普陀高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：【新王牌】詩歌描寫和修辭手法鑒賞-教師

1、唐C老師 高中語文 新王牌 高中語文詩歌鑒賞講義表現(xiàn)手法主課題：鑒賞詩歌的描寫手法和修辭手法（恒高教育）地址：中山北路3620號銀城大廈20樓2004聯(lián)系電話張老師)教學(xué)目標(biāo)：1. 識別幾種描寫手法。2. 能運(yùn)用所學(xué)手法準(zhǔn)確答題。3. 掌握幾種常見修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)：1.識別幾種描寫手法。2.能運(yùn)用所學(xué)手法準(zhǔn)確答題。3.掌握幾種常見修辭手法。教學(xué)過程： 一、 鑒賞詩歌的描寫手法一、識別幾種描寫手法1設(shè)題角度常見提問方式有：(1)詩中運(yùn)用了什么描寫手段？請簡要分析。(2)本詩是如何描寫的？(3)請從的角度分析本詩是如何描寫景物的。2知識儲備鑒賞古代詩歌中的描寫手法，主

2、要是鑒賞側(cè)面描寫中的渲染、烘托、動靜結(jié)合、虛實(shí)相生、白描、工筆、細(xì)節(jié)等。描寫手法手法簡介正面、側(cè)面?zhèn)让婷鑼懠从脤ζ渌挛锏拿枥L來烘托所要著力表現(xiàn)的對象，從而使這一對象的特點(diǎn)更加鮮明突出，也叫側(cè)面烘托。往往與正面描寫相結(jié)合，在正面描寫的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用。渲染渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。例如，白樂天琵琶行（第二節(jié)）極盡筆墨之能事，通過對琵琶聲及其富于變化的演奏的鋪敘渲染，表現(xiàn)了音樂的高妙；張若虛春江花月夜對春江月夜景色的渲染，流露出離愁，表達(dá)了對人生短促的感慨和對宇宙人生的探索。如杜甫的絕句：兩個黃鸝鳴翠柳，一

3、行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感 一言以蔽之，渲染即對事物進(jìn)行正面描寫鋪敘，追求筆墨酣暢，痛快淋漓。烘托借描繪別的事物以突出主要對象。烘托又叫襯托，分正襯和反襯兩種。動靜結(jié)合主要有以靜寫動、以動寫靜、以動襯靜等手法。動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。虛實(shí)結(jié)合所謂實(shí)，就是正面寫，直接寫，寫眼前所見所聞；所謂虛，就是側(cè)面寫，間接寫，寫想象中的，寫所感。詩歌中的“虛”包括：神仙鬼怪世界和夢境。 已逝之景之境。 設(shè)想的未來之境。對面落筆。白描用最樸

4、素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌。工筆對事物進(jìn)行精雕細(xì)刻、濃墨重彩地描繪。視角的變化作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度，如高低、俯仰、遠(yuǎn)近；聽覺、視覺、觸覺等的變化。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。二、規(guī)范答題： 第一步先準(zhǔn)確指出詩歌運(yùn)用了什么描寫手法； 第二步結(jié)合詩句具體分析，作者描寫了什么內(nèi)容，是如何進(jìn)行描寫的； 第三步簡析這種描寫手法的作用。即有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情或表達(dá)了怎樣的主題。 答題范式：怎樣敘(描寫)敘(描寫)什么抒什么情三、典例：(2010廣東卷)閱讀下面的宋詞，然

5、后回答問題。望江東 黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮?！咀ⅰ?闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。示例：請從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答：上片：詞人觸景生情，實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實(shí)寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。或答：上片前兩句實(shí)寫遠(yuǎn)望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰幾回的虛寫（想象）；想象中的相見反襯了現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)。下片前兩句實(shí)寫燈前寫信無人傳，引起后兩句尋得大雁傳信的虛寫

6、（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中的情感阻隔。（意對即可）練習(xí)1、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分） 余杭四月 元白珽四月余杭道，一晴生意繁。 朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。 幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)。【注】朱櫻：櫻桃的一種。晝門關(guān)：蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。（1）頷聯(lián)在寫景上多種表現(xiàn)手法。指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。 【答案】頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃，豆，草，

7、鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩人的閑適而悠游的情懷。（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析。（4分）答：_ _ 【答案】四月乍晴，萬物復(fù)蘇，爭奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時節(jié)。有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩人所見農(nóng)戶白天閉門，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會場景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機(jī)）。2、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（）落葉 修 睦 注雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立，二不與君同。 注修睦：晚唐詩人。本詩最后一聯(lián)為

