家長溝通話術匯總情況

1、.家長常見問題話術一前言與家長溝通是教師在教學過程中不可避免的一項活動。而教師的交流水平，又側面反應出教師的水平和口碑。同時也決定著學校的教學口碑。為了提升教師與家長交流水平，特將家長常見問題整理成冊。二夸獎話術家長方面1、 對比較有成就感的家長：能認識您這樣有成就感的家長真是我的榮幸。能得到您的認同讓我覺得自己工作的很有價值。我會繼續(xù)努力，成為家長心目中最好的老師。2、 對一些比較用心、配合的家長：真的謝謝您對我的支持。幼兒教育是一項系統(tǒng)、復雜的工程，家長、孩子、老師三方面的密切配合才能真正成就優(yōu)秀的孩子。我們班有您這樣用心的家長和這么聰明的孩子，做老師的我真的很高興。3、 對經濟條件不好但

2、很用心的家長：生孩子不容易，培養(yǎng)孩子更不容易。孩子吃好、穿好花錢就可以做到，但要把孩子培養(yǎng)好就不僅僅是花錢的問題，更要花很多心思和精力。真的謝謝您對孩子那么用心，我為孩子有這么好的媽媽感到驕傲。4、對自己、孩子無信心的家長： 沒有教不好的孩子，只有不會教育的父母。這句話說得有點嚴重，但事實就是這樣。孩子剛生下來，大腦結構都差不多，可是成長的環(huán)境不同，孩子的未來就不一樣。今天為孩子教育方面的投資一定會在孩子的未來得到體現(xiàn)。我們一起努力，期待這一天的到來。4、 對好說話的家長：我?guī)Я诉@么多年的班，認識這么對的家長，我覺得您是最特別的。性格好有善解人意而且特別會為別人著想。和您在一起的人都會很快樂。

3、您看xxx天天都樂呵呵的，幸福的家庭才會有幸福的孩子。5、 對傻乎乎，但每天傻笑的家長：每天看到您接送孩子都是笑容滿面的，真是快樂的人像太陽，走到哪里哪里亮。真希望家長都象您一樣，用快樂陪伴孩子的學習旅程。對孩子1、 古怪精靈、調皮型：這個小家伙雖然調皮卻超級可愛，這么聰明的孩子即使被他氣哭也開心，他的聰明伶俐離不開您的用心培養(yǎng)。越是聰明的孩子做父母的越是要裝傻來給他成就感。我經常在孩子面前都裝傻的，一不小心都會被這些孩子“欺負”。像您所扮演的角色就很好，能成為孩子的玩伴。2、 很文靜、安靜的孩子：他是現(xiàn)代孩子中難得能安靜的孩子，學習非常認真，這樣的孩子一定有一個非常還的榜樣就是像您這樣高素質

4、的媽媽。謝謝您把這么懂事的孩子交給我們，我作為他的老師除了希望他保持這些好習慣之外，還想努力把他的性格培養(yǎng)（變得）的更張揚一點，讓他在大眾場合更有表現(xiàn)力，這樣更能適應（目前社會的競爭）競爭激烈的社會。3、 心中非常喜歡的孩子：不知為什么，這么多的孩子中我最喜歡的就是xxx，他身上有一股魔力，讓人一見他就喜歡，真是個人見人愛的孩子。您做他媽媽好幸福哦?？吹剿巳硕枷肷⒆?，看到您人人都想當媽媽。當幼兒老師雖然很辛苦，但每當看到這些可愛的孩子就會感到很幸福，這種感覺、這種心情不是用錢就能買到的。我真得很享受這種感覺，特別是xxx看到他我心情就特別的好，您也一樣吧。4、 經常把你整得哭笑不得的孩子：

5、壞孩子是魔鬼，好孩子是天使，不過在我眼里個個都是天使，壞孩子也有優(yōu)點，只是更需要我們去發(fā)現(xiàn)，或是創(chuàng)造機會給他表現(xiàn)，很喜歡您每次都用欣賞的眼光看孩子，如果所有的父母都能擦亮眼睛，都發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，那孩子一定會一天比一天優(yōu)秀的。5、 家長特別想給孩子快樂的孩子：孩子能健康快樂是天下所有父母的心愿。不過是否真的快樂，不是我們說了算的。小小心靈也會有很多感受，也能體會人情冷暖的。所以不管是咱們是做父母的還是做老師，都要輕輕地走到孩子的心底里去，才能真正體會到孩子的感受，憂孩子憂，樂孩子樂，我們就能成為孩子最好的朋友，恭喜您做到了。三家長常見問題較多家長由于本身知識構架問題及自身英語水平問題，在對孩子英

