初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的德育教學(xué)的有效融入

1、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的德育教學(xué)的有效融入 【摘要】在進(jìn)行初中計(jì)算機(jī)教育的過程中，除了要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的操作技能進(jìn)行掌握外，還需要要對(duì)學(xué)生的的信息和健康信息意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)?；诖吮疚膶?duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的德育教學(xué)的有效融入進(jìn)行探討。 【關(guān)鍵詞】初中計(jì)算機(jī)教學(xué)德育教學(xué)有效融入 在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，認(rèn)為德育教學(xué)和學(xué)科教學(xué)之間沒有直接的聯(lián)系，其實(shí)這種觀念是不正確的。在新課標(biāo)中，德育教學(xué)成為了一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展下，在互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各種各樣的信息，其中一些不健康的信息對(duì)初中生的健康成長(zhǎng)造成了非常大的影響。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，老師要將德育教育有意識(shí)的融入到課堂教育中，本文主要對(duì)德育教學(xué)在

2、計(jì)算機(jī)教學(xué)中的融入進(jìn)行探討。 1 初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育教學(xué)的不足之處 1.1 對(duì)德育培養(yǎng)的重視度不夠 由于初中生的心理和智力并不成熟，對(duì)事物的認(rèn)知能力還非常欠缺，并沒有充分認(rèn)識(shí)到德育培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的重要性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，態(tài)度不夠端正。比如在進(jìn)行上機(jī)操作的時(shí)候，部分學(xué)生不愿意動(dòng)腦筋，會(huì)直接使用u盤對(duì)其他同學(xué)的成果進(jìn)行復(fù)制，這種行為和德育培養(yǎng)的要求是不符合的。而造成這種情況出現(xiàn)的主要原因就是學(xué)生對(duì)德育問題的重視度不夠。 1.2 教學(xué)的過程中人文精神教育缺乏 在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，大多數(shù)老師只是簡(jiǎn)單的對(duì)一些計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行講解，在道德教育方面不夠重視。學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，老

3、師也只是對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行批評(píng)或者使用一些規(guī)定對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，這種教學(xué)方法和德育教學(xué)的要求是不符合的，比如在上機(jī)操作的時(shí)候老師不允許學(xué)生將食品帶到機(jī)房中，在從機(jī)房離開的時(shí)候命令學(xué)生把電腦關(guān)閉等，這些都沒有從節(jié)約用電、愛護(hù)公物等方面對(duì)學(xué)生的道德意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。 1.3 沒有把德育教學(xué)融入到課堂中 在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，老師可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些道德品質(zhì)方面的教育。不過在大部分的計(jì)算機(jī)課堂中，并沒有安排具體的德育培養(yǎng)內(nèi)容，也沒有在授課的過程中加入一些德育教育的環(huán)節(jié)，沒有將德育教學(xué)融入到課堂教學(xué)中。 2 計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育教學(xué)的融入 2.1 提升學(xué)生和老師之間的互動(dòng) 和小學(xué)生相比，初中生

4、的計(jì)算機(jī)操作能力和操作水平都有了很大的提升，課余時(shí)間也非常的充足，更容易對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不過從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，初中生的自制能力不高，網(wǎng)絡(luò)使用的是比較鮮明和相對(duì)封閉的個(gè)性化操作模式，無(wú)法將學(xué)生的操作納入到家長(zhǎng)和老師的視野中，很多學(xué)生表面上看起來(lái)是在瀏覽和打字，家長(zhǎng)也都以為是在學(xué)習(xí)知識(shí)，其實(shí)很有可能是在瀏覽一些不健康的網(wǎng)站或者在進(jìn)行聊天，對(duì)休息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間造成了非常大的浪費(fèi)，所以在網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生道德的培養(yǎng)，要利用家長(zhǎng)、學(xué)生和老師之間的互動(dòng)來(lái)開展，讓家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能有一個(gè)詳細(xì)的了解，對(duì)學(xué)生德育工作的教育方法可以及時(shí)的掌握，從而保證學(xué)校德育工作的進(jìn)一步開展。 2.2 對(duì)

5、學(xué)生的上機(jī)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng) 一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有非常大的影響，因此計(jì)算機(jī)老師要把學(xué)生上機(jī)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。要讓學(xué)生做到下面幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）把自己的文檔都保存在一個(gè)文件夾中。（2）做好上機(jī)實(shí)習(xí)的日志。（3）不可以對(duì)別人的文件進(jìn)行隨意的刪除。（4）在下課時(shí)，要把電腦關(guān)掉，把鍵盤和凳子擺好。通過對(duì)學(xué)生上機(jī)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以對(duì)課程前后的連貫性進(jìn)行保持，可以讓學(xué)生迅速的將自己的文件找出來(lái)，有效的避免了文件誤刪的情況，有利于培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、注意細(xì)節(jié)、做事認(rèn)真的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.3 做好網(wǎng)德教育工作 在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的過程中，老師可以將一些有價(jià)值的健康的中學(xué)生論壇和網(wǎng)站推薦給學(xué)生

6、，學(xué)生在有了自己的qq號(hào)碼和電子郵箱后，老師可以利用這些工具和學(xué)生進(jìn)行談心。老師要和學(xué)生以朋友的關(guān)系說(shuō)一些心里話。同時(shí)由于互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)資源共享的、開放的信息世界，會(huì)有各種各樣的信息充斥在互聯(lián)網(wǎng)中，其中很多不良信息更是泛濫，因此如何保證學(xué)生在不受到不良信息侵害的前提下，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)就變得非常重要，對(duì)于這個(gè)問題可以使用下面方法進(jìn)行預(yù)防：（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生處理信息、選擇信息、辨別信息的能力進(jìn)行提升，對(duì)學(xué)生洞察力和政治鑒別能力進(jìn)行提高，讓學(xué)生可以自覺的對(duì)一些不良信息進(jìn)行抵制。（2）利用網(wǎng)絡(luò)管理軟件、防火墻、技術(shù)加密等方法對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息進(jìn)行清除和過濾，減少學(xué)生接觸垃圾信息的概率。 2.4 對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感教育 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感教育是心理教育和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的融合，在提高情感教育的內(nèi)涵和方法方面都有著非常重要的意義。在進(jìn)行教育的過程中，首先要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改正，要把情感教育歸納到信息網(wǎng)絡(luò)教育的課程體系中，對(duì)教育實(shí)施的模式進(jìn)行研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的情感參與。 3 結(jié)語(yǔ) 總之，在德育教育的融入方面，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)還有很多的問題存在。因此在教育的過程中，老師要使用一些合理的措施對(duì)人文教育進(jìn)行提升，讓學(xué)生形成一種良好的道德習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)自己的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，