第六章--學生與教師練習題

1、第五章 學生與教師一、選擇題 1.學生具有發(fā)展的可能性和 （ ） A 潛在性 B. 現(xiàn)實性 C. 特殊性 D. 可塑性 2.人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了 （ ） A. 實踐的屬性 B. 社會的屬性 C. 自然的屬性 D. 現(xiàn)實的屬性 3.社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的 （ ） A. 動力 B. 動機 C. 條件 D.基礎(chǔ) 4.師生關(guān)系在人格上是 （ ） A. 師道尊嚴 B. 民主平等 C. 令出必行 D. 相互包容 5.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是 （ ） A. 隱私權(quán) B. 人

2、身權(quán) C. 名譽權(quán) D. 榮譽權(quán) 6.學生最主要的權(quán)利是 （ ） A. 人身自由權(quán) B. 人格尊嚴權(quán) C. 受教育權(quán) D. 隱私權(quán) 7.學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，并且受到社會 （ ） A. 正常的保護 B. 熱心的保護 C. 一般的保護 D. 特別的保護 8.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關(guān)禁閉，這是由學生的 （ ） A. 人格尊嚴權(quán)決定的 B. 人身自由權(quán)決定的 C. 隱私權(quán)決定的 D. 名譽權(quán)決定的 9.教師不得對學生進行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的（ ） A.人身自由權(quán)決定的 B. 隱私權(quán)決定的 C. 人格尊嚴權(quán)決定的 D.

3、榮譽權(quán)決定的 10.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的 （ ） A. 系統(tǒng)化 B. 多樣化 C. 復雜化 D. 專門化 11.教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有 （ ） A. 學科專業(yè)素養(yǎng) B. 教育專業(yè)素養(yǎng) C. 品德專業(yè)素養(yǎng) D. 職業(yè)道德素養(yǎng) 12.教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有 （ ） 請預覽后下載！A. 管理能力 B. 控制能力 C. 教育能力 D. 研究能力 13.良好的師生關(guān)系是教育教學活動取得成功的 （ ） A. 必然要求 B. 必然結(jié)果 C. 心理前提 D. 必要保證 14.學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 （ ） A. 條件 B. 任務(wù) C. 途徑 D.

4、 結(jié)果 15.教師對學生指導、引導的目的是促進學生的 （ ） A. 自由發(fā)展 B. 自主發(fā)展 C. 自愿發(fā)展 D. 自動發(fā)展 16.一位教育工作者的真正威信在于他的 （ ） A. 權(quán)利 B. 威嚴 C. 權(quán)威 D. 人格力量 17教師是履行教育教學職責的（ ）。 A. 事務(wù)員 B. 工作人員 C. 公務(wù)員 D. 專業(yè)人員 18.具有先進的教學理念屬于教師的（ ）A. 人格素養(yǎng) B. 學科專業(yè)素養(yǎng) C. 教育專業(yè)素養(yǎng) D. 職業(yè)素養(yǎng) 二、填空題 1.學生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的_ 的人。 2.中學這一時期，是一個人的生理心理發(fā)育和形成的_ 時期。 3.推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的動

5、力，是社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與 _ 之間的矛盾運動。 4.沒有活動，沒有個體與_ 的相互作用，也就沒有個體的發(fā)展。 5.學生是學習的_ _ ，是具有能動性的教育對象。 6.與環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學校教育對學生的成長起著_ 的作用。 7.從法制角度講，學生是獨立的_ ，有著獨立的法律地位。 8.學生是權(quán)利的主體，享有法律所規(guī)定的各項_ 。 9.身心健康權(quán)包括保護未成年學生的_ 、人身安全、心理健康等內(nèi)容。 10.人格尊嚴權(quán)是指學生享有_ ，保持良好形象及尊嚴的權(quán)利。 11. _ 是學生最主要的權(quán)利，我國一系列法律都對此進行了規(guī)定。 請預覽后下載！12.教師職業(yè)

