小學語文句型反問句

1、小學語文句型反問句反問句就是用疑問的句式 , 表達否認的觀點。 反問句外表看來是疑問的形式， 但實 際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。 反問的形式比一般的陳述句語 氣更強，更能引起人們的思考。陳述句：我的故土在江南。陳述句是一般性陳述 的句子。在書面上，陳述句末尾用句號。 反問句：中朝兩國的人民哪道不是親人嗎起加強語氣的作用。 反問句的意思可 以用陳述句來表達，不過反問句的語氣和感情要比陳述句強烈一些。例如：這比山還高比海還深的情意，難道我們能忘記這比山還高比海還深的情意，我們不能忘記。句為反問句，句為陳述句，兩句相比，雖然表達的意思是一致的，但是很明 顯，句的語氣要比句強烈得多。有時

2、，反問句中有雙重否認詞出現(xiàn)或者帶上感慨語氣， 表達的情感就更為強烈 了。例如：你都這么大了，就不能不跟他搶嗎看到日本侵略者瘋狂屠殺我們無辜百姓的血腥場面， 作為一名有良知的 中華兒女，怎能不義憤填膺一般來說，從字面上看，帶有疑問語氣詞 如怎么、難道、如何等 而沒有否認 詞的反問句表達的意思常常是否認的。如：你怎么能保證一切正常改為陳述句是個否認句：你不能保證一切正常。 但是，有一個否認詞并且還有疑問語氣詞的反問句表達的意思那么常常是肯定的。 如：你怎能不聽長輩的勸告改為陳述句是個肯定句：你必須聽長輩的勸告。當然也可以改為雙重否認句：你不能不聽長輩的勸告。如果反問句中有兩個否認詞 即所謂雙重否認

3、 ，那么，全句表達的意思是肯 定的。如：你不要不相信這是真的。改為陳述句是個肯定句：你必須相信這是真的。反問句變陳述句的規(guī)那么反問句的特征是問中有答，如果能讀出句中的答案，那么答案就是反問句即將變成的陳述句。如果不會，可以按下面的規(guī)那么來變！1、反問句變陳述句的規(guī)那么：2、去掉反問詞和疑問詞，把問號改成句號。3、反問句中有否認詞例如：不、無、沒有等，就去掉；如果沒有，就要加上。陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞是、能、會等改為否認詞不是、不能、不會等2、將否認句中的否認詞不是、不能、不會等改為肯定詞是、能、會等 3、在肯定詞或否認詞前面加上“怎、怎么、難道、豈等反問語氣詞。4、句尾

4、加上疑問助詞“呢、嗎等，句末的句號改為問號。如：雷鋒叔叔是我們學習的典范。 在改反問句時，將肯定詞“是改為否認詞“不 是，在句首加上“難道，句尾加上“嗎，句末的句號改為問號。這樣，改 成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的典范嗎又如：我們不能浪費時間。 在改反問句時，將否認詞“不能改為肯定詞“能，再在“能前加上“怎 么，句尾加上“呢，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間 呢練習、反問句變陳述句：1. 您為我們付出了這樣高的代價， 難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼2. 淮南的柑桔，又大又甜?？墒沁@種桔樹一種到淮北， 就只能結又小又苦的積，還不是因為水土不同嗎3. 那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎4. 如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎5. 不耕耘怎么有收獲不學習怎會有知識二、陳述句變反問句：1. 這幅畫是我們班蔡穎畫的。2. 不好好學習，自然不能取得