小學(xué)藝術(shù)第五冊(cè)《侗家兒童多快樂(lè)》說(shuō)課稿

1、教科版小學(xué)藝術(shù)第五冊(cè)侗家兒童多快樂(lè)說(shuō)課稿各位老師 ,大家好：今天 ,我要和大家交流的是教科版藝術(shù)教材第五冊(cè)第六單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。（點(diǎn)擊）我首先說(shuō)說(shuō)教材。 （點(diǎn)擊）一、領(lǐng)悟教材，把握重、難點(diǎn)。侗家兒童多快樂(lè)是一首具有侗族大歌特點(diǎn)的二聲部合唱曲。侗族大歌是我國(guó)民間音樂(lè)中的一朵奇葩。 今天這堂課，我將帶大家一起走進(jìn)侗鄉(xiāng)，去領(lǐng)略侗族大歌的無(wú)窮魅力。 本節(jié)課教學(xué)主要內(nèi)容包括（點(diǎn)擊）：欣賞侗族大歌，感受其多聲部的和諧美；繼續(xù)學(xué)唱侗家兒童多快樂(lè)；藝術(shù)綜合，最后拓展延伸。預(yù)期達(dá)到學(xué)習(xí)二聲部合唱，提高音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。教學(xué)的重點(diǎn)是：（點(diǎn)擊）通過(guò)欣賞侗族大歌， ，感受多聲部

2、音樂(lè)的和諧美：教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受、體驗(yàn)，唱好二聲部歌曲。下面，我說(shuō)說(shuō)教法和學(xué)法。我主要采用以下兩種教學(xué)方法。（點(diǎn)擊）二、精選教法，激趣樂(lè)學(xué)。1、對(duì)比欣賞法。在導(dǎo)入欣賞侗族大歌以及歌曲二聲部的學(xué)習(xí)中，我采用對(duì)比欣賞的教學(xué)手段。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)侗族大歌的特點(diǎn)有更清晰、更完整的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更直觀地了解不同音樂(lè)形象的表現(xiàn)方式。2、全身心參與法音樂(lè)是審美藝術(shù)， 而審美體驗(yàn)又必須依賴聽(tīng)、唱、跳等一系列藝術(shù)實(shí)踐來(lái)完成。所以，我在課堂上要讓學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)、愉快地唱、盡情地跳，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到藝術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)中來(lái)。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虒W(xué)既在重視知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)

3、法指導(dǎo)。我接著和大家說(shuō)一說(shuō)學(xué)法。三、多元互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)師生合作、生生合作、自主體驗(yàn)、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在寬松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。就象植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、 水份及特定的環(huán)境一樣， 學(xué)生能力的培養(yǎng)也需要教師在每一個(gè)教學(xué)流程中給予關(guān)注。 （點(diǎn)擊）具體的教學(xué)程序安排是這樣的：（點(diǎn)擊）四、巧設(shè)程序，培養(yǎng)能力。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)情感。上課伊始，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們先復(fù)習(xí)家鄉(xiāng)民歌正月點(diǎn)燈紅 。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)可搭建起學(xué)生已學(xué)知識(shí)與新知識(shí)的橋梁， 激發(fā)學(xué)生了解另一個(gè)少數(shù)民族音樂(lè)文化的興趣。2、欣賞對(duì)比，感受特點(diǎn)。我是

4、這樣導(dǎo)入的： “同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)有好聽(tīng)的民歌，而在依山傍水的美麗村寨，侗族人民用他們的智慧創(chuàng)造出了震驚世界的音樂(lè)侗族大歌。這到底是一種怎樣的音樂(lè)呢！我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！（點(diǎn)擊）當(dāng)學(xué)生們初步感知侗族大歌之后。我緊接著用形象的畫面引導(dǎo)學(xué)生感受音 的特點(diǎn)： “聽(tīng)了家 的民歌和 美的侗族大歌，老 的 子里忽然 出 兩種畫面，你 看（點(diǎn) ） ， 大家一 看畫面，一 再仔 聽(tīng)聽(tīng) 才 段音 ， 然后根據(jù)自己的感受， 從 兩幅畫中 一幅比 適合體 正月點(diǎn)燈 ，一幅適合體 侗族大歌的。 ” 能 孩子的多種感官， 幫助他 更直 地 行感受、 比 , 大部分學(xué)生會(huì) 下面 副畫 侗族大歌配畫， 我追 什么 ？他 ：“有

5、很多人在一起唱，而且唱出多種旋律，就像彩虹。有的 ，彩虹很美，音 聽(tīng)起來(lái)也很美，我乘機(jī)引 他 ： “侗族大歌之所以聽(tīng)起來(lái)更 ， 更富有表 力， 是因 它用中外民 罕 的復(fù) 多聲部無(wú)伴奏的合唱方式唱出了 美的和聲。 合唱中的主旋律在低聲部，高聲部是派生的。 些都是大歌的特點(diǎn)。 ”最后引 孩子 再次聆聽(tīng)音 ，加深感受。音 是聽(tīng) ，聆聽(tīng)音 是音 教學(xué)的基本原 。在聆聽(tīng)中 比 歌曲的特點(diǎn) ,在聆聽(tīng)中感受侗族大歌的和 美妙是本 所要達(dá)到的目 。3、 奏切入、突破 點(diǎn)。二聲部合唱是三年 學(xué)生 接觸的新知 ，也是本 教學(xué)的 點(diǎn)。（點(diǎn) ） 大家先聽(tīng)聽(tīng)歌曲中兩個(gè)聲部的和聲效果。（點(diǎn) ）有了第一 分聲部學(xué)唱歌曲及

