語(yǔ)文人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試題（人教版）一 、 聽(tīng)力測(cè)試 （4分）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)短文，然后回答問(wèn)題。1、這一段話圍繞 這句話來(lái)寫(xiě)，它與后面幾句話之間的關(guān)系是 。2、根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。好像在思考什么。（ ）拼著性命，竭盡全力搏斗或爭(zhēng)取。（ ）二、基礎(chǔ)知識(shí) （23分）1、小學(xué)階段，你一定背誦了不少的唐詩(shī)宋詞，在下面的這幾首詩(shī)詞中選擇一首默寫(xiě)下來(lái)展示一下你漂亮的書(shū)法。（3分）浪淘沙 望天門(mén)山 小兒垂釣 漁歌子 2、看拼音寫(xiě)詞，并給加點(diǎn)的字按音序排列。（6分） jin o bin po fi cu cn k ( ) ( ) ( ) ( ) lng y pi zu d jio qn du (

2、 ) ( ) ( ) ( ) 按音序排列 3、把帶點(diǎn)字不正確的讀音劃去。(3分） 深邃（su su) 搖曳（y zhu) 桅桿（wi wi)文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 北緯（wi wi） 貯倉(cāng)（zh ch) 粵東（yu o) 4、換偏旁組詞（4分）峻 （ ） 拌（ ） 蝕 （ ） 銜（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 5、請(qǐng)畫(huà)出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正在方格內(nèi)。（4分） 百練成鋼 偘偘而談 舍本遂末 標(biāo)新立異 獨(dú)出新裁 千鉤一發(fā) 不知所錯(cuò) 精兵減政改正6、選擇（3分）（1）、下列詩(shī)句斷句不正確的一組是（ ）A、天門(mén)/中斷/楚江/開(kāi) B、山色/空蒙/雨/亦奇C、寒雨/連江/夜入

3、/吳 D、秦時(shí)/明月/漢時(shí)/關(guān)（2）、要表達(dá)“不光你能干，我也能干”的意思，下面的句子應(yīng)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的是（ )A、 ， ？ B、 ， 。 C、 ? 。 D、 ? !(3)、下列句子中意思最明確的一組是（ ）1、北京隊(duì)打敗了上海隊(duì)獲得了冠軍。 B、母親看見(jiàn)兒子很高興。C、這是小張的爸爸。 D、這個(gè)人好說(shuō)話。三、積累與運(yùn)用（8分）1、居里夫人是世界上最偉大的科學(xué)家，她一生獲得了許多的榮譽(yù)，但她還是 、（填寫(xiě)成語(yǔ)）偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣贊揚(yáng)她：“ ”。像這樣的中國(guó)科家有： 、 、 、 。2、花草無(wú)語(yǔ)，文人有意，花草折射出人的精神魅力（選擇合適的詩(shī)句）。小草里有白居易的進(jìn)取力量： 、落花里有

4、龔自珍的奉獻(xiàn)精神： 3、成語(yǔ)中的“三”有的表示多，有的表示少，下面請(qǐng)按“多”與“少”分類。三杯五盞三番五次三思而行一日三秋三言兩語(yǔ)三年五載 表示多： 表示少： 4、囚歌是 在獄中寫(xiě)的一首革命詩(shī)歌，他這樣寫(xiě)道：但我深深的道， 。表達(dá)了他對(duì)革命事業(yè)的決心與信心。本期我們?cè)谡n本中也認(rèn)識(shí)了不少這樣的革命烈士，請(qǐng)你寫(xiě)出一到兩個(gè)，并評(píng)價(jià)一下： 評(píng)價(jià) 5、小學(xué)即將畢業(yè)，你馬上就要離開(kāi)母校了，在即將離開(kāi)母校的時(shí)刻，請(qǐng)你為母校設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)，宣揚(yáng)學(xué)校的特色。（不要超過(guò)20字，要有個(gè)性） 四、按要求寫(xiě)句子。（6分） 1、她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，是但是有什么用呢？（改為陳述句） 2、用上“興致勃勃”寫(xiě)一個(gè)

5、反映你周末生活的句子。 3、寫(xiě)一個(gè)句子，同時(shí)用上“同心協(xié)力”“出色”兩個(gè)詞。 4、他那微微張開(kāi)的嘴唇和沒(méi)精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。（縮寫(xiě) ） 5、山姆握著珊迪的手說(shuō)：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的。”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句） 6、我們要合理安排作息時(shí)間這樣我們的健康和疾病才有保障。（修改病句） 五、判斷下面的說(shuō)法，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（5分）1、到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡那么這個(gè)頭蓋骨是從哪里來(lái)的呢？這句話中的破折號(hào)表示遞進(jìn)（ ）2、“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他。”這句話時(shí)美國(guó)作家海明威的老人與海中的名（ ） 3、湯姆 索亞歷險(xiǎn)記是英國(guó)作家馬

6、克 吐溫的名作之一。（ ）4、跨越百年的美麗的作者是著名的科普作家葉永烈先生寫(xiě)的。（ ） 5、“模糊（m）、似乎（s）、轉(zhuǎn)身（zhun)、分量（fng）”這幾組多音字的注音沒(méi)一個(gè)錯(cuò)的。 ( )六、口語(yǔ)交際（3分） 小小新聞發(fā)布會(huì)： 選擇自己感興趣的新聞，向大家發(fā)布一下，并簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶?。新聞?評(píng)價(jià)： 七、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀（7分） 人總是要死的 但死的意義有不同 中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò) 人固有一死或重于泰山 或輕于鴻毛 為人民利益而死 就比泰山還重 替法西斯賣力 替剝削人民和壓迫人民的人去死 就比鴻毛還輕 張思德同志是為人民利益而死的 他的死是比泰山還要重的1、給這段話

7、加上標(biāo)點(diǎn)。 。2、這篇課文的作者是 ，本學(xué)期我們還學(xué)過(guò)他的作品 。3、文中的“泰山”和“鴻毛”各比喻什么？ 4、文中司馬遷的話是什么意思？引用這句話是為了說(shuō)明什么？ 。5、概括寫(xiě)出這段話的大意。 。 （二）閱讀敬重卑微，完成文后各題（12分）我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩（zh c）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚

8、眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（j j）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微薄）并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。┑牧α?，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往（

9、 ）體積，（ ）精神。千里之堤（t d），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1、將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)劃掉；在第自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2、括號(hào)中的詞有一個(gè)是帶點(diǎn)詞的近義詞；在這個(gè)詞的下面畫(huà)“”。尤其（實(shí)在 特別 其實(shí)） 開(kāi)拓（開(kāi)展 開(kāi)辟 開(kāi)闊）決斷（決定 決心堅(jiān)決）3、聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問(wèn)題。（1）短文中共有三個(gè)問(wèn)句。（3分）第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，它在文中起 作用，第 自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)句的回答。第二個(gè)是反問(wèn)句，改為 。（2）體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。螞蟻是黑的，雪是白的，在第自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？ 。 在第自然段中，作者把 比作了“一根細(xì)小的針”。4、讀第、第自然段，按要求回答問(wèn)題。（1）第自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與“ ”。這一句相照應(yīng)。用“”在這一自然段中畫(huà)出由事物引起的聯(lián)想的句子。（2）第自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答） 螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神： 5、回答問(wèn)題。（1）“我”為什么