8、什么要寫松？請簡要分析。答：答案以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明的對比，來表達(dá)作者對松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對落葉飄零的感慨。二、鑒賞詩歌的修辭手法一、熟悉幾種修辭手法1設(shè)題角度對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。2知識儲備古人十分注重修辭手法的運(yùn)用，采用比喻、比擬、象征、起興等手法使描寫的事物更為形象生動；采用夸張、對比、設(shè)問、反問等手法來突出作品的主旨；采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對偶、反復(fù)等手法使作品中字句更為精巧。考查修辭手法及其表達(dá)效果，是近幾年高考的次重點(diǎn)和次熱點(diǎn)。幾種?？嫉男?/p>

9、辭手法，其作用如下：修辭手法表達(dá)作用比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形，有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。比擬把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動。對比把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明。使美者更美，丑者更丑。借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，使語言簡練、含蓄?？鋸?jiān)鰪?qiáng)表達(dá)效果，有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈的共鳴。對偶從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。設(shè)問問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。反問用疑問

10、的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。二、規(guī)范答題：第一步明確運(yùn)用了什么修辭。 第二步結(jié)合詩句解釋這種修辭格在詩中是怎樣運(yùn)用的。 第三步結(jié)合具體修辭特點(diǎn)指出其藝術(shù)效果。 答題范式揭示手法分析表達(dá)作用(句意文意主旨情感) 特別提示：在復(fù)習(xí)時要積累古典詩詞中常見的修辭手法的特點(diǎn)和表達(dá)效果，便于在具體語境中作出準(zhǔn)確的判斷。三、典例： 【2012、浙江卷】閱讀下面兩首詩，完成2122題。（7分）未展芭蕉（唐）錢翊冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。同兒輩賦未開海棠（其一）（金）元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。簡要分析這兩首詩

11、的表現(xiàn)手法。（5分）答案示例：第一首巧妙運(yùn)用比喻，(步驟一)如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，（步驟二）用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思（步驟三）。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對比等手法，（步驟一）不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛的品格（步驟二三）。練習(xí)閱讀下面這首詩，完成后面問題。定林宋王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。答 作者運(yùn)用擬人手法賦予了白云、月以人的情感，希望云兒對看，又等到月亮相尋，情景交融，表達(dá)

12、了輕松愉悅之情。總結(jié)歸納1.注意審題，簡答題和鑒賞題是不同的。2.修辭手法鑒賞有時和煉字聯(lián)系。鞏固練習(xí)1、閱讀下面這首唐詩，回答問題。處士盧岵山居溫庭筠西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。詩歌二、三兩聯(lián)寫山居景色用了什么手法?請簡要分析。（6分） 答案：用了遠(yuǎn)近結(jié)合和動靜結(jié)合的手法。第二聯(lián)寫路見，是近景，先靜后動。古樹蒼老，根系盤錯纏石，山泉湍急清澈，泉底沙子顯露。第三聯(lián)寫遙望，是遠(yuǎn)景，先動后靜。雨罩千峰，幽暗空濛，一條山徑曲曲彎彎，通向煙云深處。（總說2分，二聯(lián)、三聯(lián)分析各2分。）2、閱讀下面這首詩，回答問題。渡江大風(fēng)袁枚水怒如山立

13、，孤篷我獨(dú)行。身疑龍背坐，帆與浪花平。纜系地?zé)o所，鼉嗚窗有聲。金焦知客到，出郭遠(yuǎn)相迎。注釋鼉（tu）：即揚(yáng)子鱷，鳴聲如鼓。金焦：金山和焦山，位于鎮(zhèn)江江邊。詩人從哪些角度描繪了風(fēng)中渡江的場面？詩的尾聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？（5分） 答案：從視覺、聽覺等角度，形象生動地描繪了風(fēng)中渡江大風(fēng)激浪、波濤如怒、小船起伏、驚心動魄的場面。（2分）尾聯(lián)運(yùn)用擬人的手法。把金山和焦山想象成兩位熱情的東道主，遠(yuǎn)出城外來到江邊迎接詩人，描寫新奇，富有風(fēng)趣。表現(xiàn)出詩人搏擊風(fēng)浪后即將到岸的欣慰喜悅之情。（3分）3、閱讀下面這首唐詩，回答問題。 送韓十四江東省覲省 杜甫 兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今

14、何處訪庭闈。黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。注：這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當(dāng)時安史之亂尚未平定。老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。黃牛峽：位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經(jīng)過此地。這首詩的第三聯(lián)運(yùn)用了哪幾種表現(xiàn)手法？請舉兩例簡要分析。（5分） 這首詩的第三聯(lián)運(yùn)用了以動襯靜、寓情于景、虛實(shí)結(jié)合、視聽結(jié)合的表現(xiàn)手法（2分。答對2個得1分，答對3個或4個得2分，答對1個不得分）以靜襯動，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對友人行程艱難的憂慮。寓情于景?！鞍遵R江寒樹影稀”句描寫江邊寒風(fēng)