6、平 和聲 的基 ，再加上旋律本身的特點(diǎn)，學(xué)生在音高的合成上并不是太 。兩個(gè)聲部的不同主要在于 奏。所以，我決定把 奏作 教學(xué)的切入點(diǎn)。我 接上面的 ，用生 的 言啟 學(xué)生： “ 美的侗族大歌的確 人 心悅目， 兒聽(tīng)了都忍不住跟著吟唱，你 看（點(diǎn) ）， 兒是按照 的 奏型來(lái)歌唱的。我們也跟著它一起吟唱吧！ （示范）小雨滴也跑來(lái)助興啦，它們的歌聲中包含的又是另外一種節(jié)奏。 大家一起來(lái)模仿吧?。ㄊ痉叮╋L(fēng)和雨滴是好朋友， 他們共同演繹了一段歡樂(lè)的二重唱。 這時(shí)候再組織學(xué)生進(jìn)行以上兩個(gè)聲部的聲勢(shì)合成練習(xí)， 讓學(xué)生初步感知舒展的節(jié)奏型和密集的節(jié)奏型所表現(xiàn)出來(lái)的和諧?？梢赃_(dá)到這樣的效果。 （點(diǎn)擊）然后，口和

7、手并用進(jìn)行練習(xí)，大家再聽(tīng)聽(tīng)效果（點(diǎn)擊）最后過(guò)渡到只拍節(jié)奏不出聲，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感。 （點(diǎn)擊）這樣設(shè)計(jì)的目的在于把抽象的二聲部節(jié)奏練習(xí)還原為學(xué)生們樂(lè)于接受的生活中的聲態(tài)模擬，在音樂(lè)游戲中解決合唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。接下來(lái)的教學(xué)，著重通過(guò)師生合作、 生生合作的方式來(lái)完成二聲部合唱的教學(xué)任務(wù)。 師生合作過(guò)程中先請(qǐng)學(xué)生唱主旋律聲部， 教師唱派生旋律聲部。 第一次合作目標(biāo)：學(xué)生明確歌曲中二聲部是如何進(jìn)入的。第二次合作目標(biāo)：能夠基本自信自如地參與合唱。 第三次合作目標(biāo)： 能邊唱邊關(guān)注對(duì)方聲部，并及時(shí)調(diào)整自己的聲音。在師生合作過(guò)程中，我邊唱自己的聲部，邊用鈴鼓提示學(xué)生所唱聲部的節(jié)奏。 （示范）經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)循序

8、漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，就能較好地達(dá)到預(yù)期的效果。再說(shuō)說(shuō)生生合作。二聲部合成中，我激勵(lì)大家： 誰(shuí)能代替老師與大家合作？這樣做的目的是為了讓唱得較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”與大家練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最終目標(biāo)：能當(dāng)“小老師”的學(xué)生由少至多，逐漸達(dá)到二聲部均衡。教師在其中起提示音高、調(diào)節(jié)、調(diào)控聲部的作用。4、創(chuàng)編律動(dòng)、加深體驗(yàn)。在接下來(lái)的活動(dòng)中，體驗(yàn)方式由節(jié)奏、演唱發(fā)展到動(dòng)作，我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，用個(gè)性化的律動(dòng)來(lái)感受、表現(xiàn)二聲部不同的韻律，具體過(guò)程是這樣的：老師先展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作：歡快的主旋律，舒展的派生旋律，然后引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上根據(jù)自己的感受創(chuàng)編個(gè)性化的律動(dòng)，并

9、對(duì)創(chuàng)編成果進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。因此，創(chuàng)編動(dòng)作重在尊重體驗(yàn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，而不必過(guò)分追求表演動(dòng)作的完美、好看。5、演唱全曲、升華情感。體驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱全曲，升華情感。6、藝術(shù)綜合、拓展延伸。建筑和音樂(lè)一樣， 同屬于藝術(shù)范疇。 本環(huán)節(jié)我通過(guò)多媒體向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹侗族獨(dú)特的服飾、樂(lè)器、建筑，重點(diǎn)介紹：鼓樓和風(fēng)雨橋。最后再拓展：“鼓樓是侗族人民智慧的結(jié)晶，也是傳承侗族文化的場(chǎng)所。每逢節(jié)日，侗家兒女們就在鼓樓前唱大歌、踩歌堂。踩歌堂是一種邊歌邊舞的群眾性藝術(shù)活動(dòng)。瞧，他們唱得、跳得多高興啊！他們用這樣的方式贊美家鄉(xiāng)、 也表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。 讓我們也用今天所學(xué)參與其中吧！引導(dǎo)學(xué)生再次體驗(yàn)歌曲的和諧美，人與環(huán)境的和諧美。我是這樣組織教學(xué)的：（點(diǎn)擊）