英語(yǔ)教師的實(shí)習(xí)報(bào)告匯總六篇

1、英語(yǔ)教師的實(shí)習(xí)報(bào)告匯總六篇 在現(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，以下是我?guī)痛蠹艺淼挠⒄Z(yǔ)老師的實(shí)習(xí)報(bào)告6篇，歡迎大家借鑒與參考， 英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 xx外語(yǔ)學(xué)校是經(jīng)訓(xùn)練行政主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)成立的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是鳳凰城大梨樹(shù)分校。這里是風(fēng)景秀美的旅游區(qū)，這里有我的汗水和歡快。 我的實(shí)踐內(nèi)容是教培訓(xùn)班的學(xué)校生初一英語(yǔ)課程。 雖然我是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，但究竟沒(méi)有過(guò)教學(xué)閱歷。因此，7月3日，我到xx的第二天就開(kāi)頭接受相關(guān)培訓(xùn)。鄧校長(zhǎng)真是個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的人，她為我支配了一位特地的指導(dǎo)老師王老師。在王老師的急躁指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)

2、備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)句子和同學(xué)們進(jìn)行課堂溝通等等，特殊是她和另幾名老師教我的小嬉戲，使我在課堂上很好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，令我受益匪淺! 經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的備課聽(tīng)課和試講，我最終走上了講臺(tái)，開(kāi)頭教課啦! 我角的這本教材的特點(diǎn)是單詞量大。所以在教課的過(guò)程中，我遇到的第一個(gè)困難是如何讓孩子們對(duì)枯燥的英語(yǔ)單詞產(chǎn)生愛(ài)好。關(guān)于這點(diǎn)，我在培訓(xùn)時(shí)預(yù)備的嬉戲幫了我不少忙。我發(fā)覺(jué)同學(xué)最喜愛(ài)的嬉戲要數(shù)simon says 和snowman.因?yàn)檫@兩個(gè)嬉戲同學(xué)可以全班參加，有賞有罰，非常喧鬧。這也是學(xué)校里其他老師使用得最多的嬉戲。 不過(guò)，為了使我的課堂有自己的特色，我也想出了幾個(gè)其它調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)單

3、詞的愛(ài)好提高學(xué)習(xí)效率的方法。其中最有效的是領(lǐng)讀單詞這招。每個(gè)人都有上進(jìn)心，都不想被別人比下去，這一點(diǎn)在孩子們身上體現(xiàn)得最明顯。我正是利用了這點(diǎn)，在教單詞時(shí)，給孩子們充分的時(shí)間自己練習(xí)讀熟它們，并讓以不同的形式他們輪番領(lǐng)讀，讀得標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)還可以獲得當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)去較其他人，實(shí)力相對(duì)弱的同學(xué)不僅要接受懲處，還要成為“別人”的同學(xué)，這樣同學(xué)為了可以當(dāng)小老師，為了得到大家的掌聲，一節(jié)課下來(lái)，幾乎每個(gè)同學(xué)都可以把單詞讀熟讀好。 一個(gè)問(wèn)題解決了，第二個(gè)問(wèn)題立刻消失了。經(jīng)過(guò)幾次考試，孩子們貪玩的本性實(shí)在令我頭痛。全班十二名同學(xué)，回家能認(rèn)仔細(xì)真背單詞的人不超過(guò)五個(gè)，怎么辦?在得到幾位老師的意見(jiàn)后，結(jié)合我班的狀

4、況，我最終想出了幾個(gè)方法! xx一直有積分制度，同學(xué)依據(jù)自己的上課狀況和考試成果會(huì)得到不同的積分，不同積分會(huì)有不同禮物兌換。原來(lái)每位同學(xué)每節(jié)課最多只能得四分，但在和幾位老師商議后，我打算我們班每節(jié)課的積分以考試成果為主，單詞全對(duì)的同學(xué)，依據(jù)人數(shù)可以得到五分非常二非常不等的嘉獎(jiǎng)。這個(gè)新方法一實(shí)行，就取得了特殊明顯的效果。不過(guò)，總有幾個(gè)貪玩的“小懶蟲(chóng)”，從不在意分?jǐn)?shù)。沒(méi)方法，我只好用其他的方法使他們。第一招，話聊。找出這幾個(gè)孩子回家后不學(xué)習(xí)的緣由。第二招，為他們量身定方案。舉個(gè)例子詳細(xì)點(diǎn)說(shuō)。我們班有兩個(gè)關(guān)系很好的女孩子，她倆共同的特點(diǎn)就是愛(ài)上英語(yǔ)課，不愛(ài)背單詞。別看她倆關(guān)系好，在學(xué)習(xí)上可是暗暗叫勁

