九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6.1.1 探索燃燒與滅火教案 （新版）北京課改版

1、6.1.1探索燃燒與滅火【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件2.會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題【重點(diǎn)和難點(diǎn)：】1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件2.會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題【教學(xué)過程】情境引入：奧運(yùn)圣火象征了光明、和平、團(tuán)結(jié)、友誼?；鹪谌祟悮v史發(fā)展中起著極其重要的作用,古人用火來取暖、燒食物、驅(qū)趕野獸，現(xiàn)在人們用火來冶煉金屬，燒制瓷器，火使人類文明不斷的向前發(fā)展。如果沒有火將會(huì)一片黑暗，吃生食、汽車、火箭都無從談起。但火如果使用不當(dāng)也會(huì)給人類帶來災(zāi)難，所以說火是一把“雙刃劍”?？吹交鹞覀兒茏匀痪蜁?huì)想到燃燒，我們只有掌握燃燒的規(guī)律，才能更好的利用火。今天我們就和大家一同探究燃燒與

2、滅火。 預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、燃燒的條件：（缺一不可）（1） （2） （3） ； 2、滅火的原理：（只要消除燃燒條件的任意一個(gè)即可）（1） ；（2） ；（3） 。新知新解： 【講解】：借助幻燈片展示火的起源、應(yīng)用，指出火是一種燃燒現(xiàn)象，是最早被人類利用的化學(xué)反應(yīng)之一，指出燃燒與日常生活之間的密切關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生有關(guān)燃燒的概念，建立燃燒的定義?！咎釂枴浚赫?qǐng)同學(xué)們結(jié)合你的日常生活經(jīng)驗(yàn)和剛才觀察的幾組燃燒情況，思考燃燒特征是什么？并嘗試自己給燃燒下一個(gè)定義嗎？【觀看視頻】燃燒的條件、定義【板書】1定義：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。2特征：發(fā)光、發(fā)熱、化學(xué)反應(yīng)【演示實(shí)驗(yàn)】學(xué)生觀察燃燒

3、的條件【設(shè)問】在實(shí)驗(yàn)過程中，大家觀察到了哪些現(xiàn)象呢?【結(jié)論】實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不久，銅片上的白磷就產(chǎn)生白煙開始燃燒，而水中的白磷和銅片上的紅磷并沒有燃燒。思考：1銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的現(xiàn)象，說明燃燒需要什么條件? 2銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒還需要什么條件?【引導(dǎo)】通過剛才的學(xué)習(xí)，我們大家動(dòng)動(dòng)腦子想想，怎樣能使燒杯底部的白磷也燃燒呢?【學(xué)生討論】【結(jié)論】用導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)熱水中的白磷，通入少量氧氣?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】教師按照最后得出的方案進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒。【教師追問】熱水中的白磷在通入氧氣和不通入氧氣的條件下，現(xiàn)象是不同的，這樣的事實(shí)再次說明了什么問題呢?【強(qiáng)調(diào)】燃燒的條件必須同時(shí)滿足，缺一不可，可燃物才能燃燒。課堂小結(jié)：通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，我們了解燃燒的條件會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題?！景鍟O(shè)計(jì)】一、燃燒1定義：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。2特征：發(fā)光、發(fā)熱、化學(xué)反應(yīng)3燃燒的條件：（1）可燃物（2）助燃物（3）達(dá)到燃燒所需要的最低溫度總結(jié)：燃燒的條件必須同時(shí)滿足