6、是一種_ ，教師是專業(yè)人員。 13.我國教師承擔著_ _ ，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。 14.教師職業(yè)的_ 在于職業(yè)角色的多樣化。 15.學生具有_ ，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。 16.教師的學科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學工作_ _ 的要求，有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求。 17.教師職業(yè)是教書育人。因此，教師不僅要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有 _ 素養(yǎng)。 18. _ 是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。 19.教師要具有熱愛學生，_ ，愿意終生從事教育工作的教育信念。 20. _ 是指教師完成一

7、定的教育教學活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。 21. _ 是教師從事教育教學工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。 22.教師的研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行_ 的能力，是對未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。 23.教師的_ 是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。 24. _ 是指學生和教師在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。 25.師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成_ 。 26.師生關(guān)系在人格上是_ 的關(guān)系。 27.嚴格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的_ 的關(guān)系。 28.

8、師生關(guān)系在社會道德上是_ 的關(guān)系。 請預覽后下載！三、簡答題 1. 學生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面？ 答：（1）學生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人。 第一，學生是能動的主體； 第二，學生是具有思想情感的個體；第三，學生具有獨特的創(chuàng)作價值（2）學生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和可塑性。第一，學生身心發(fā)展的特點不同于承認，有自己的獨特性。第二，學生具有發(fā)展的可能性和可塑性；第三，學生是具有發(fā)展需要的人。（3）學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。學生在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織的進行學習，從而獲得身心的發(fā)展。 2. 為什么說學生具有發(fā)展的可能性與可塑性？ 答：學生是發(fā)展中的人，這一

9、時期，學生是一個人的生理心理發(fā)育和形成的關(guān)鍵時期，是一個人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發(fā)育時期，也是一個人生長發(fā)育特別旺盛的時期。對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。 3 .對中小學生的身份是如何定位的？ 答：20世紀80年代以來，隨著我國有關(guān)法律的相繼頒布，初步明確了教育領(lǐng)域中中小學生的身份和法律地位。從有關(guān)涉及學生的法律法規(guī)看，對中小學生身份的定位是從三個層面進行的：第一個層面，中小學生是國家公民；第二個層面，中小學生是國家和社會未成年的公民；第三個層面，中小學生是接受教育的未成年

10、公民。因此，中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；驒C構(gòu)中接受教育的未成年公民。 4學生享有的合法權(quán)利包括哪些？ 答：（）人身權(quán)、身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)等； （）受教育權(quán)（受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)、公正評價權(quán)等）。5學生應(yīng)盡的義務(wù)有哪些？ 答：（）遵守法律、法規(guī)； （）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（）努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)； （）遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。 請預覽后下載！6對教師概念是如何界定的，應(yīng)從哪幾個方面來理解教師概念？ 答：中華人民共和國教師法對教師概念界定為：教師是履行教育教學職責的專業(yè)

11、人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。 在理解教師這一概念時，必須把教師作為一個集合體，從其職業(yè)的特性、扮演的社會角色、承擔的社會職責及與活動對象的關(guān)系等方面進行考查。 7教師職業(yè)是一種什么性質(zhì)的職業(yè)？ 答：（）教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。教師職業(yè)屬于專門職業(yè)，教師是從事教育教學工作的專業(yè)人員。 （）教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。在個體社會化過程中承擔教化任務(wù)的是教師，他們根據(jù)一定社會要求向年輕一代傳授人類長期積累的知識經(jīng)驗，規(guī)范他們的行為品格，塑造他們的價值觀念，引導他們把外在的社會要求內(nèi)化為個體的素質(zhì)，實現(xiàn)個體的社會化。 8教師