5、兒。每次上課前她倆都會(huì)各自找機(jī)會(huì)靜靜問(wèn)我要對(duì)方的作業(yè)看，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好，評(píng)語(yǔ)好。我就是抓住了她倆這個(gè)心里，為她倆制定了一套學(xué)習(xí)方案。有一段時(shí)間，我會(huì)給她倆布置背單詞，讀課文，背句子等不同的任務(wù)，并在第二次上課前單獨(dú)考她們，再依據(jù)她們的考試狀況在課堂得格外多加些分?jǐn)?shù)。開(kāi)頭時(shí)，她們不理解我的做法，沒(méi)想到一段時(shí)間后她們不僅提高了成果，還主動(dòng)要求我給她們布置課外任務(wù)，比一比誰(shuí)學(xué)得好，這點(diǎn)讓我很興奮。當(dāng)然，其他的同學(xué)也會(huì)有不同方式的加分的機(jī)會(huì)。 今日是我作為實(shí)習(xí)生在母校的第一天，說(shuō)實(shí)話的確是有點(diǎn)緊急的。雖然我回的是我的高中母校，但是只要想到要面對(duì)這么一群同學(xué)就會(huì)覺(jué)得特殊的緊急。但是這種緊急的心情并沒(méi)有維

6、持很久便消散了，因?yàn)橹笇?dǎo)我的老師人特殊的好，上課之前就幫我預(yù)備好了上課需要用到的資料，還叮囑我說(shuō)聽(tīng)課的時(shí)候肯定要留意聽(tīng)哪些內(nèi)容，哪些是在講課的時(shí)候必需要聽(tīng)的內(nèi)容?？吹嚼蠋熯@么的親切，我真的松了一大口氣。 在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入到教室的之后，發(fā)覺(jué)同學(xué)們都特殊的熱忱，紛紛吵著要我坐他們那里?？吹剿麄兊臒岢牢业男睦镆埠芸鞓?lè)，之前還生怕會(huì)跟他們合不來(lái)呢!后來(lái)我暗暗挑了一個(gè)叫得聲音最大的同學(xué)旁邊坐下。 因?yàn)榻袢盏谝惶煳也](méi)有被支配試講，只是先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣引導(dǎo)同學(xué)們上課的。這一節(jié)課我們聽(tīng)的是怎樣跟同學(xué)講試卷，感覺(jué)肖老師是很仔細(xì)負(fù)責(zé)的，同學(xué)有什么不懂的問(wèn)題她都會(huì)急躁講解。她講課的方式也很幽默，常常來(lái)幾句搞笑的

7、話語(yǔ)，讓課堂氣氛立刻變得很融洽。 今日一節(jié)課，輕松，快樂(lè)，感覺(jué)很好。 英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)瞬，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)受，對(duì)我對(duì)于老師的看法，對(duì)于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所學(xué)校。學(xué)校的操場(chǎng)，小花園，甚至是幾間教室，都充滿著活潑的氣息。 實(shí)習(xí)的日子，自然也增加了不少情趣。到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師教學(xué)閱歷豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說(shuō)她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)多向x老師請(qǐng)教。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被x老師領(lǐng)到了班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)同學(xué)，不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級(jí)里同學(xué)叫老

8、師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。慢慢適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開(kāi)頭的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回學(xué)校校內(nèi)一般。用以一種全新的角度來(lái)看待同學(xué)，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺(jué)挺奇異。 以往覺(jué)得高高在上的老師，突然間成了身邊的同事，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的同學(xué)？身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確熟悉自己的身份：帶教老師的同學(xué)，學(xué)校同學(xué)的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開(kāi)了序幕聽(tīng)課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級(jí)。 學(xué)校階段的英語(yǔ)課程與高校里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教

