小學計算能力的重要性

1、-作者xxxx-日期xxxx小學計算能力的重要性【精品文檔】小學計算能力的重要性計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一。數(shù)學計算能力是一項基本的數(shù)學能力，計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎，因為在小學數(shù)學教材中計算教學所占的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量，因為，數(shù)學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學中解決實際問題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實；幾何知識的教學要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導與運用同樣離不開計算；至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關，可見學生的計算能力是至關重要的。一、影響學生計算準確率及速度的因素有以下幾點： 經(jīng)調(diào)

2、查，有10%左右的同學在計算時的錯誤是由于對算法和算理不明確而造成的。 2.輕視口算和估算。 數(shù)學課程標準明確提出“應重視口算，加強估算”。雖然許多教師知道口算、估算的重要性，但部分教師被動地進行口算訓練，認為估算的作用不大，當教材涉及到就練，教材沒有涉及到就不練或偶爾進行訓練。3.感知不準確。 小學生感知事物的特點是籠統(tǒng)、粗糙的，他們往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象，不能看出事物之間的聯(lián)系。因此，他們對事物的感知缺乏整體性，在看題、讀題、審題、以及抄寫的時候，有時觀察不仔細，因而獲得的表象就是模糊的，這時感知的錯誤就使信息失真，致使學生把題目中的數(shù)字、符號抄錯。4.注意力不集中。 小學生在注意的

3、廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配上發(fā)展都很不完善。5.思維定勢的干擾。 計算中，學生往往用習慣的方法去解答性質(zhì)完全不同的問題，從而出錯。比如，經(jīng)常在練習小數(shù)乘法豎式計算時，就會用小數(shù)加減法的豎式計算了。練了簡便計算，有的學生不該用簡便方法也用簡便方法，導致計算過程復雜，計算結果錯誤。 6.被假象迷惑。 有些運算順序以及簡便運算方法的錯誤，也是由于感知上的籠統(tǒng)、粗糙，尤其在特殊數(shù)據(jù)的刺激下，被假象的“好算”或“簡算”迷惑。如將142142誤算成142142=2828=1。 7.學習習慣不好。 部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，加上平時的訓練度不夠，方法欠妥，因而養(yǎng)成了一些不良的計算習慣。二、提高

4、小學生計算能力的策略1.加強學生對算法和算理的掌握。 要使學生會算，首先必須使學生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解。課標明確指出：“教學時，應通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，增進對運算意義的理解?！币虼?，教學時，教師應以清晰的理論指導學生掌握計算方法，理清并熟練掌握計算方法、運算性質(zhì)、運算定律以及計算公式的推導方法，培養(yǎng)學生的簡算意識。2.加強學生對口算和估算的訓練 口算是小學生應該具備的最起碼的基本技能。在四則運算中，最常用的是口算和筆算，口算是筆算的基礎，筆算技能的形成直接受到口算準確度和熟練度的制約。因此，要加強口算的教學和訓練，切實打牢計算基礎。小學口算的教學內(nèi)容，大致可以

5、分為基本口算和簡捷速算。作為筆算基礎的基本口算，如：20以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法及相應的除法等，要求學生做到準確熟練、脫口而出。簡捷速算的內(nèi)容主要是應用運算定律、性質(zhì)及一些特殊的法則方法所進行的簡捷速算。要提高小學生的口算能力，形成一定的口算技能，關鍵是要持之以恒堅持訓練。教師每節(jié)課根據(jù)教學內(nèi)容課前可安排2-3分鐘時間進行口算訓練，或結合教學實際情況有機滲透口算訓練。 3.加強對學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 培養(yǎng)學生一絲不茍、認真負責的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，是防止計算錯誤、提高計算水平的主要途徑和措施。1）培養(yǎng)認真審題的習慣。2）培養(yǎng)認真演算、檢驗的習慣。在四則運算中，要訓練學生沉著、冷靜的

6、學習態(tài)度。(3)及時訂正。作業(yè)中的錯誤，若是共性的，可集體糾正；若是個別的，要讓學生自己改正過來，并認真分析出現(xiàn)錯誤的原因，以免今后再出同類錯誤。學生還可以自己收集錯題，做成一本錯題集，經(jīng)常復習察看，以防出現(xiàn)類似的錯誤。4.培養(yǎng)學生計算的興趣。 “興趣是最好的老師”,為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內(nèi)容，讓學生練習一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓練形式多樣化5.注重對比訓練.對于容易混淆的計算問題，或者為突出新知識的特征，一般在復習課中，安排對比練習。6.重視錯題分析.學生計算出現(xiàn)了錯誤，要及時引導學生認真分析計算錯誤的原因，尋找錯誤的根源，及時改正過來。三、思考 進一步認識口算和估算在提高學生計算能力方面的重要作用。重視口算與估算訓練，經(jīng)常給學生提供口算與估算的機會，創(chuàng)設學習情境，開發(fā)學生的學習潛力，進一步激發(fā)學生學習的主動性和積極性。由學生反饋信息可知：學生估算意識的激發(fā)一是有賴于教師的“提示”，二是有賴于