12、的職業(yè)角色有哪些？ 答：（）傳道者角色； （）授業(yè)、解惑者角色； （）示范者角色； （）管理者角色； （）朋友角色； （）研究者角色。 9教師的學科專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容是什么？ 答：（）精通所教學科的基礎(chǔ)性知識和技能； （）了解與該學科相關(guān)的知識； （）了解學科的發(fā)展脈絡(luò)和動向； （）了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。 10教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括哪些？ 答：（）具有先進的教育理念； （）具有良好的教育能力； （）具有一定的研究能力；（ 4 ）敬業(yè)。11學生喜歡和不喜歡的教師的品質(zhì)各有哪些？ 答：喜歡的前五種品質(zhì)是： （）熱愛、同情、尊重學生； （）知識廣博、肯教人； （）耐心溫和、容易接近； （）對

13、學生實事求是、嚴格要求； （）教學方法好。 不喜歡的前五種品質(zhì)是： （）經(jīng)常罵人、討厭學生； （）對學生沒有同情心、把人看死； （）上課拖延時間、下課不理學生； （）偏愛、不公正 （）教學方法枯燥無味 請預覽后下載！12教師的教育能力對教師的語言表達提出了哪些要求？ 答：（）要求準確、明了、有邏輯性； （）要求富有感情、有感染力； （）要求富有個性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨特風采； （）不僅要善于獨白，還要掌握對話藝術(shù)； （）在對話過程中，要善于對學生的談話做出迅速而有針對性的語言反應(yīng)；（）在對話中，鼓勵學生發(fā)表意見，完整、準確地表達思想，形成活潑、開朗的性格。 13師生關(guān)系表現(xiàn)在哪幾個方面？

14、答：（）師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系； （）師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系； （）師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系。 14為什么說在教育內(nèi)容的教學上，教師與學生的關(guān)系是一種授受關(guān)系？ 答：（）從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者；（）學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件； （）對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。 15為什么說教師對學生的影響是思想和人格上的影響？ 答：教師作為社會中的一個人，對成長中的青少年兒童有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的、道德上的影響并不是靠說教就能產(chǎn)生的。教師的真正威信在于他的人格力量，它會對學生產(chǎn)生終身影響。

15、 同樣，學生不僅對教師的知識水平、教學水平作出反應(yīng)，對教師的道德水平、精神風貌更會作出反應(yīng)，并用各種形式表現(xiàn)他們的評價和態(tài)度。 四、論述題 試述教師職業(yè)角色的多樣化。 答：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面：（1）傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。教師對學生的“做人之道”、“為業(yè)之道”、“治學之道”等也有引導和示范的責任。 （2）授業(yè)、解惑者角色。教師在掌握了人類經(jīng)過長期的社會實踐活動所獲得的知識經(jīng)驗、技能的基礎(chǔ)上，對其精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學習中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結(jié)構(gòu)

16、和技能技巧，成為社會有用之才。請預覽后下載?。?）示范者角色。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。學生具有向師性的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染，潛移默化的作用。（4）管理者角色。教師是學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起教育教學管理的職責，包括確定目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等等，并對教育教學活動進行控制、檢查和評價。（5）朋友角色。在某種程度上，學生往往愿意把教師當作他們的朋友，也期望教師能把他們當作朋友看待，希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。

17、（6）研究者角色。教師工作對象的千差萬別以及教學內(nèi)容的不斷發(fā)展變化，決定教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新。 試述教師的職業(yè)素質(zhì)。 答：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本在于教師的職業(yè)素養(yǎng)。 （1）教師的職業(yè)道德素質(zhì)。 愛國敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等。（2）教師的知識素質(zhì)。包括教師必須有比較廣博的一般文化素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng) （3）教師的能力素養(yǎng)。包括：基礎(chǔ)能力素養(yǎng)和職業(yè)能力素養(yǎng)。（4）教師的心理素養(yǎng)。包括：認知素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和意志素養(yǎng)等。 （5）教師的身體素養(yǎng)。健康的身體是教師做好教育工作的基本保證。第五章學生與教師 選擇、填空題答案 一、選擇題： 1.D 2.C 3.A 4.B 5.B 6.C 7.D 8.B 9.C 請預覽后下載！10.B 11.A 12.C 13.D 14