中班主題活動(dòng)《秋天的畫報(bào)》

1、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)想主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)想 十月是金色的，也是豐收的季節(jié)，從夏季到秋季自然界會(huì)發(fā)十月是金色的，也是豐收的季節(jié)，從夏季到秋季自然界會(huì)發(fā)生許多變化，草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結(jié)果子了，天氣涼了。生許多變化，草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結(jié)果子了，天氣涼了。這所有的一些都是孩子們感興趣的，孩子們會(huì)問(wèn)：這所有的一些都是孩子們感興趣的，孩子們會(huì)問(wèn)：“為什么草兒為什么草兒會(huì)變黃呢？會(huì)變黃呢？”“”“為什么樹(shù)葉會(huì)落下來(lái)呢？為什么樹(shù)葉會(huì)落下來(lái)呢？”等等等等許多問(wèn)題。等等等等許多問(wèn)題。我我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)主題就是為了讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的一切變化，感們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)主題就是為了讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的一切變化，感受秋天的美

2、。在本主題中，孩子們會(huì)通過(guò)一些參觀活動(dòng)、簡(jiǎn)單的受秋天的美。在本主題中，孩子們會(huì)通過(guò)一些參觀活動(dòng)、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)了解植物的變化及昆蟲的特征；并學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言來(lái)表勞動(dòng)了解植物的變化及昆蟲的特征；并學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天大自然的感受。我們還會(huì)讓孩子們自己動(dòng)手，進(jìn)行達(dá)自己對(duì)秋天大自然的感受。我們還會(huì)讓孩子們自己動(dòng)手，進(jìn)行一些樹(shù)葉拼畫、插花等活動(dòng)，高孩子對(duì)美的鑒賞能力。相信小朋一些樹(shù)葉拼畫、插花等活動(dòng)，高孩子對(duì)美的鑒賞能力。相信小朋友會(huì)對(duì)這一主題非常感趣，我們將會(huì)與孩子們共同去探索大自然友會(huì)對(duì)這一主題非常感趣，我們將會(huì)與孩子們共同去探索大自然的奧秘。的奧秘。主題墻的創(chuàng)設(shè)主題墻的創(chuàng)設(shè) 秋天最明

3、顯的特征就是樹(shù)葉的變化，我就利用可愛(ài)的樹(shù)葉娃秋天最明顯的特征就是樹(shù)葉的變化，我就利用可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃把孩子們帶入到秋天的主題氛圍中來(lái)。下面的大框可是孩子們娃把孩子們帶入到秋天的主題氛圍中來(lái)。下面的大框可是孩子們自己畫的樹(shù)葉噢！自己畫的樹(shù)葉噢！會(huì)變色的小樹(shù)林會(huì)變色的小樹(shù)林 秋天在哪兒呢？為了讓幼兒對(duì)秋天有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我們秋天在哪兒呢？為了讓幼兒對(duì)秋天有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我們組織幼兒來(lái)到戶外，幼兒四散開(kāi)結(jié)伴在小樹(shù)林周圍找秋天。孩子組織幼兒來(lái)到戶外，幼兒四散開(kāi)結(jié)伴在小樹(shù)林周圍找秋天。孩子們邊找邊和老師一起念著兒歌們邊找邊和老師一起念著兒歌秋風(fēng)吹秋風(fēng)吹(秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，紅葉秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，紅葉黃葉往掉

