小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》說(shuō)課稿

1、說(shuō)教材找規(guī)律是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。在傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要的意義。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確指出：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”并給出了具體的例子。在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探

2、索事物的規(guī)律提供了很多素材。因此，學(xué)生的生活實(shí)際就成為本節(jié)課教學(xué)的重要基礎(chǔ)。另外，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，活潑愛(ài)動(dòng)，好奇心強(qiáng)，因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律?；诖耍野驯竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察及推理能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情趣，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其中，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生在活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律；會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。說(shuō)教法1、情景教學(xué)法 課

3、標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。新課開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)小精靈聰聰帶領(lǐng)大家乘坐“快樂(lè)號(hào)”去奇妙的數(shù)學(xué)樂(lè)園游藝廳涂鴉屋機(jī)靈宮創(chuàng)意室欣賞園貫穿本節(jié)課教學(xué)的始終，為初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，我積極創(chuàng)設(shè)主題圖情景，用對(duì)比的方法讓學(xué)生初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的高潮。 2、發(fā)現(xiàn)法 這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)，我采用學(xué)生獨(dú)立思考和探究實(shí)驗(yàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)：彩旗是怎么排列的？花的排列有什么規(guī)律呢？會(huì)場(chǎng)里還有什么是有規(guī)律的，什么規(guī)律呢？接著讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過(guò)程，

4、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣。3、演示法 充分借助形象直觀，通過(guò)電腦演示有規(guī)律排列的圖形，讓學(xué)生觀察、操作、思考、交流來(lái)探索知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生建立符號(hào)感、數(shù)學(xué)感和鑒別結(jié)構(gòu)和規(guī)律的能力。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞規(guī)律美時(shí)，利用電腦演示生活中規(guī)律美的圖片，師生共同欣賞規(guī)律美，使學(xué)生感受規(guī)律美，學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用于生活的思想。說(shuō)學(xué)法課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 1、實(shí)踐操作法 現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡

5、的。他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了找規(guī)律涂一涂、創(chuàng)造規(guī)律擺一擺等操作活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫、擺，親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律，逐步發(fā)展其動(dòng)手、觀察及推理能力。 2、自主探究法 教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，初步感知今天老師給大家?guī)?lái)了我們的好朋友聰聰。（課件出示聰聰?shù)慕榻B：小朋友們，我們又見(jiàn)面了，我是小精靈聰聰，今天我要帶大家乘坐“快樂(lè)號(hào)”去奇妙的數(shù)學(xué)樂(lè)園。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？）師激勵(lì)：小

6、朋友個(gè)個(gè)真有精神！那我們就和聰聰一起出發(fā)吧！（課件出示小豬主題圖雜亂的布置，小兔是主題圖有規(guī)律的布置，它們倆各堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，爭(zhēng)吵起來(lái)了，用對(duì)比的方法讓學(xué)生初步感知規(guī)律的美）師：小朋友，你們喜歡誰(shuí)的布置呀？哦，老師也喜歡小兔的布置，小兔的布置是有規(guī)律的呀同學(xué)們，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑フ乙?guī)律嗎？（板書：找規(guī)律）二、自主探究、學(xué)習(xí)新知游藝廳1、彩旗師：我們先來(lái)看看彩旗的排列，彩旗是怎樣排列的呢？生說(shuō)（課件演示，彩旗排列的規(guī)律）師小結(jié)：彩旗就是這樣一紅一黃這樣重復(fù)出現(xiàn)的。那接下來(lái)這面彩旗是什么顏色的？生匯報(bào)。2.花師：你發(fā)現(xiàn)花的排列有什么規(guī)律？（課件演示，花的排列規(guī)律）生交流師：小朋友的觀察能力真強(qiáng)！如

7、果再添上兩朵花，按一定的規(guī)律排列，它們應(yīng)該是什么顏色的呢？生說(shuō)。3、燈籠師：小朋友真能干！那我們?cè)賮?lái)看看，這個(gè)會(huì)場(chǎng)里面還有什么是有規(guī)律的？生：燈籠。師：請(qǐng)你猜猜，如果再掛上兩個(gè)燈籠，它們會(huì)是什么顏色呢？為什么？請(qǐng)你先自己想想，然后再把幾的想法悄悄告訴你的同桌。生交流匯報(bào)。4、排隊(duì)師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，尹老師發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友聽(tīng)得特別認(rèn)真，請(qǐng)他們上來(lái)。師：那誰(shuí)能來(lái)按一定的規(guī)律給他們排一排？請(qǐng)學(xué)生排，可以一男一女，也可以兩男一女，或兩男兩女。生匯報(bào)排列的規(guī)律。三、鞏固新知涂鴉屋師：剛才我們用眼睛動(dòng)腦子找到了規(guī)律，看看聰聰接下來(lái)會(huì)帶我們?nèi)ツ抢锬?？（課件出示）師：其實(shí)這個(gè)涂鴉屋在我們課本89頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們把

8、書翻到89頁(yè)，動(dòng)手開(kāi)始涂一涂吧。學(xué)生涂，教師巡視，交流匯報(bào)。四、拓展延伸機(jī)靈宮 (擺一擺)師：小朋友們都是按照規(guī)律涂的，下一站會(huì)去哪呢？（課件出示） （藍(lán)）（紅）（藍(lán)）（紅）（藍(lán)）（紅）（藍(lán)） （紅）（黃）（綠）（紅）（黃）（綠）（紅）師：想一想，接下來(lái)應(yīng)該怎么擺了？你是怎么想的？生匯報(bào)。師：你們回答地真棒！這里不僅有形狀排列的規(guī)律，還有顏色排列的規(guī)律。五、應(yīng)用創(chuàng)造創(chuàng)意室?guī)煟鹤尶鞓?lè)號(hào)帶我們繼續(xù)前進(jìn)，瞧，我們來(lái)到了創(chuàng)意室。（課件出示）師：現(xiàn)在就請(qǐng)同桌兩人為一小組，用你手中的學(xué)具一起合作有規(guī)律地?cái)[一擺。按不同的規(guī)律擺，看看哪個(gè)小組擺的不同的方法最多。生擺，教師巡視，作品展示。六、欣賞規(guī)律美欣賞園師：大家真能干，都擺出了規(guī)律，下面聰聰