讀愛(ài)上統(tǒng)計(jì)學(xué)有感

1、該書(shū)總共有5個(gè)部分，分別是：一、耶！我喜歡統(tǒng)計(jì)學(xué)；二、西格瑪弗洛伊德和描述統(tǒng)計(jì)；三、抓住那些有趣又有利的機(jī)會(huì)；四、顯著性差異使用推論統(tǒng)計(jì)；五、你得了解和記憶的內(nèi)容。這五個(gè)部分中有分為20個(gè)小模塊。接下來(lái)就是我在翻閱了這本書(shū)后的心得體會(huì)。本書(shū)的開(kāi)篇是作者的簡(jiǎn)介，介紹了作者尼爾J薩爾金德在堪薩斯大學(xué)心理學(xué)和教育學(xué)系從教30年，同時(shí)兼任人類發(fā)展和家庭生活系的教授，資歷頗高。接下來(lái)是尼爾J薩爾金德先生個(gè)學(xué)生的話：我為什么要寫(xiě)這本書(shū)。內(nèi)容如下在經(jīng)過(guò)不斷地摸索以及少量成功大量失敗的嘗試之后，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了以某種方式教授統(tǒng)計(jì)學(xué)，我和我的許多學(xué)生認(rèn)為這種方式不會(huì)讓人感到害怕，同時(shí)能夠傳遞大量的信息。通過(guò)這本書(shū)可

2、以了解基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)的范圍并學(xué)習(xí)所有應(yīng)該掌握的信息，也可以了解整理和分析數(shù)據(jù)的基本思路和最常用的技術(shù)。本書(shū)理論部分有一些，但是很少，數(shù)學(xué)證明或特定數(shù)學(xué)程式的合理性討論也很少。為什么愛(ài)上統(tǒng)計(jì)學(xué)這本書(shū)不增加更多理論內(nèi)容?很簡(jiǎn)單，初學(xué)者不需要。這并不是我認(rèn)為理論不重要，而是在學(xué)習(xí)的這個(gè)階段，我想提供的是我認(rèn)為通過(guò)一定程度的努力可以理解和掌握的資料，同時(shí)又不會(huì)讓你感到害怕而放棄將來(lái)選修更多的課程。我和其他老師都希望你能成功。因此，如果你想詳細(xì)了解方差分析中F值的含義，可以從Sage出版社查找其他的好書(shū)(我愿意向你推薦書(shū)目)。但是如果你想了解統(tǒng)計(jì)學(xué)為什么以及如何為你所用，這本書(shū)很合適。這本書(shū)能幫助你理解在專

3、業(yè)文章中看到的資料，解釋許多統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果的意義，并且能教你運(yùn)用基本的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。祝大家好運(yùn)，希望你們能讓我知道如何修訂這本書(shū)才能更好地滿足初學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)生的需求。在第一部分的“耶！我喜歡統(tǒng)計(jì)學(xué)”中，作者像我們展示一些非常成功的科學(xué)家如何使用被廣泛叫做統(tǒng)計(jì)學(xué)的工具。其中有艾莫里大學(xué)的兒科專家和人類學(xué)家米歇爾蘭普爾，堪薩斯大學(xué)心理學(xué)教授休肯珀，德州大學(xué)奧斯汀分校研究者和教師阿萊莎休斯頓等等。通過(guò)這些研究者的例子，作者很好的向我們傳達(dá)了一個(gè)信息：統(tǒng)計(jì)學(xué)在他們的研究工作中具有十分重大的意義。在平常中，我們經(jīng)常對(duì)統(tǒng)計(jì)的一些課程有這樣的一些觀點(diǎn)：“統(tǒng)計(jì)學(xué)很難”、“學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)有什么用”、“我還是不懂”等等。是的

