小學(xué)校本課程（寫(xiě)字課）開(kāi)展初探

1、小學(xué)校本課程（寫(xiě)字課）開(kāi)展初探一、校本科程設(shè)置原因。教育部明確要求各學(xué)校重視寫(xiě)字教學(xué)與書(shū)法教育，然而真正落實(shí)到實(shí)處的卻少之又少。特別在我們農(nóng)村，學(xué)前教育水平落后，以至于學(xué)生寫(xiě)字水平參差不齊。在小學(xué)這個(gè)啟蒙階段，學(xué)生年齡尚小，學(xué)生學(xué)習(xí)之初，老師對(duì)寫(xiě)字的教育和引導(dǎo)是重中之重，所以一定不能應(yīng)付，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)下一代負(fù)責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)書(shū)法與寫(xiě)字的關(guān)注也就顯得尤為重要，只有在學(xué)校里建立一個(gè)良好的學(xué)書(shū)氛圍，才能更好地提高學(xué)生的興趣。所以我們把寫(xiě)字課作為了我們學(xué)校的校本科程。 二、寫(xiě)字課活動(dòng)的倡導(dǎo)與實(shí)施。 小學(xué)生步入校門(mén)是接受一個(gè)全新教育的開(kāi)始，也是成材的開(kāi)始，然而小學(xué)生的幼小卻是一切困難的重點(diǎn)。他們

2、缺少自覺(jué)性，每前進(jìn)一步都需要引導(dǎo)。因此學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育和寫(xiě)字活動(dòng)，要從小學(xué)生的角度來(lái)考慮實(shí)施的方案，考慮到小學(xué)生的年齡和實(shí)際可操作的能力，要注意以下一些方法，以形成良性循環(huán)： 1、培養(yǎng)小學(xué)生良好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)對(duì)小學(xué)生尤為重要，考慮到他們的成長(zhǎng)，建議著重考慮以下兩點(diǎn)：一是小學(xué)生的握筆姿勢(shì)。小學(xué)生初學(xué)執(zhí)筆，以鉛筆為主，因?yàn)槭种噶α枯^小，一般捉筆會(huì)較低，用力很大，就易折斷。在農(nóng)村的許多學(xué)校，由于各種條件師資有限，甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，很多學(xué)生根本不懂得如何執(zhí)筆，甚至是大拇指壓壓食指，或是食指壓著大拇指，造成虎口緊迫，用筆過(guò)緊，筆桿垂直。二是小學(xué)生的坐姿。小學(xué)生正在長(zhǎng)身體，因此坐姿

3、的正確與否直接影響到他們的身心健康。也不利孩子健康成長(zhǎng)。因此我們應(yīng)大力倡導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法與正確的坐立姿勢(shì)。其具體的要求是：（一）、正確的執(zhí)筆方法（或姿勢(shì)），是大拇指、食指指頭相對(duì)夾住筆的一側(cè)，以中指指甲左邊的肌肉頂住筆的另一側(cè)，無(wú)名指與小指在中指下自然彎曲，虎口形成橢圓狀，筆桿靠在虎口靠右上一點(diǎn)，掌心內(nèi)能以握住一個(gè)雞蛋為佳。如此可以糾正很多不良習(xí)慣。（二）、正確的寫(xiě)字坐姿。這與學(xué)校老師要求的身坐直、頭要正、臂放開(kāi)、足擺平的方法一樣。這里值得注意的是身體一定要坐直，身正，頭則自然抬起，眼與桌面的距離就能保持在符合要求的距離上。 這兩點(diǎn)要求我們?cè)诔珜?dǎo)的過(guò)程中，要求學(xué)生自己能夠做到隨時(shí)檢查、審視自己