6、語學習過程中會存在如何配合教學、學習輔導等學習上的困惑。解決思路：教師應加強自身理論學習尤其應注重兒童心理學、兒童行為學及語言心理學的學習以獲得相關理論基礎。參考書籍：不能錯過的英語啟蒙、英語，孩子這樣學、出國，不出國英語學習類實例參考1. 我家孩子現(xiàn)在年齡小，但是他基礎好，現(xiàn)在XX的班里，但是他的書寫能力不如其他孩子怎么辦？ 問題分析 家長擔心孩子的學習效果，害怕孩子因為書寫問題導致最終結果會和自己想象的有偏差。 關鍵點提示 告訴家長針對這種情況，老師會“因材施教”。 整體思路 為其明確孩子本身年齡小，手部肌肉發(fā)育不健全。 老師會在課上以孩子喜歡的方式鍛煉他的書寫能力。 解析說辭 首先，我們

7、把您的孩子安排到這個階段的班級進行學習是因為您的孩子已經通過我們的口語測試，證明他的口語水平已達到這個階段學生的標準。他在這個班里進行學習肯定是沒有問題的。 其次，對于孩子年齡小，書寫能力差，也是由于這個年齡段的孩子手部的小肌肉不夠發(fā)達， 所以會影響他的書寫，您在家可以嘗試鍛煉孩子手部肌肉的力量。例如：握住孩子的腳，讓他用手在地上走路。或是練習拍球等能夠強壯手部肌肉的方法。 此外呢，老師會在課上安排一些活動，專門照顧這種類型的孩子，例如，讓他多到白板上寫寫，激發(fā)他對于書寫興趣。2.老師，回家之后我們的英語水平也不高，能不能給我們一些音頻拷回去，給孩子放著聽這樣能夠起到復習的作用？問題分析 家長

8、擔心孩子學不好，影響學習效果。 關鍵點提示 告訴家長在學校復習一樣能達到效果。整體思路 和家長講清楚怎么樣達到學習效果。 解析說辭 首先咱們的孩子在學校上課時老師已經反復給孩子們聽那些東西了，如果您拷回家還給孩子聽一樣的東西會讓孩子感到厭倦，反而呢更加影響孩子的興趣，所以我們不建議您在家給他放這些東西。 其次，老師會在課上安排一些活動以及我們的課件，這些都是用來輔助孩子進行記憶的，所以您不必擔心復習的問題。其實，您完全可以讓孩子來教您英文：讓孩子擔任英語教師的角色 ，您來當學生。孩子教一句，您就跟著念一句，并且跟著他一道做活動。這樣，孩子會覺得很有成就感。如果您有不懂的，可以請教孩子，他解釋不

9、了的問題，再回到學校課堂上，他會倍加注意?；蜃约赫覍せ蛘埥趟私獯鹉膯栴}。3.孩子來環(huán)球上課的積極性倒是挺高的，可是回家之后我問他學了什么也說不出個所以然來，他到底行不行??？ 問題分析 擔心孩子的學習效果。 關鍵點提示 為家長明確學習是個漫長的階段，孩子要經歷不同的學習階段。 整體思路 告訴家長孩子處于沉默期。 解析說辭 其實咱們寶貝的這種情況很正常，多數(shù)孩子會在剛開始的時候會出現(xiàn)這種狀況，所以我也非常理解您現(xiàn)在的心情。 孩子在進入一個新的環(huán)境會有一段時間的適應，這種適應不單單指對于整個學習環(huán)境的適應，還有對于語言環(huán)境的適應。孩子在這個時候會有一段時間的語言沉默期，多數(shù)時候孩子在大量的聽，就