4、，在這種情況下，統(tǒng)計(jì)學(xué)很容易被描述為虐待學(xué)。這是由于那些書(shū)無(wú)一例外 讓人厭煩，而且作者沒(méi)有想象力。每當(dāng)學(xué)習(xí)一門(mén)課程，在最初必不可少的就是要了解這門(mén)課程的歷史，根據(jù)書(shū)中的推薦，我也上網(wǎng)查閱了一下。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)很古老的科學(xué)，一般認(rèn)為其學(xué)理研究始于古希臘的亞里斯多德時(shí)代，迄今已有兩千三百多年的歷史。它起源于研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，在兩千多年的發(fā)展過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)學(xué)至少經(jīng)歷了城邦政情，政治算數(shù)和統(tǒng)計(jì)分析科學(xué)三個(gè)發(fā)展階段。了解了之后我們就需要去接觸一個(gè)問(wèn)題：統(tǒng)計(jì)學(xué)是什么（或不是什么）。就一般而言，統(tǒng)計(jì)學(xué)是描述一些列可用于描述、整理和解釋資料或數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工具和技術(shù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)的魅力在于，不論你是否何因選擇了這門(mén)課程，但

5、是這門(mén)課程在最后都能為你的資歷增添一份光彩。對(duì)于這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們要樹(shù)立自己的信心，我們還沒(méi)深入學(xué)習(xí)這門(mén)課程呢，又怎么能說(shuō)難呢？首先我們能上高校進(jìn)學(xué)，怎么可能算笨呢？其次，對(duì)于這門(mén)課程，我們要有認(rèn)真的態(tài)度，逃課是一定不能有的，并且我們可以自由組成學(xué)習(xí)小組，組員間相互督促，共同進(jìn)步。另外要說(shuō)的是老師的資源要充分利用，可以讓我們少走歪路。接下來(lái)就是練習(xí)，就跟高中的數(shù)學(xué)一樣，不練的話，真的很難學(xué)好。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門(mén)實(shí)用工具科學(xué)，是十分需要我們能夠用實(shí)例在加以深化知識(shí)理論和技能的，我們要經(jīng)常瀏覽個(gè)各種統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)資歷，從中開(kāi)闊眼界視野，要培養(yǎng)興趣。我相信只要這樣，我們的統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)必能踏上軌道。那么，作為

6、統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)平均數(shù)，分別有算術(shù)平均數(shù)、幾何平局?jǐn)?shù)、加權(quán)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)等，是我們必須會(huì)計(jì)算和理解的，除此之外，數(shù)據(jù)的變異性（主要就是變異系數(shù)）也需要我們?nèi)フ莆?，以方便更好的分析和解釋?shù)據(jù)。那么之后還有一個(gè)重點(diǎn)，那就是圖表，如頻數(shù)分布圖、直方圖、散點(diǎn)圖等等，在此，我們就需要熟練掌握電腦的excel技能，方便圖表的制作及理解。毫無(wú)疑問(wèn)，比起煩躁的數(shù)據(jù)，圖表的建立顯得更加有趣，極大增加了我們對(duì)數(shù)據(jù)的理解。在此基礎(chǔ)上的深入，如相關(guān)系數(shù)的計(jì)算也是必不可少的?？傊畯那暗膸c(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，我們都跟電腦軟件離不開(kāi)了，這便是因?yàn)橛辛诉@些軟件，極大的減輕了計(jì)算負(fù)擔(dān)，使得統(tǒng)計(jì)能夠更符合現(xiàn)代的快節(jié)奏。因此，在

7、這里我們一定要注意是就是要扎實(shí)掌握電腦技術(shù)，切實(shí)為學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)而服務(wù)。其實(shí)，這本書(shū)是對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)框架的整體概括，從小到大，從粗到細(xì)，由表及里，由淺入深。但是這本書(shū)又跟其他的書(shū)不一樣。我們一看其他的書(shū)，通篇的長(zhǎng)篇大論，雖然講了很多，也很有內(nèi)涵，但是卻并不是我們那么容易理解的。按照我自己的理解，我們現(xiàn)在只是一個(gè)初學(xué)者，那么作為一個(gè)初學(xué)者，我們其實(shí)并不需要了解太多，我們要學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)技能，當(dāng)我們將基礎(chǔ)掌握了，使得我們的學(xué)科理解得到進(jìn)一步的提升，我們需要去提升的我們的學(xué)科內(nèi)涵了。這個(gè)時(shí)候，我們就需要多去了解那些之前我們覺(jué)得煩躁的東西。因?yàn)橹挥性谶@個(gè)時(shí)候，我們才會(huì)有那種能夠靜下來(lái)讀書(shū)，并將之吸收的內(nèi)在意