4、。紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)像蝴蝶黃葉往掉。紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)像蝴蝶!)。在活動(dòng)結(jié)尾創(chuàng)編。在活動(dòng)結(jié)尾創(chuàng)編秋天的兒歌：如秋天的兒歌：如“秋姑娘工作忙，讓樹(shù)葉換新裝秋姑娘工作忙，讓樹(shù)葉換新裝”。 老師快看，我們發(fā)老師快看，我們發(fā)現(xiàn)這里的樹(shù)葉變黃現(xiàn)這里的樹(shù)葉變黃了。了。老師，這里的樹(shù)老師，這里的樹(shù)葉是綠的，像針葉是綠的，像針針一樣。針一樣。 咦！楓葉是紅咦！楓葉是紅的，它的樹(shù)是高高的，它的樹(shù)是高高的，這個(gè)矮矮的是的，這個(gè)矮矮的是什么樹(shù)呀？它的葉什么樹(shù)呀？它的葉子也是紅色的哎。子也是紅色的哎。 在孩子們的觀察過(guò)后，我們?cè)诤⒆觽兊挠^察過(guò)后，我們回到了教室，孩子們開(kāi)始動(dòng)筆把回到了教室，孩子們開(kāi)始動(dòng)筆把

5、自己看見(jiàn)的樹(shù)畫了出來(lái)，無(wú)論是自己看見(jiàn)的樹(shù)畫了出來(lái)，無(wú)論是在樹(shù)的形態(tài)、還是樹(shù)葉的形態(tài)上在樹(shù)的形態(tài)、還是樹(shù)葉的形態(tài)上，每個(gè)孩子畫出來(lái)的都是不一樣，每個(gè)孩子畫出來(lái)的都是不一樣的，當(dāng)我們把孩子們的畫貼在墻的，當(dāng)我們把孩子們的畫貼在墻上時(shí)，孩子們都說(shuō)：上時(shí)，孩子們都說(shuō)：“是秋天的是秋天的樹(shù)林樹(shù)林”。這就有了我們的第一個(gè)。這就有了我們的第一個(gè)主題墻。主題墻。 秋天的美景秋天的美景 秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料有一盒五彩繽紛的顏料秋天的雨，有非常好聞的氣味秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨香香的呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨香香的在散文詩(shī)秋天的雨在散文詩(shī)秋天的雨的意境中孩

6、子們和老師一起收集了許多圖片布置了秋天的美景的版的意境中孩子們和老師一起收集了許多圖片布置了秋天的美景的版塊，通過(guò)圖片孩子們也能領(lǐng)略到秋天的美景噢！塊，通過(guò)圖片孩子們也能領(lǐng)略到秋天的美景噢！ 秋天的昆蟲秋天的昆蟲 秋天的花園，孩子們驚喜發(fā)現(xiàn)了草地上蹦跳的蚱蜢、忙碌的螞蟻，秋天的花園，孩子們驚喜發(fā)現(xiàn)了草地上蹦跳的蚱蜢、忙碌的螞蟻，“這是什么蟲子，它會(huì)飛嗎？這是什么蟲子，它會(huì)飛嗎？”“”“咦，怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的咦，怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的？”“”“小螞蟻爬來(lái)爬去在干什么？小螞蟻爬來(lái)爬去在干什么？”“”“小螞蟻這么小怎么搬東西的？小螞蟻這么小怎么搬東西的？”孩子孩子們也忙碌起來(lái)，開(kāi)

7、始了探索秋蟲之旅。們也忙碌起來(lái)，開(kāi)始了探索秋蟲之旅。 快來(lái)，在這片葉子快來(lái)，在這片葉子上，我找到了七星瓢蟲。上，我找到了七星瓢蟲。 老師，快來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)了老師，快來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)了小螞蟻的家在泥土里，有好多小螞蟻的家在泥土里，有好多呢！呢！ 通過(guò)孩子們的觀察，他們把秋通過(guò)孩子們的觀察，他們把秋天的昆蟲都畫了出來(lái)，瞧！有小螞天的昆蟲都畫了出來(lái)，瞧！有小螞蟻、有七星瓢蟲、有螳螂蟻、有七星瓢蟲、有螳螂畫的畫的不錯(cuò)吧。不錯(cuò)吧。秋天里的活動(dòng)秋天里的活動(dòng) 秋天已經(jīng)悄然而至，美麗的秋天的景色令人陶醉。在這秋高秋天已經(jīng)悄然而至，美麗的秋天的景色令人陶醉。在這秋高氣爽、落葉紛飛、五顏六色的季節(jié)里，我們經(jīng)常帶小朋