10、像學習咱們的母語是一樣的，然后才會有一定的輸出，有了聽的積累，孩子在這個過程中通過這種方式來提高自己的語言能力。這個沉默期因人而異，在沉默期階段你不用著急，也不要特別緊張的去問孩子，你為什么不說話？老師今天教了什么？只要咱們給孩子正確的引導，幫助他一起度過這個沉默期。 您可以在家放一些咱們的歌曲光盤，讓他自己進入我們課堂情境隨著音樂唱歌跳舞，我們也會在課堂上多引導孩子去說，比如我們就經常在區(qū)角環(huán)節(jié)與孩子進行交流，即使沒有反饋，但是孩子在這個過程中會有輸入的積累4老師，我們孩子如果在這學完TT的三年全部課程究竟能到什么程度？就靠每周這么兩天能行么？ 問題分析 家長關注的是學習效果。 整體思路 為

11、其強調我們的課時以及學習效果。 解析說辭 我們的課程注重的是對孩子能力的培養(yǎng)，畢竟語言的學習是為了進行交流。我們這套教材是為了培養(yǎng)孩子的聽說讀寫的能力。孩子在我們這進行了幾年的學習，孩子的各方面的能力都會有很大的提高。例如，孩子可以建立起英文的思維方式和培養(yǎng)起學習英語的興趣。對于我們每周兩次課，時間為3到4個小時，咱們會呈現(xiàn)給孩子一個全英文的環(huán)境，從孩子進入校區(qū)的那一刻知道孩子的離開，都會浸入在一個英文的環(huán)境中，他們聽聽，所想，所感也全都是以英文的思維方式來展開，這對于孩子學習英語幫助極大。三年的TT課程的學習，詞匯量可以達到XX，5.老師，有時候我在教室外面看，覺得孩子上課根本不注意聽，我跟

12、他說了無數(shù)遍，也沒用。您說我該怎么辦呢？問題分析： 家長擔心孩子注意力不集中。 關鍵點提示 其實還是擔心孩子學習的效果。 整體思路 助教老師會幫助提示孩子。 解析說辭 首先，對于您來講，一定不要嚴厲的批評孩子。課上的問題就交給我們老師來處理。實際上這個年齡段的孩子的注意力集中的時間很短，大概半個月的左右，所以每次上課老師都會安排不同的活動及游戲來輔助教學，實際上也是影響孩子注意力的一個因素。您在批評他不注意聽講時，他肯定會猜到您在看他上課，所以每次上課他害怕挨您的批評，就會習慣性的回頭觀望。我們教室里安排助教老師的目的也在于此，她負責觀察孩子們上課情況，一旦孩子出現(xiàn)注意力渙散的狀態(tài)，她一定會馬

13、上提示。所以請您放心。如果您想知道孩子的學習狀況，我們會定期的開展公開課和進行階段測驗，這樣您就可以全面了解孩子的學習情況。6.我的孩子基礎很好，他回家總會說簡單，是不是真的很簡單？ 問題分析 學習效果的擔心。 關鍵點提示： 家長并不了解擅長東西的反而是更愿意去做的。 家長不了解小孩子擅長東西之后的心理及表現(xiàn) 整體思路 只要是孩子有興趣的事情，他們就會覺得簡單。 解析說辭 大部分小孩子都是很喜歡表現(xiàn)自己的，他所說的簡單是因為他有興趣，他喜歡。他沒有拿這個當作自己的負擔。所以孩子在這學會了，他一定會努力在家長面前表現(xiàn)，同時孩子對于自己擅長的東西，一定會努力去學的，就好比我們小時侯，對于學習好的科

14、目，一定是非常喜歡去學習的。7.老師，您看我們已經報了三年了，課后您給他多復習復習，我們住的也遠，來一次怪不容易的，讓他多感受感受！ 問題分析 家長擔心孩子學習效果，期望孩子能有快速提高。關鍵點提示 孩子的學習接受能力有限，時間過長，會讓孩子產生厭煩感。整體思路： 先告訴家長孩子課上學習接收知識挺好的。 然后明確孩子學習每天接受能力有限，學的時間長，不代表學得好。 家長可以回家給孩子結合書本做簡單復習，效果更佳。 解析說辭： 首先，您看孩子在上課時表現(xiàn)挺好的，他吸引知識也還可以。 其次，我明白你是想讓孩子在課下復習復習，鞏固鞏固今天所學的東西，可是您要知道，這個年齡段的孩子每天的學習接受能力是

