山石皴法的講解.doc

1、山石皴法的講解教學設計學校柳州市魚峰區(qū)年級八年級執(zhí)教教師何彥馨電十四中學科目美術課題山石皴法的講解人教版八年級美術上冊第三單元的內容，是要求讓學生從中國傳統(tǒng)繪畫與詩書印的密切關聯(lián)，深入了解中國畫獨特的創(chuàng)作方法、審美理念和筆解讀學情分析墨情趣。我校學生在國畫山水領域涉及并不多，因此初二學生要想在國畫學生山水方面能較好的理解筆墨情趣，學習山石皴法這一課時是非常有必要的，并且在教學環(huán)節(jié)中加入微課，運用小組合作，自主探究等學習方式才會較好的完成教學目標。中國山水畫歷史悠久，藝術成就極高，在我國傳統(tǒng)繪畫中占據極為重要的位置。要想畫好一幅中國山水畫，必須要了解山石樹木等景物的筆墨

2、技法，在筆墨技法中，學習山石的皴法是重中之重，而且皴法多達二十多種。在人教版教材中的第三課寄情山水題目較大，知識量也很大，在教材分析有限的課時中學習完這些內容難度較大，教學建議根據各學校的情況實際操作教學設計。本課屬于造型表現(xiàn)課，我把本課分成4 課時完成，這是第二課時，主要講解山石皴法的技法，只有很好的學習掌握山石的皴法，才能充分體驗并感受中國山水畫作品中那份獨特的情趣及意境，才有可能結合自己的生活體驗進行山水畫技法的訓練和創(chuàng)作。因此，本節(jié)課是為學生解讀畫好中國山水畫鋪墊基石。教材1. 知識目標在感嘆祖國神奇美景的同時，掌握國畫山石結構的表現(xiàn)，技法的表現(xiàn)；教學目標2. 技能目標重點學習山石皴法

3、技法，能自主學習探究并提高皴法技能；3. 情感目標通過二次學習探究山石皴法的同時，增強對祖國大好河山的美好情懷。教學重點學習山石皴法技法，小組合作學習探究，掌握皴法特點和筆墨技能。由于山石皴法眾多，學生能自主學習探究提高皴法技能，同時增強對教學難點祖國大好河山的美好情懷，這是這節(jié)課的難點。我主要運用小組合作自學體驗法、直觀教學法。1. 小組合作、 自學體驗法 - 利用學生小組合作學習， 自主探究山石皴法， 跟練體驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題進一步歸納總結。2. 直觀教學法 - 利用多媒體觀看微課，平板（臺式）電腦操作等現(xiàn)代化教解讀教學方法學手段。方法除了以上兩種主要教學方法，我還交替綜合運用了情景教

4、學法、講授法、 談話法、欣賞比較法等常用教學方法。1. 應用小組合作自主探究。培養(yǎng)學生獨立思考能力，觀察能力和自主探究學習方法的學習習慣。教學過程2. 探究總結， 自評互評 - 指導學生欣賞圖片， 觀察分析課件視頻材料， 培養(yǎng)動手和總結能力，有效地挖掘不同層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展， 并通過練習， 評價等學生活動， 啟發(fā)學生學以致用，升華情感。教學手段利用多媒體、平板（臺式）電腦輔助教學，擴大教學容量，提高教學效率。教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖創(chuàng)設情境，導入新課： （ 2 分鐘）今天老師要帶領大家去游歷祖國為學生開拓眼界，領略祖國的神奇美景，坐好啦，馬上起的大好河

5、山、奇峰異石，并飛。進入視頻（梵凈山紅云金頂欣賞國畫大師筆下的梵凈山活動 1視頻）緊接著視頻馬上出現(xiàn)梵凈美景，現(xiàn)實與國畫的比對，山金頂和蘑菇石的圖片，觀察對使學生更能一目了然，更快比真實景物與國畫中表現(xiàn)的山石融入本課內容，提高學習興步驟一形態(tài)。趣。導入拿前面看到的石塊做一個簡說明舉例，引出課題（1 分鐘）單的對比，學生才會明白這教師引入新課：怎樣才能把這一節(jié)課的大概意圖。教學步驟活動 2大張山水國畫表現(xiàn)出來？是一環(huán)扣一環(huán)的，把看似復舉例蘑菇石的國畫表現(xiàn)紋理線條雜的畫面轉化成簡單的個體就是皴。引出課題去理解，讓學生逐步提高學習興趣，增強學習信心。1. 欣賞觀察，講授指導（ 4分鐘）教師：古人講“

6、石為山之骨”，故有“畫山先畫石”之說。讓學生明白畫國畫山水畫必首先進入第一環(huán)節(jié)國畫山石的結須先學會畫石，石的基本畫活動 1構 - 石分三面，表現(xiàn)出石的結構法，也是學習這節(jié)課的意和立體感。義，邊講解邊展示圖片，學山石的結構表現(xiàn) -畫石要積聚適生邊聽邊觀察。宜 , 要有大有小，有聚有散。山石的技法表現(xiàn) -勾皴擦染點五步驟二大技法。新授課2. 微課啟發(fā)，學習重點（ 5分鐘）教師引領學生學習方法，找老師帶領同學們共同學習探究一出山石皴法特點，代表作代種皴法 - 斧劈皴，首先分析其特表畫家或起源年代，觀看微點，筆線遭勁，運筆多頓挫曲活動 2課視頻，為學生下一步自學折，有如刀砍斧劈，分有小斧劈探究做鋪墊。