15、中樹影稀疏的凄涼之景，將因友人離去而孤寂傷感之情寄寓其中。虛實(shí)結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句虛寫，是想像友人過黃牛峽時的情景，“白馬江寒樹影稀”句是實(shí)寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。一虛一實(shí)，抒發(fā)了作者與友人離別之時的傷感。聽覺與視覺相結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽覺角度描繪一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險的情景，“白馬江寒樹影稀”句從視覺角度當(dāng)時的離別之景。(答對兩點(diǎn)即可)4、閱讀下面這首詩，回答問題。念奴嬌登石頭城薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點(diǎn)六朝形勝地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑離宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌

16、舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月?！咀ⅰ渴^城：即金陵城，昔為六朝都城。離宮，皇帝在京城以外的宮室。本詞成功地運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法來創(chuàng)設(shè)意境，請結(jié)合上片或下片作簡要賞析。（5分） 上片：實(shí)寫了石頭城天地?zé)o物、惟有青山如壁的空曠寂寥之景；（2分）虛寫了昔日戰(zhàn)爭連年的激烈殘酷、豪杰消逝的蒼涼悲壯之景。（2分）虛實(shí)結(jié)合使意境更深遠(yuǎn)，情感更深沉。（1分）下片：實(shí)寫了離宮荒涼破敗，輦路芳草萋萋，松徑寂靜無人，鬼火高低明滅，秦淮一片明月的空冷陰森之景；（2分）虛寫了歌女在歌舞中、酒樽前、明鏡里青春漸逝的孤寂凄慘。（2分）虛實(shí)結(jié)合使意境更深遠(yuǎn)，情感更深沉。（1分）（實(shí)寫2分、虛寫2分

17、；每種景象要簡析詩句、概括特點(diǎn)，各1分；虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)效果，1分。）5、閱讀下面這首詩，回答問題。長安秋望趙嘏云物凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚?！咀ⅰ繒x書張翰傳：“翰因見秋風(fēng)起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，曰：人生貴得適志，何能羈臣數(shù)千里，以要名爵乎？遂命駕而歸?！弊髠鞒晒拍辏骸俺又厍株愐跃揉崱x侯觀于軍府，見鍾儀，問之曰：南冠而縶者，誰也？有司對曰：鄭人所獻(xiàn)楚囚也?！焙笠浴澳瞎凇薄俺簟睘榍敉降拇Q。頷聯(lián)在景物描寫方面運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？試簡要分析。（5分） 景物描寫視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，頗見匠心

18、。（2分） “殘星幾點(diǎn)”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態(tài)。（3分）6、閱讀下面這首宋詞，回答問題。南柯子憶舊仲殊十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候在天涯。白露收殘?jiān)?，清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家？【注】仲殊，宋代僧人。家：句末語氣詞，加強(qiáng)語氣。這首詞的上闋在寫景時用了哪些技巧？請結(jié)合詞句簡要分析。（6分） 答案：遠(yuǎn)近結(jié)合?！笆锴嗌竭h(yuǎn)”是遠(yuǎn)景，“潮平路帶沙”是近景，寫出了潮水退去，沙跡殘留路面之狀。視聽結(jié)合。“十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙”是視覺描寫，“數(shù)聲啼鳥”是聽覺描寫。運(yùn)用了擬人的修辭手法?！皵?shù)聲啼鳥怨年華”一句其實(shí)是表達(dá)作者內(nèi)

19、心的愁怨。（每點(diǎn)2分，表達(dá)技巧1分，緊扣表達(dá)技巧結(jié)合詞句分析1分。答案超出以上三種，只要言之成理也可。）7、閱讀下面這首詩，回答問題。枕上作陸游一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明?！咀ⅰ棵喜?，即東漢范滂，后漢書記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，神仙傳說他“至五百歲而有童子之色”。第二聯(lián)運(yùn)用了什么手法？在表情達(dá)意上有何作用?（5分） 答案：(從聽覺視覺的角度寫，)以動襯靜或以有聲襯無聲（2分）表現(xiàn)深夜的靜謐凄清（1分），烘托詩人內(nèi)心的悲涼。（2分）8. 試分析這首詩的修辭手法及其表達(dá)效果。新晴 劉

20、頒青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。 【參考答案】用擬人的手法。作者將“南風(fēng)”人格化，在雨后初晴的天氣里，自己的舊相識南風(fēng)偷偷的推開門戶，頑皮的翻著書，傳達(dá)了作者對南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情。9.閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）【折桂令】問秦淮孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）答案：（1）借代、反問。10閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）雙調(diào)雁兒落帶過得勝令吳西逸春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。注吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。苫：