15、有限的。您想想，他剛剛已經學了1個半小時了，腦袋處于一個疲勞的狀態(tài)，需要時間來緩和，并且吸收消化剛才所學的知識。如果這個時間，您再給他來一輪疲勞轟炸，起不到任何作用，反而會讓他對學習英語產生一定厭煩感。 再說了，您如果真想給復習，可以在家里每天抽那么10分鐘左右的時間，結合書本上的知識來給他復習。我們這兒也有一些英文的小動畫，您回家可以放給他看，給他一個英文的學習環(huán)境也是很重要的。8.老師，回家要不要讓孩子背背單詞什么的？我覺得他回家什么都不看，這些東西會不會都忘了就白學了。 問題分析 家長擔心孩子學習效果。 關鍵點提示 背單詞不是一種學習的好方式，反而會引起孩子學習英語的反感，可以結合句子和

16、具體事物進行學習和復習。 整體思路 先告訴家長學習后，孩子肯定會遺忘一部分知識，但是需要的是重復，而不是背單詞。 背單詞是治標的方法，而且是一個枯燥的過程，反而會讓孩子反感學習英語。 家長可以在家和孩子一起進行復習，并不需要拿著書本照著念，而是結合到生活當中來。 解析說辭： 首先，我明白您是孩子會忘記在學校所學的知識，擔心他的學習效果。但是您知道，無論學習什么東西，孩子在學完之后，肯定會遺忘一部分，但是背單詞是無濟于事的。要鞏固孩子在課上所學的知識，最主要的也是最有效的方式，就是不斷地重復閱讀和語言輸出，孩子才能記得牢固。 而且，背單詞是一個很枯燥的事情，對孩子而言，并不是他主動想去做的事情，

17、這樣一來，孩子會逐漸反感學習英語。但在我們中心學習時，是以孩子的興趣為主，由他們自己主動去學習，而不是我們一味要求他們。所以，在學習英文上，背單詞是一種治標的方法。 如果您真的擔心孩子會忘記學習的知識，您可以在家里引導孩子去做言語輸出，也可以陪著他一起去看看故事書，看看英文動畫片，讓他學習英文的環(huán)境和興趣，而不是讓他感覺到他是被逼著在學習。9孩子學習是一方面，我比較注重能力，這里畢竟和小學不一樣，老師要多照顧我們孩子，畢竟我們花了這么多錢買的就是服務。 問題解析 家長認為自己花高價買的不僅是教學更是額外的關照和特權。 關鍵點提示 要讓家長明白孩子來上學時接受教育的，每個孩子都會得到老師的充分關

18、注，老師會教導孩子，幫助孩子而不是老師提供服務，孩子享受服務的關系。 整體思路： 針對家長的這種心理，老師要以負責任的姿態(tài)教育家長，讓家長意識到，教育本著對孩子負責的原則，幫助孩子改正缺點，樹立良好的學習習慣從而進一步提高孩子。 解析說辭 首先，認可孩子來環(huán)球學習不僅是要在學習成績上有所提高，而且要在能力上得到鍛煉，比如團體意識，競爭力，演講演示能力，老師會根據孩子本身的特點因材施教，充分給孩子提供空間讓孩子發(fā)揮自己的潛能，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。而不是一味的“照顧”，這樣才能達到真正的教育目的。10.在假期中，我們有什么東西要復習的，或者英語上給他加量的？ 問題分析

19、 家長擔心孩子過一個假期把所學的知識都忘記了，另外，想讓孩子抓緊暑假這段時間多學些東西。 關鍵點提示 緩解家長的顧慮，中心會給孩子提供一些輔助材料讓孩子在假期也能溫習英語。 整體思路 每學期的知識內容已經很豐富了，孩子如果能在暑假期間把之前學過的知識都鞏固好就不錯了。 解析說辭 學校每學期給孩子的知識點涉及面是很廣的，暑假之前，老師都會把上課的主要內容以圖片和文字的形式發(fā)給家長，孩子如果能結合這些資料和書本上的內容進行一個復習，就能鞏固大量的知識了，牢記要比接受新的東西更有意義，而且在暑假期間，可以給孩子多看看英文電影或者聽聽英文歌，都是讓孩子放松并且不脫離英文環(huán)境的一個好方法。11.我們家孩