7、同時提高學生皴和大斧劈皴。的學習方法和欣賞能力。學生欣賞代表畫家代表作，及現(xiàn)代名家的示范畫，觀看微課視頻，邊看邊用筆在空中跟畫。3. 小組合作，練習體驗（ 6 分鐘）由于皴法眾多，已制作好6教師提示學生自學的學習方法種山石皴法的課件，每小組學生小組合作， 6 人一小組，利用學生根據自身條件，自行選平板電腦點擊課件中的皴法，自活動 3擇學習，極大發(fā)揮學生的主行選擇一種喜愛的或適合自己的動性和發(fā)展性，使學生因人一種皴法，小組同學共同找出皴而異，不是千篇一律的畫法，法的特點，代表作代表畫家，然而是可以為自己量身定制學后觀看視頻，學生在宣紙上試著習探究任務。跟練山石皴法筆觸。4. 探究總結，突破難點（

8、 8 分鐘）教師請同學代表上臺，聆聽同學這一環(huán)是以學生主導課堂，們的闡述，并給各小組做知識補教師輔助，并且學生之間也充，可獎勵宣紙作為鼓勵。有互動，如果學生能答疑解學生們每個小組派 2 名同學上臺活動 4惑，說明學生已掌握了知識講講你的學習經歷，先展示你們點，如不完全，再由老師補組畫的山石皴法筆觸，講講這種充完善，學生也會更積極主山石皴法的名稱和特點，代表畫動地消化知識。家和年代，山石皴法怎樣用筆。并且回答其他組的同學提出的質疑。5. 二次探究，深入練習（ 7 分鐘）學生們在第一次學習的基礎上，步驟三進行二次探究，可自行選擇名家探究練習活動 1范畫再一次深入畫出一塊完整的石塊皴法，可結合勾、擦

9、、染、點技法。學生通過主動學習后，進行二次探究會更積極更主動，也更能激發(fā)學生勤動腦勤動手的一面，作畫興趣和欲望會更高。6. 展示自我，評價互助（ 6 分鐘）學生完成一張山石皴法的作品通過學生的自我展示，組員后，先夾在教室四周的線上，同互評，鍛煉每個學生的膽量步驟四學們可進行瀏覽，先由個人自與勇氣，并會發(fā)現(xiàn)每個不同評，講講自己的作畫心得， （比如層次孩子的水平， ，既有同學活動 1評價怎樣用筆，剛開始小心翼翼，后的幫助也有老師的鼓勵，讓面下筆就會比較大膽肯定。 ）他們不斷完善提高，課堂氛小組組員互評， （用筆用墨是否得圍也更和諧更愉快。當，筆觸是否凌亂，山石的結構布局是否合理等等方面來評價，步驟

10、五小結活動 1例如披麻皴有些線條過于平整，有些過于繁亂，斧劈皴的側鋒用筆過于濕或過于僵硬等等）教師補充點評完善，每組選出前2名優(yōu)秀作品，獎勵宣紙表示鼓勵勤練勤畫。1. 課堂小結（ 0.5 分鐘）：山石皴法是傳統(tǒng)技法中的精華， 對我國山水畫的創(chuàng)作發(fā)揮了重要作用，至今仍有現(xiàn)實的指導意義。我鼓勵學生繼續(xù)繼承和發(fā)展，們必須認真學習、繼承和發(fā)展，使促進技能提高。山水畫符合時代要求，展現(xiàn)新的面貌。2. 課后拓展（ 0.5 分鐘）：在對所學知識的理解后，可尋找另一種板書設計教學反思提高技藝的同時，更能加深你喜愛的皴法并進行學習，下節(jié)活動 2對祖國及家鄉(xiāng)的大好河山的課課堂交流，并思考：你可以運美好情懷。用哪種

11、皴法來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的山石？山石皴法的講解一、山石的結構表現(xiàn)二、山石的技法表現(xiàn)勾皴擦染點三、山石的基本皴法四、小結1. 課堂上我實行開放式教學，以學生為主體，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習， 積極深入地參與。 從導入部分就能積極提高學生的探索欲，在渴望求知欲下， 學生能認真聽講， 直接進入教學環(huán)節(jié)， 通過小組合作， 自學體驗，互助探究等教學方式， 有助于提高學生的合作團隊意識， 極大的激發(fā)學習積極性，有效地挖掘學生的發(fā)展智能，使不同層次的學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展，都能學以致用，升華情感。例如學生通過自己探索學習訓練皴法后，有很多自己的感悟，用筆是中鋒還是側鋒， 墨色是重還是輕， 皴法畫在石的哪一面會更好， 等等，在評價自己作品或小組作品時，也更會從皴法技法上去發(fā)現(xiàn)問題，例如披麻皴的線條排列過于平整， 無變化， 斧劈皴過于密集， 或一下大一下小， 注意墨色的變化等等。這就是學生在小組合作自主探究后挖掘自我能力的表現(xiàn)。再如學生在課堂上都很積極的去探究學習，發(fā)現(xiàn)問題，希望在課后拓展后能更進一步去完善練習皴法， 多畫勤畫才能更好的體會