8、友進(jìn)行戶氣爽、落葉紛飛、五顏六色的季節(jié)里，我們經(jīng)常帶小朋友進(jìn)行戶外活動(dòng)。當(dāng)小朋友看到美麗的落葉，問(wèn)：秋天是什么樣子時(shí)，我外活動(dòng)。當(dāng)小朋友看到美麗的落葉，問(wèn)：秋天是什么樣子時(shí)，我們和小朋友一起在大自然中尋找答案。我們還組織小朋友到戶外們和小朋友一起在大自然中尋找答案。我們還組織小朋友到戶外撿落葉。撿落葉。 大家一起找找看，大家一起找找看，美麗的落葉在哪呀！美麗的落葉在哪呀！秋濃情深秋濃情深 我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起用秋天的自然物表我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起用秋天的自然物表征。家長(zhǎng)收集一些秋天的自然物，如樹(shù)葉、果實(shí)、種子等。與孩子征。家長(zhǎng)收集一些秋天的自然物，如樹(shù)葉、果實(shí)

9、、種子等。與孩子一起商量制作，忙得不亦樂(lè)乎。做完后，把作品放在墻上。在家園一起商量制作，忙得不亦樂(lè)乎。做完后，把作品放在墻上。在家園的共同努力下，的共同努力下，種子大變身種子大變身、樹(shù)葉暢想曲樹(shù)葉暢想曲的主題墻飾誕生的主題墻飾誕生了。了。 孩子們一下課就會(huì)和好伙伴介紹孩子們一下課就會(huì)和好伙伴介紹自己家的作品，言語(yǔ)之間體現(xiàn)濃濃情自己家的作品，言語(yǔ)之間體現(xiàn)濃濃情意。意。自然角的創(chuàng)設(shè)自然角的創(chuàng)設(shè) 秋天到了，各種各樣的水果、農(nóng)作物成熟了。我們的自然角也秋天到了，各種各樣的水果、農(nóng)作物成熟了。我們的自然角也隨之豐富了起來(lái)：有孩子們和家長(zhǎng)一起種植的蠶豆、有各種種子、隨之豐富了起來(lái)：有孩子們和家長(zhǎng)一起種植的

10、蠶豆、有各種種子、有家長(zhǎng)帶來(lái)的各種花、有孩子們做的水果娃娃等。孩子們可喜歡了，有家長(zhǎng)帶來(lái)的各種花、有孩子們做的水果娃娃等。孩子們可喜歡了，每天都會(huì)去看看自己種的種子有沒(méi)有發(fā)芽，并認(rèn)真地做好觀察記錄。每天都會(huì)去看看自己種的種子有沒(méi)有發(fā)芽，并認(rèn)真地做好觀察記錄。給花澆澆水、和老師一起擦擦水果娃娃身上的灰塵等，在每天觀察給花澆澆水、和老師一起擦擦水果娃娃身上的灰塵等，在每天觀察和照顧自然角的過(guò)程中，孩子們的各種能力都得到了鍛煉。和照顧自然角的過(guò)程中，孩子們的各種能力都得到了鍛煉。 這是孩子們和老師一起收集的綠色這是孩子們和老師一起收集的綠色植物：有文竹、吊蘭、蘆薈、玉樹(shù)等。植物：有文竹、吊蘭、蘆薈、

11、玉樹(shù)等。 我們自己種植的種子、收集的種子、我們自己種植的種子、收集的種子、還有農(nóng)作物。還有農(nóng)作物。瞧！我們做的水果娃娃不錯(cuò)的吧！瞧！我們做的水果娃娃不錯(cuò)的吧！ 這是我們的記錄卡，這是我們的記錄卡，每天我們都認(rèn)真的完成每天我們都認(rèn)真的完成自己的記錄哦。自己的記錄哦。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。益智區(qū)中孩子們除了觀察秋天的植物和動(dòng)物的變自己的意見(jiàn)。益智區(qū)中孩子們除了觀察秋天的