20、子基礎差，而且家里也沒有環(huán)境，現(xiàn)在就是樂意來這，但是你問他學了什么吧，他也說不出來。 問題分析 家長擔心孩子的學習效果，由于家長本身無法提供學習環(huán)境，總是期望孩子能對學習效果做出反饋。 關鍵點提示 告訴家長，學習是個循序漸進的過程，不要給孩子太大的壓力。 整體思路： 先告訴家長詢問孩子今天學什么了，會增加孩子的學習壓力。 告訴家長，孩子基礎差一點，是因為他的學習興趣不夠。 最重要的是要建立孩子的學習英語的興趣，不要給孩子太大的壓力，不要操之過急。 解析說辭 媽媽，您問孩子今天學什么了，這點會增加孩子學習的壓力。學習是長時間積累的過程，學習語言更是如此；您孩子的學習效果也是需要時間才能體現(xiàn)出來，

21、所以您需要給自己的孩子時間。 其次，孩子的基礎差，可能是因為自己在學校里學習英語的方式不能激起他學習的興趣，對他來說，學習英語甚至可能是個負擔。所以，現(xiàn)在來環(huán)球學習，最重要的是要激起他對學習英語的興趣，然后才會主動地去學習。 此外，對于基礎不好的孩子，咱們老師會給予格外的關注，多給機會來讓他表現(xiàn)，提高他的學習效果。15 12. 你們每月的考試，我家孩子年齡小，都不會寫字，考試成績不及格是不是我家孩子在B班學習有些吃力，我們要不要轉到A班？ 問題分析 家長擔心孩子的學習效果，由于家長本身無法提供學習環(huán)境，總是期望孩子能對學習效果做出反饋。 關鍵點提示 告訴家長，針對這種特殊情況的孩子，老師會調整

22、對孩子的要求。 整體思路 先打消家長的疑慮，明確告訴家長孩子適應本階段學習。 為其明確孩子本身年齡小，手部肌肉發(fā)育不健全，書寫能力有待高。 而且，老師會根據孩子的能力來調整他的學習要求。 如果轉入A，所學的內容只是他已經會在基礎上加以復習，失去學習意義。 解析說辭： 首先，我們把您的孩子安排到這個階段的班級進行學習是因為您的孩子已經通過我們的口語測試，證明他的口浯水平已達到這個階段學生的標準。他在這個班里進行學習肯定是沒有問題的。 其次，對于孩子年齡小，書寫能力差，也是由于這個年齡段的孩子手部的小肌肉群還不夠發(fā)達，所以會影響他的書寫，您在家可以以嘗試鍛煉孩子手部肌肉的力量。例如：握住孩子的腳，

23、讓他用手在地上走路?；蚴蔷毩暸那虻饶軌驈妷咽植考∪獾姆椒?。 此外呢，老師會在課上安排一些活動，專門照顧這種類型的孩子，例如，讓他多到白板上寫寫，激發(fā)他對于書寫的興趣。 而且，A班注重的是聽說的培養(yǎng)，按照您孩子現(xiàn)在的水平，去A班學習，根本吸收不到有用的知識，只是在復習他原來就會的東西，這樣就失去他學習新知識的機會和意義；此外，對他練習書寫也沒有絲毫的幫助。13.孩子本身內向，每次過來我都要勸好久，可是來了看著又很高興，就是要動員一段才行？ 問題分析 家長擔心孩子的適應能力差。 關鍵點提示 告訴家長，孩子還是喜歡這里的。 整體思路 先告訴家長孩子看著高興證明他還是對這個東西有興趣的，孩子只要是有興

24、趣的事情都愿意去做。 解析說辭 家長是這樣的你的孩子現(xiàn)在不愿意來可能是孩子對環(huán)境有點陌生，還不是特別的熟悉，因為這邊不同于他的幼兒園，都要需要一個適應的過程，就像您出差去別的城市都會有一種失落感對吧，你看其他的孩子每次來這上課都開開心心的，所以您一定要對孩子有耐心。以后每次上課前您可以早點帶孩子過來，讓他提前在這里熟悉下環(huán)境，和這里的小朋友一起玩玩啊，這樣一來呢，上課時孩子就會很自然的和小朋友一起融入到課堂里了。14.老師，為什么培訓機構學校組織測試呢？我覺得這對孩子來說太痛苦了！不應該再給他們增加負擔了！而且這些測試的結果也不能說明什么。 問題分析 家長擔心孩子學習負擔過大。 關鍵點提示 告