9、的x老師教態(tài)很好，課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師同學(xué)也都能自行掌握好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右，我基本上能去聽(tīng)的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。 這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。高校里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有許多種，老師自己授課，可以讓同學(xué)回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于同學(xué)的回答，老師賜予的鼓舞也可以

10、有許多種，比如：good！great！excellent！等等。與此同時(shí)，還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有用心聽(tīng)講的同學(xué)，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中留意力。板書(shū)的排版也不能天馬行空，而是要讓同學(xué)一看就明白，這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。 一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái)，作為實(shí)習(xí)生的我，感受很深。 英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 相反的和同學(xué)們的年齡相近，我在講臺(tái)上精神充分的上課的確能吸引同學(xué)的眼球，所以只要我有充分的預(yù)備，能夠把上課的內(nèi)容把握恰當(dāng)，在讓同學(xué)投入到課堂這一點(diǎn)上，做得還是很不錯(cuò)的。 從20xx年6月底到7月底，我在南通市城南學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，先后任三班級(jí)、四班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)老師。 由

11、于教學(xué)閱歷很淺，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟識(shí)了，我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向?qū)W校里有閱歷的老師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)問(wèn)技巧。 以下是對(duì)于我這個(gè)月的教學(xué)狀況和調(diào)查報(bào)告。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。 最初到學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的基本狀況和基礎(chǔ)都不了解，也沒(méi)有留意到同學(xué)這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開(kāi)頭只是討論書(shū)本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)，而忽視了教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)的聯(lián)系，也沒(méi)有留意去了解

12、同學(xué)的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方案，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又簡(jiǎn)單接受的英語(yǔ)課。我在講臺(tái)上很賣(mài)力的說(shuō)著事先預(yù)備好的教學(xué)內(nèi)容，漸漸地發(fā)覺(jué)同學(xué)從最初的滿眼的期盼慢慢失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，最終能仔細(xì)聽(tīng)課的人越來(lái)越少。 課后，我仔細(xì)聽(tīng)了同學(xué)們的反應(yīng)，作了仔細(xì)的思索才知道，同學(xué)們的基礎(chǔ)沒(méi)有我想象中的好，而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂，同學(xué)最開(kāi)頭聽(tīng)課，是沖著新老師那股新奇感來(lái)的，由于對(duì)英語(yǔ)的把握不夠，聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了?？梢?jiàn)，我上課之前沒(méi)有了解同學(xué)的真實(shí)狀況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。認(rèn)真想想，一方面，農(nóng)村的同學(xué)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)力量相對(duì)較弱。盡管他們這幾屆的同學(xué)都是從學(xué)校三四

13、班級(jí)就開(kāi)頭學(xué)英語(yǔ)，但是由于學(xué)校甚至學(xué)校的學(xué)校里訓(xùn)練設(shè)施從硬件上和軟件上都沒(méi)有一個(gè)相對(duì)較高的水平，硬件沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件，沒(méi)有語(yǔ)音室，沒(méi)有多媒體設(shè)施，而軟件上沒(méi)有很好的英語(yǔ)老師，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù)，幾乎完全忽視了聽(tīng)英語(yǔ)的力量和說(shuō)英語(yǔ)的力量，因此，授課的時(shí)候采納全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級(jí)比較活躍，上課的氣氛一開(kāi)頭很樂(lè)觀，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成果中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，也就是說(shuō)中下層面比較廣。把學(xué)問(wèn)講得不夠具體就沒(méi)有照看到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒(méi)有留意到這一點(diǎn)，因此才會(huì)消失教學(xué)的效果不抱負(fù)。 由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析同學(xué)的實(shí)習(xí)狀況，事實(shí)

14、求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課的效果有直接的影響。在訓(xùn)練學(xué)中，“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 在教學(xué)活動(dòng)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性。實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)老師跟我說(shuō)，“上課之前肯定要備好 課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費(fèi)心機(jī)鋪張時(shí)間。”我明白了備課的重要性之后，就花了許多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教案，不到滿足的程度就不收工，后來(lái)的事實(shí)證明我是正確的 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。 例如，我在給同學(xué)上到unit 3 的時(shí)候，這課的主題是