12、植物和動(dòng)物的變化外，還培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。美工區(qū)中孩子們掌化外，還培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。美工區(qū)中孩子們掌握了用彩泥捏出做出水果的形態(tài)。能大膽表現(xiàn)作品。通過(guò)幼兒握了用彩泥捏出做出水果的形態(tài)。能大膽表現(xiàn)作品。通過(guò)幼兒交流探索，分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)交流探索，分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。的意識(shí)和能力。 瞧！孩子們?cè)谡J(rèn)真的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的瞧！孩子們?cè)谡J(rèn)真的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的桌面游戲，成功過(guò)后的喜悅和同伴分享。桌面游戲，成功過(guò)后的喜悅和同伴分享。 戴戴上指偶上指偶，和同，和同伴一起伴一起來(lái)表演來(lái)表演表演故表演故事吧，事吧，說(shuō)錯(cuò)了說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)

13、也沒(méi)關(guān)系，我系，我們是快們是快樂(lè)的樂(lè)的。 孩子們將自己收集的各種各樣的樹(shù)葉，放到區(qū)角孩子們將自己收集的各種各樣的樹(shù)葉，放到區(qū)角里進(jìn)行樹(shù)葉粘貼活動(dòng)。里進(jìn)行樹(shù)葉粘貼活動(dòng)。 這是我們的成果，這是我們的成果，猜猜是什么？猜猜是什么？ 可愛(ài)的水可愛(ài)的水果娃娃在我們果娃娃在我們的手上終于合的手上終于合在了一起，不在了一起，不錯(cuò)吧！錯(cuò)吧！ 做一做秋天的菊花吧，做一做秋天的菊花吧，秋天的菊花是五顏六色的秋天的菊花是五顏六色的,你瞧！我做的菊花像什么你瞧！我做的菊花像什么呀？呀？“水果屋水果屋”里進(jìn)了許多新鮮的水果，大家快來(lái)買呀。里進(jìn)了許多新鮮的水果，大家快來(lái)買呀。主題活動(dòng)反思主題活動(dòng)反思 興趣是幼兒一切活動(dòng)的

14、源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。綱要綱要中也曾多次提到中也曾多次提到“興趣興趣”，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。 我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)我們班開(kāi)展的主題活動(dòng) - 秋天的畫報(bào)，從主題的生成到各個(gè)環(huán)秋天的畫報(bào)，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。 秋天的水果，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且味道秋天的水果，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且味道好，能品嘗，孩子非

15、常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，如點(diǎn)數(shù)、排序、分類，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有了這些水果如點(diǎn)數(shù)、排序、分類，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有了這些水果的加入，變的生動(dòng)有趣。蘋果與葡萄比大小，我?guī)退遗笥?，的加入，變的生?dòng)有趣。蘋果與葡萄比大小，我?guī)退遗笥眩尥奕ヂ眯?，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興趣，使他們樂(lè)于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。趣，使他們樂(lè)于探索、樂(lè)于

16、發(fā)現(xiàn)。 落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉。葉?！澳憧催@片樹(shù)葉黃了你看這片樹(shù)葉黃了”“”“我撿的樹(shù)葉是尖的我撿的樹(shù)葉是尖的”“”“我的樹(shù)葉上我的樹(shù)葉上有一道一道的有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶，有的小朋友。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。 孩子對(duì)樹(shù)葉感興趣，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限。于是孩子對(duì)樹(shù)葉感興趣，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限。于是我們從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成故事。有了這些我們從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉

17、編成故事。有了這些好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱。為好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱。為了讓幼兒更加的了解樹(shù)木的變化過(guò)程，了解樹(shù)木與天氣之間的關(guān)了讓幼兒更加的了解樹(shù)木的變化過(guò)程，了解樹(shù)木與天氣之間的關(guān)系，我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng)。孩子們也從這些變化中感受系，我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng)。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹(shù)木的關(guān)系。都了天氣與樹(shù)木的關(guān)系。 我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。 最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn)：驗(yàn)： 正確對(duì)待