25、訴家長，測試是檢查孩子的學習效果，并發(fā)現(xiàn)出孩子在哪方面需要提高。 整體思路 先告訴家長，孩子不會覺得痛苦，并把測試的目的和意義解釋給家長聽。 為家長明確測試不是小學考試，復習和測試都是在課上進行。 即使測試結果不好，老師也不會給孩子帶來壓力，相反，老師會幫助孩子提高不足的部分。 解析說辭 首先，您不用擔心這對孩子來說是件痛苦的事情，您回家有聽說孩子對測試抱怨嗎？因為我們每次測試的時候，都是告訴孩子們這不是考試，只是看看大家學得怎么樣，不用緊張，能做多少就是多少。 其次，我們測試的目的不是為了給孩子們增加負擔，而是為了查看孩子們的學習效果，最主要是找出每個孩子在哪部分學的不夠，需要提高，進而鞏固

26、學習效果。 再次，我們的測試并不是小學考試的那種模式，不會一考考幾個小時，測試只有半個小時，而且老師都會臨近考試前做很細致的復習，而且考試核復習都是在課上進行的。 就算孩子的測試結果不是很理想，老師也不會給孩子帶來壓力，相反，老師會幫助發(fā)現(xiàn)哪些地方學的不好，然后幫助鞏固復習。15.我們孩子回家總是不說英文，我也不知道他學了什么，我問他，他也不說。/我們孩子學了這么久，很少說英文，是不是他都沒學會啊？ 問題分析 家長要求孩子的語言輸出和學習效果的反饋。 關鍵點提示 檢查孩子的學習效果，讓孩子進行語言輸出，要有適合的方式方法。 整體思路 首先和家長了解一下，家長是如何檢驗孩子的學習效果的，也就是如

27、何去問孩子上課學習內容的。 和家長了解，家長是否在家的時候盡量要給孩子提供英文環(huán)境。 分析孩子所處年齡段的特點，并給家長提供一些能夠更好地讓孩子進行語言輸出和學習效果反饋的建議和方法。 解析說辭 首先我想了解一下，您平常是用什么樣的方式去問孩子上課的學習內容呀？（家長一般會回答，嗨！我就問他今天上課學什么了唄？）您平常一些日常用語會盡量用英語和孩子交流嗎？（家長一般會搖搖頭，說一般不會，或者表示自己英語也不是很好）。 其實，作為A班的孩子年齡還比較小，他們還處在英語學習的最初階段，因此當您問他上課都學了什么的時候，他還不具備能夠把上課內容進行回顧、總結再表述的能力；而且年齡小的孩子也很容易受周

28、圍環(huán)境的影響，如果您平常大多數(shù)用中文和孩子交流，那孩子能用英文輸出的可能性就比較小了。 對孩子學習效果的檢驗，您可以每天抽5-10分鐘，陪孩子一起坐下來，翻開書，和孩子一起讀，這樣孩子就能在比較輕松的情況下，對上課內容進行輸出和反饋了；對于平常的日常用語您也可以嘗試著用英語去和孩子交流，比如早晨和孩子問好用：Good morning 等，一段時間后孩子也會慢慢的積累，自然的進行語言輸出了。 到目前為止，咱們已經學習了TTUnit X和Phonics for kidsletter X的內容，您可以用剛才我和您說的方法試一下，有什么問題再隨時聯(lián)系。 16.在家我想給孩子復習，卻不知道從何下手，學校

29、上課的視頻之類的，我們能拷回家看嗎？ 問題分析 家長有意識給孩子進行復習，但是沒有合適的方法。 關鍵點提示 給家長提供能夠在家輔導孩子復習的方法。 整體思路 學校上課所使用的視頻之類的教學材料都是具有版權歸屬的，是不可以拷給家長的。 針對于家長不知如何下手給孩子復習的情況，給家長提出有效的解決方案。 解析說辭 首先，非常感謝您對于孩子學習的負責和對我們工作的支持和配合，想要對孩子所學內容進行復習，為孩子有好的學習效果做出自己的努力；但是，學校上課所使用的視頻之類的教學材料都是具有版權歸屬的，所以不能給您拷回家給孩子復習用； 但是，針對于如何給孩子進行復習，我可以給您提供一些更好的行之有效的方法