4、的行為，或者在班級(jí)里讓學(xué)生們相互監(jiān)督，這不僅有利于孩子們的健康成長(zhǎng)，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣也是寫(xiě)好字的前提。 2、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察分析能力，提高他們的鑒別和審美能力。 學(xué)生學(xué)習(xí)，老師除了教他們什么是對(duì)的，還要教他們?yōu)槭裁催@是對(duì)的。這樣的教學(xué)才能讓學(xué)生的思考獨(dú)立、健全。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)濃厚的興趣，往往能極大的開(kāi)發(fā)他們的潛能，并促進(jìn)他們努力的學(xué)習(xí)。寫(xiě)字教育中要求學(xué)生首先是讀帖，也就是學(xué)會(huì)觀察。讀帖是讀帖中漢字的結(jié)構(gòu)、外形、用筆、變化等特點(diǎn)和規(guī)律。特點(diǎn)是大的形象，能一眼從萬(wàn)字中識(shí)別此字與他字的區(qū)別，甚至于極細(xì)小的地方也能觀察出它的變化，這需要學(xué)生的仔細(xì)觀察和分析，而教師則需要做正確的引導(dǎo)。教導(dǎo)學(xué)生

5、從帖中讀到什么樣的用筆、結(jié)字是好的，以期提高他們的鑒賞能力；讓他們學(xué)會(huì)分析漢字中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，以期提高他們的分析能力。久而久之，這種認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的習(xí)慣將會(huì)自覺(jué)地滲透到他們對(duì)其他各科文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。這同時(shí)也將給他們以后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)無(wú)窮的益處，更有助于寫(xiě)字活動(dòng)向書(shū)法藝術(shù)的方向發(fā)展。 三、以寫(xiě)字教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。 老師在教學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，務(wù)必要求他們對(duì)每一個(gè)漢字、每一個(gè)點(diǎn)畫(huà)都認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真對(duì)待，不得馬虎應(yīng)付，并讓他們完全理解一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。任何一種書(shū)體中的任何一個(gè)筆畫(huà)，都應(yīng)該包裹三個(gè)基本動(dòng)作，即起行收三個(gè)動(dòng)作。讓他帖中觀察分析。如何起？又是怎

6、樣收？必須每一個(gè)動(dòng)作都做到十分理解到位。端正學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度，以養(yǎng)成他們對(duì)待寫(xiě)字、書(shū)法的嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍的習(xí)慣。認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)點(diǎn)畫(huà)，但不可拘泥于死法，要讓他們明白這個(gè)筆畫(huà)為何要這樣起？為何要這樣行？又為何要這樣收？明白道理是實(shí)踐不至于走彎路的關(guān)鍵。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活也是有極大幫助的。 四、以寫(xiě)字教育培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我批評(píng)和不斷總結(jié)的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)寫(xiě)字與書(shū)法，這與學(xué)校的氛圍有著極其密切的關(guān)系，所以學(xué)校本身及師資這一塊也得加強(qiáng)。老師的素質(zhì)將決定他們教出什么樣的學(xué)生。學(xué)校配合老師，因地適宜，因材施教，佐以大量的書(shū)法與寫(xiě)字活動(dòng)，來(lái)提高孩子們的成績(jī)。例如讓學(xué)生們通過(guò)交流和學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)自己的字

7、提出缺點(diǎn)或相互指出不足，并籍此不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路，這就是能提高成績(jī)的良法。學(xué)校配合老師經(jīng)常組織學(xué)生去參加學(xué)校本部及社會(huì)上的各種比賽、展覽和交流活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)自己的不足，從實(shí)踐與交流中找到自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練。但這里有一點(diǎn)須提出：這種活動(dòng)比賽的目的不是獲得獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，而是以拓展眼界，提高興趣，找出自己的差距為目的。也只有這樣才能將寫(xiě)字活動(dòng)和書(shū)法事業(yè)帶到良性循環(huán)的氛圍里去。 五、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)各界的聯(lián)系，以良好的社會(huì)氛圍來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的寫(xiě)字活動(dòng)的生動(dòng)務(wù)實(shí)。 小學(xué)生的年齡一般在613歲之間，大都貪玩、好動(dòng)、思維活躍，相對(duì)而言，寫(xiě)字是件枯燥無(wú)味的事情。針對(duì)這種情況，其寫(xiě)字課的設(shè)置宜每周一至二節(jié)課，每天1520分鐘的天天練習(xí)。時(shí)間可短些，但必須每天都寫(xiě)，且作有針對(duì)性的練習(xí)。每寫(xiě)過(guò)一次后，就讓學(xué)生在下一堂課發(fā)言，講講自