gè)地研究，怎么辦呢? 生：選擇一部分?jǐn)?shù)進(jìn)行研究 師：那我們就先在1-100這一百個(gè)數(shù)中研究5的倍數(shù)的特征。 (2)出示百數(shù)表，在這些數(shù)中找出5的倍數(shù)，涂上紅色。 (3)師：觀察5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)? 生：我們發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)5的倍數(shù)的個(gè)位都是0或者5的數(shù)。 (4)師：除了這些數(shù)以外，其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎?我們來

28、舉例驗(yàn)證一下。 例1:判斷105225160380是不是5的倍數(shù)，并說出理由。 生：105個(gè)位是5，1055=21，105是5的倍數(shù)。 225個(gè)位是5,2255=45,125是5的倍數(shù)。 160個(gè)位是0,1605=32,160是5的倍數(shù)。 380個(gè)位是0,3805=76,180是5的倍數(shù)。 師：這進(jìn)一步驗(yàn)證了3位數(shù)中個(gè)位是5或者0的數(shù)也是5的倍數(shù)。那我們來看一看個(gè)位不是0或者5的數(shù)是不是5的倍數(shù)呢? 例2:202136343564是不是5的倍數(shù)? 生：2025=40.4,202不是5的倍數(shù)。 1365=27.2,136不是5的倍數(shù)。 3435=68.6,343不是5的倍數(shù)。 5645=112.

29、8,564不是5的倍數(shù)。 師：通過以上的兩道例題，誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征? 生：個(gè)位上為0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。 師：是的，學(xué)習(xí)了5的特征有什么好處? 生：能更快的判斷出一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)。 師：是的，那我們就來驗(yàn)證一下，同學(xué)們猜猜下面的數(shù)是不是5的倍數(shù)。 練一練 下面的數(shù)都是5的倍數(shù)嗎? 75、280、1325、172、* 生：75、280、1325、*都是5的倍數(shù)，因?yàn)樗鼈兊膫€(gè)位都是0或者5;172不是5的倍數(shù)，172個(gè)位是2，而且1725=34.4，不是整數(shù)。 師：我們都知道了5的倍數(shù)的特征，那同學(xué)們知道2的倍數(shù)的特征嗎? 生：不知道。 師：下面我們就來學(xué)習(xí)一下2的倍數(shù)的特

30、征。請同學(xué)們再次拿出百數(shù)表。 (二)2的倍數(shù)的特征 師：根據(jù)研究5的特征的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們猜一猜2的倍數(shù)可能會有什么特征呢? 生：可能和數(shù)的個(gè)位有關(guān)系，個(gè)位是幾的數(shù)是2的倍數(shù)特征。 師：同學(xué)們猜想的很有道理，但也只是猜想，到底是不是呢，我們來驗(yàn)證一下。 出示百數(shù)表，找出2的倍數(shù)，涂上綠色。 師：同學(xué)們觀察一下2的倍數(shù)特征，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：100以內(nèi)2的倍數(shù)的個(gè)位都是2、4、6、8、0的數(shù)。 師：是的，除了這些數(shù)以外，其它2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎?請舉例驗(yàn)證。 例3:判斷124282360458396是不是2的倍數(shù)，并說明理由。 生：1242=62,124是2的倍數(shù); 2822=141,282是

31、2的倍數(shù); 3602=180,360是2的倍數(shù); 4582=229,458是2的倍數(shù); 3962=198,396是2的倍數(shù)。 它們都是個(gè)位是0、2、4、6、8的數(shù)，而且都是2的倍數(shù)。 師：所以2的倍數(shù)有怎樣的特征? 生：個(gè)位為0、2、4、6、8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。 師：很好，那請同學(xué)們做一做下面一道題，判斷一下哪個(gè)是2的倍數(shù)，哪個(gè)不是，把它們歸歸類。 例4：做一做 48、125、91、6、307、554、920、43 是2的倍數(shù)：48、6、554、920; 不是2的倍數(shù)：125、91、307、43 師：通過以上的練習(xí)，相信大家都能確認(rèn)2的倍數(shù)的特征了。學(xué)習(xí)完了2的倍數(shù)的特征，老師還要告訴你們一個(gè)有趣的規(guī)律。同學(xué)們想不想知道啊?(以此引入奇數(shù)和偶數(shù)的概念) 三、探究深入，總結(jié)概念 (一)奇數(shù)與偶數(shù) 師：我們已經(jīng)掌握了2的倍數(shù)的特征。那這里呢，就出現(xiàn)了這樣的一個(gè)概念：在整數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)(0也是偶數(shù))，其它不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。例如，2是偶數(shù)，