30、，比如：您可以每天抽5-10分鐘，陪孩子一起坐下來，翻開書，和孩子一起讀，這樣孩子就能在比較輕松的情況下，對上課內容進行回顧和復習，對于平常的日常用語您也可以嘗試著用英語去和孩子交流，比如早晨和孩子問好用：Good morning 等，幫助孩子把所學的知識運用到實際當中；您也可以將Beeo的CD放在車里，上下學接孩子的路上放給孩子聽；另外，也可以陪孩子一起看一些英文的動畫片，學校有一些比較適合孩子看的動畫片，這些是可以拷給您的。17. 我們孩子上課總是走神，注意力不集中，怎么辦啦？ 問題分析 家長擔心孩子的學習效果，怕孩子注意力不集中影響知識的涉取。 關鍵點提示 告訴家長針對這種情況，老師會采

31、取活躍的授課方法吸引孩子注意力，另外，助教會多注意孩子。 整體思路 讓家長放心，孩子注意力容易分散雖然是一種不好的學習習慣，但是老師是可以幫助孩子調整的，主要體現(xiàn)在授課方式的助教輔助教學兩方面。 解析說辭 首先，孩子注意力分散跟課堂內容有一定關系，平時上課以老師講為主，孩子參與很少，所以容易走神，但是活躍的互動式的課堂，激發(fā)了孩子的學習興趣，增加了孩子們的參與熱度，孩子就會被課堂內容吸引，不容易分散注意力，加上助教會隨時觀察孩子的上課表現(xiàn)，一旦有孩子注意力分散了，助教會給予及時的幫助，從而輔助孩子上課達到良好的效果。18. 老師，我怕孩子堅持不下來的呀？ 問題分析 家長擔心孩子的學習效果，可能

32、之前有過半途而廢的現(xiàn)象引起的擔憂 關鍵點提示 寓教于樂的形式培養(yǎng)起孩子的興趣 整體思路 讓家長放心，三分熱度是很正常的，家長和老師一起共同配合 解析說辭這位家長提到的問題不是只有你一位媽媽這樣擔心，其實我們每位父母在個孩子做投資時都會考慮到這一點。今天我們談到的是語言的學習，我們的共同目標是讓孩子在輕松快樂的環(huán)境中學好英語。我們提供給孩子的是美國現(xiàn)實生活中的一個個實景，你要做的是在家里即使的給還在聽和看，讓我們的孩子隨時都能聽到英語歌曲和對話中的聲音，真的很簡單?。≌f句心里話你并沒有確信孩子能不能堅持，就義無反顧的送孩子去幼兒園和小學，因為這是孩子成長過程的必經階段。今天英語已成為了世界語言，

33、成為我們生活中的不可缺少的一不分，即使你不急著給孩子學英語，英語也會追著你跑，孩子學會了英語也就等于都了一雙看世界的眼眼睛，所以當你已找到一種好的學習方法和環(huán)境時就再也不要被“堅持”二字拖住了，當其他的孩子站在了起跑線上時，你的孩子是否也在其中哦？我忠心的希望他是最后的冠軍家庭教育類問題：由于家長的知識結構和教育目標的差異，以及家長本身的家庭情況等諸多外界因素，每個孩子的家庭教育背景都是不同的而教育效果也自然差異。因此幫助會員家長解決一些教育問題，不僅是一種增值服務的體現(xiàn)，更是教師專業(yè)素質的重要體現(xiàn)。1、問題分類： 1、1：孩子性格培養(yǎng)：對于兒童性格塑造，家庭環(huán)境和家長素質是關鍵。兒童在3歲左右開始具備自己的情緒，如果經常處在溺愛的環(huán)境和在家庭中獲得較高意愿滿足，則容易養(yǎng)成任性、脾氣暴躁、攻擊傾向、情緒化、低壓力承受等不良習慣。因此，適度的節(jié)制孩子的欲望和適度的讓孩子體驗所欲而不得、多帶孩子參加體育運動、家長以平和的心態(tài)面對孩子，避免在孩子面前吵鬧、發(fā)脾氣等有利于孩子的性格培養(yǎng)。孩子在6歲左右形成自己的個性，此后個性將會以一種穩(wěn)定的狀態(tài)伴隨孩子一生。因此，必須注重孩子個性的培養(yǎng)。個性雖然穩(wěn)定，但并不是不能改善和控制。因此家長應注重通過自己行為的改變