15、“l(fā)ooking good and feeling good ”，即“外表和健康”。我體會(huì)到這是一個(gè)同學(xué)比較感愛(ài)好的話題，但是教學(xué)難度比較大，假如照本宣科的講課，就鋪張了一個(gè)好題材，同學(xué)提不起愛(ài)好，當(dāng)然就不能很好的理解這一單元的重點(diǎn)。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我到網(wǎng)上和別的地方找了許多與這個(gè)單元有關(guān)的學(xué)問(wèn)，比如說(shuō)有：有的人為了變美麗而減肥整容的新聞消息;怎么樣靠穿衣服和轉(zhuǎn)變氣質(zhì)來(lái)轉(zhuǎn)變外表的方法;還有關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的身體的作用等等。在這個(gè)單元的warm-up的環(huán)節(jié)，我方案用這些找的資料來(lái)引入這個(gè)單元的主題，然后再進(jìn)入正題。事實(shí)證

16、明我的想法是合適的，我的備課是勝利的。在進(jìn)入單元的重點(diǎn)之前，我給同學(xué)們敘述的這些信息和資料和故事，讓他們對(duì)于整個(gè)單元后面的學(xué)習(xí)特別的感愛(ài)好，連平常候上課都不樂(lè)觀的幾個(gè)男生也仔細(xì)聽(tīng)了起來(lái)，對(duì)于我所用到的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，有不懂的都樂(lè)觀的提了出來(lái)。這樣的上課效果是對(duì)我仔細(xì)備課的最好的回報(bào)。 由此可見(jiàn) ，要上好一堂課，備課是特別關(guān)鍵和重要的，特殊是對(duì)于英語(yǔ)這樣一門(mén)同學(xué)們不甚熟識(shí)的科目來(lái)說(shuō)，充分的預(yù)備一堂課，會(huì)讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，也會(huì)讓老師教學(xué)變得不那么簡(jiǎn)單。 備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量。同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，

17、不讓其分心。要做到讓同學(xué)整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。對(duì)于上課要讓同學(xué)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，我的理解是，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。對(duì)此，我的做法就是，每天都要有保持充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然歡快的氣氛。這樣，授課就事半功倍?，F(xiàn)在回看自己的授課，因?yàn)槟昙o(jì)上比學(xué)校里原來(lái)的英語(yǔ)老師要小，相反的和同學(xué)們的年齡相近，我在講臺(tái)上精神充分的上課的確能吸引同學(xué)的眼球，所以只要我有充分的預(yù)備，能夠把上課的內(nèi)容把握恰當(dāng)，在讓同學(xué)投入到課堂這一點(diǎn)上，做得還是很不錯(cuò)的。 英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要

18、讓同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不情愿學(xué)成果就自然不能提高。為此，我實(shí)行了一些方法。首先，我關(guān)心班上的同學(xué)改英文名，讓同學(xué)叫我的英文名字而不是單純而老土的稱(chēng)呼“miss tang ”;然后，我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，事實(shí)上，我在高校里所學(xué)的英美國(guó)家概況和美國(guó)文化等課程給了我很大的關(guān)心;最終甚至幫部分同學(xué)交上了”penfriend in america”這樣的一些方法的確能讓他們更了解英語(yǔ)，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有愛(ài)好上來(lái)了，他們才回樂(lè)觀主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣才能讓成果和力量有所提高。同學(xué)主動(dòng)去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。 因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，消失好差分化現(xiàn)象。這對(duì)于成果差的同學(xué)而言，由于自尊心原因，長(zhǎng)期的成果處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來(lái)的愛(ài)好再降下去;而對(duì)于成果好的同學(xué)而言看似沒(méi)有影響，但是差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象肯定不能忽視和縱容。 為此，我在了解了這樣的狀況之后制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)：對(duì)于基礎(chǔ)和成果好的同學(xué)，我不放棄對(duì)他們的鼓舞，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P(yáng)并鼓舞他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對(duì)于基