8、愿。而本書(shū)與其它書(shū)籍另一個(gè)不一樣，或者說(shuō)有特色的亮點(diǎn)在于本書(shū)的語(yǔ)言活潑生動(dòng)，很符合我們青年人的口味。書(shū)中注重范例與幽默相結(jié)合，通過(guò)有趣的案例向我們展示知識(shí)點(diǎn)，深化知識(shí)印象，加快我們的知識(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)差不多兩個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)（其實(shí)在大二我們才真正開(kāi)始接觸統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)），統(tǒng)計(jì)學(xué)一個(gè)陌生的名詞再到現(xiàn)在的深入我心，我對(duì)這門(mén)課程也有了一定的感悟。在沒(méi)有接觸統(tǒng)計(jì)學(xué)之前，統(tǒng)計(jì)學(xué)我的腦海就是高中數(shù)學(xué)的那些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，想起那學(xué)我的腦袋就快炸了。不僅是一大堆枯燥的數(shù)字，還有表格以及背也背不熟練的公式。因此，在我大一剛進(jìn)入這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我的印象是統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)非常枯燥非常繁重的學(xué)科，它不僅需要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那樣的注重推理和

9、邏輯，還需要搜集大量原始資料作為研究基礎(chǔ)。但是經(jīng)過(guò)后來(lái)的深入學(xué)習(xí)，尤其是這學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)，我對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究總體在一定條件下的數(shù)量特征及其規(guī)律性的方法論學(xué)科。在日常生活中我們很經(jīng)常的就可以看到統(tǒng)計(jì)學(xué)在各個(gè)方面都發(fā)揮著重要作用。一直以來(lái)，我將統(tǒng)計(jì)學(xué)看成另外一種數(shù)學(xué)，但是真正學(xué)習(xí)之后我才發(fā)現(xiàn)它和數(shù)學(xué)存在很大的差異。數(shù)學(xué)更加注重理論，而統(tǒng)計(jì)學(xué)更加地貼近實(shí)際。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)分為三個(gè)大的專業(yè)方向：數(shù)理統(tǒng)計(jì)方向、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方向和生物統(tǒng)計(jì)方向。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)是提供科學(xué)地調(diào)查、搜集經(jīng)濟(jì)信息，以及描述、分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)并對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)、監(jiān)督的一門(mén)科學(xué)。作為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該時(shí)刻

10、謹(jǐn)記知識(shí)的學(xué)習(xí)要與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)意義想聯(lián)系。每當(dāng)我們利用excel或其他工具分析完數(shù)據(jù)的特征之后，我們需要對(duì)其現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)意義相結(jié)合，并對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)走向預(yù)測(cè)分析。這樣我們的學(xué)習(xí)才具有現(xiàn)實(shí)意義。其實(shí)統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在，在日常生活中，我們最經(jīng)常聽(tīng)到的名詞中往大方面的有人口普查、國(guó)民生產(chǎn)總值、消費(fèi)水平；往小方面的有某企業(yè)的月銷售趨勢(shì)線等等，這些，正是我們的統(tǒng)計(jì)學(xué)。在今天的社會(huì)，關(guān)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的人才是十分稀缺的，尤其是高端人才，各大企業(yè)更是爭(zhēng)相招聘，可見(jiàn)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的人才可謂炙手可熱。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，我相當(dāng)于是在一次全面的對(duì)我的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行一次全面的復(fù)習(xí)。也對(duì)我之前的某些方面存在的缺漏進(jìn)行補(bǔ)充，更好的建立我的學(xué)習(xí)框架。可以說(shuō)，這本書(shū)對(duì)我的思想起到最大的作用就是讓我能