班主任工作總結(jié)加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作

1、班主任工作總結(jié)加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校 教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、 體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作 起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明 建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育， 是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ) 教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要 為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，中共中央、國務(wù)院 關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：”實(shí)施 素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教 育活動的各個環(huán)

2、節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德 育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐，使諸方 面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成 長。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德 育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù) 育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來，我 們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立 了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、 德育主任、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到 最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、

3、總務(wù)處之 間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了 上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā) 揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)， 調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育 工作落實(shí)。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育 人的積極性。學(xué)好小學(xué)德育綱要、中小學(xué)德育工作規(guī) 程以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立 和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任， 又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極 性。一是調(diào)

4、動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥?學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo) 者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力 量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、 考核細(xì)則，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對班主任工作出 色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標(biāo)受限 時，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工 資掛勾，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn) 定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽 視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透 德育。愛國主義教育是德育的主旋律，

5、各科進(jìn)行愛國主義教育 都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義 教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi) 化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué) 與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育 人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他 們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此 項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。第三，調(diào)動服務(wù) 者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要 的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、 有設(shè)計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制 度，期末評價將成績

6、顯著的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵。 學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運(yùn)用激勵性原 則，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取 得顯著成效。三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì) 的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育 觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教 育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法， 克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才 的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀 念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志 提出的”六個學(xué)會”教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、 訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活， 學(xué)會審美，學(xué)會健體。同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求，確 立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以 充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的