人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《加法運(yùn)算定律的運(yùn)用》

1、小“目標(biāo)教學(xué)模式”備課表課題第一課時(shí)：加法運(yùn)算定律的運(yùn)用，例3教材簡(jiǎn)析例3以解決實(shí)際問題為載體，學(xué)習(xí)加法交換律和結(jié)合律在連加計(jì)算中的綜合運(yùn)用。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)加法的交換律和結(jié)合律的正確運(yùn)用。在計(jì)算中，要求學(xué)生能夠靈活、機(jī)動(dòng)的運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體情況，選擇算法預(yù)習(xí)作業(yè)熟記加法運(yùn)算定律（文字與字母）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程達(dá)標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分解教學(xué)操作內(nèi)容、程序（實(shí)施）回顧舊知，鞏固學(xué)生對(duì)剛學(xué)的

2、加法運(yùn)算定律的掌握與理解。1、 復(fù)習(xí)鞏固：（1） 師：上節(jié)課我們通過幫李叔叔解決騎車旅行中的問題發(fā)現(xiàn)、總結(jié)了加法的運(yùn)算定律，同學(xué)們知道了加法的哪些運(yùn)算定律？（加法交換律與加法結(jié)合律）你們能用語言或字母來表示加法的運(yùn)算定律嗎？誰來說一說？（板書字母表示的運(yùn)算定律）看來大家對(duì)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)印象深刻。（2） 練習(xí)：師：請(qǐng)大家看大屏幕，想一想，根據(jù)加法的運(yùn)算定律，這些方框里應(yīng)該填什么數(shù)呢？先說一說運(yùn)用哪條運(yùn)算定律，再說一說填什么數(shù)。46+ =19+48+52=+52+7557+52+48=57+（+）38+75+=38+（+125）255+（+567）=（+245）+567師：不錯(cuò)，大家已經(jīng)掌握了加

3、法的運(yùn)算定律。使學(xué)生在感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。使學(xué)生明白要根據(jù)具體情況，選擇算法。能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1、 引入新知并揭題。師：從上節(jié)課的信息中可以知道李叔叔準(zhǔn)備騎車旅行一個(gè)星期，三天過去了，哪李叔叔旅行的計(jì)劃還剩下幾天呢？今天我們繼續(xù)來解決李叔叔騎車旅行中的問題，還要運(yùn)用所學(xué)的加法的運(yùn)算定律來解決問題（板書課題：加法運(yùn)算定律的運(yùn)用）。請(qǐng)大家看題目（課件出示例3）。師：你看到了哪些信息，誰愿意跟大家來說一說？師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題呢？（師：我們來看一看李叔叔還有什么問題。出示：按照計(jì)劃，李叔叔在4天還要騎多少千米？這個(gè)問題

4、能解決嗎？老師相信這樣簡(jiǎn)單的問題大家都能解決，聽清要求：要用上加法的運(yùn)算定律。2、 運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。師：請(qǐng)?jiān)跍?zhǔn)備本中列好算式，進(jìn)行解答。請(qǐng)不同算法的同學(xué)生板演計(jì)算過程。并介紹怎么想的？（先請(qǐng)運(yùn)用運(yùn)算定律計(jì)算的學(xué)生說說）對(duì)沒有運(yùn)用運(yùn)算定律的與運(yùn)用了運(yùn)算定律的計(jì)算過程進(jìn)行比較，說說有什么想說的。大家同意嗎？剛才在解決問題的過程中用到了加法的運(yùn)算定律，它使計(jì)算很簡(jiǎn)便，但它在運(yùn)用時(shí)有什么特點(diǎn)嗎？請(qǐng)你與同桌交流。師：誰來說一說。師小結(jié)：是呀，加法的運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)單，而運(yùn)用時(shí)大家特別要注意加數(shù)的特點(diǎn)，把整十、整百、整千或幾百幾十的數(shù)先相加，這樣計(jì)算就簡(jiǎn)便了。3、 練習(xí)（1） 怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。師

5、：下面我們來做幾道題目，行嗎？學(xué)生獨(dú)立完成書中做一做4道題。投影學(xué)生的練習(xí)情況，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：說說運(yùn)用了什么運(yùn)算定律，結(jié)果怎樣。有不同意見嗎？師：請(qǐng)也是這樣做的同學(xué)舉手，很好，計(jì)算加法運(yùn)算時(shí)大家都能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。從這些加法算式的簡(jiǎn)便計(jì)算中，可以看出，加法交換律與加法結(jié)合律往往要一起運(yùn)用，先用加法交換律交換加數(shù)的位置，再把能湊成整十、整百、整千或幾百幾十的數(shù)先相加。（2） 解決問題。師：下面我們運(yùn)用加法的運(yùn)算定律來解決生活中的簡(jiǎn)單問題。請(qǐng)看數(shù)學(xué)書32頁第6題。誰來說說要解決什么問題？請(qǐng)?jiān)跁刑顚?。匯報(bào)（請(qǐng)最快的三位同學(xué)匯報(bào)怎樣填的？）師：請(qǐng)大家接著看第7題，能幫助王阿姨很快地解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)把算式列在書上，并解答。 匯報(bào)交流，說說怎想的。培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括與表述的能力。通過今天的學(xué)習(xí)有什么體會(huì)與收獲？發(fā)展學(xué)生