五級(jí)11課場(chǎng)面描寫2

1、 精心選擇好素材精心選擇好素材選擇自己印象深刻的，親身經(jīng)選擇自己印象深刻的，親身經(jīng)歷的活動(dòng)場(chǎng)面過程或者是自己歷的活動(dòng)場(chǎng)面過程或者是自己看到的，對(duì)自己內(nèi)心沖擊性比看到的，對(duì)自己內(nèi)心沖擊性比較強(qiáng)的場(chǎng)面，這樣才能寫出真較強(qiáng)的場(chǎng)面，這樣才能寫出真情實(shí)感。情實(shí)感。當(dāng)考試收卷鈴聲響起時(shí)當(dāng)考試收卷鈴聲響起時(shí)當(dāng)考試收卷鈴聲響起時(shí)：當(dāng)考試收卷鈴聲響起時(shí)： “時(shí)間到了，收卷！時(shí)間到了，收卷！”老師宣布道。考場(chǎng)上立刻響老師宣布道。考場(chǎng)上立刻響起了各種聲音，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀：有的瀟灑起了各種聲音，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀：有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站

2、起來，眼睛還盯著試卷；有的火急火燎地加緊動(dòng)作，趕緊再添睛還盯著試卷；有的火急火燎地加緊動(dòng)作，趕緊再添上幾筆上幾筆收卷的老師距我只有兩桌之隔了，而我的收卷的老師距我只有兩桌之隔了，而我的最后一題再有半分鐘就做好了。抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒！最后一題再有半分鐘就做好了。抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒！可是越急越亂，原先的思路現(xiàn)在一點(diǎn)頭緒也沒有?？墒窃郊痹絹y，原先的思路現(xiàn)在一點(diǎn)頭緒也沒有?！袄蠋?，再給我半分鐘，就半分鐘。老師，再給我半分鐘，就半分鐘?！蔽以谛睦锇蛋滴以谛睦锇蛋灯蚯螅瑴喩砻昂?。乞求，渾身冒汗。 片段一：片段一： 下課鈴響了，同學(xué)們蜂擁走出教室，下課鈴響了，同學(xué)們蜂擁走出教室，來到操場(chǎng)，頓時(shí)操場(chǎng)熱鬧了起來

3、。只見來到操場(chǎng)，頓時(shí)操場(chǎng)熱鬧了起來。只見操場(chǎng)的中央圍了一群人，走過去一瞧，操場(chǎng)的中央圍了一群人，走過去一瞧，原來是在看初一的幾個(gè)女生比賽跳繩，原來是在看初一的幾個(gè)女生比賽跳繩，最后是一個(gè)小個(gè)子的女生，她不知疲倦最后是一個(gè)小個(gè)子的女生，她不知疲倦的搖著跳繩，最終以一分鐘的搖著跳繩，最終以一分鐘150個(gè)的成績(jī)個(gè)的成績(jī)贏得比賽的勝利。贏得比賽的勝利。 紅樓課間圖片段二：片段二： 隨著歡快的下課鈴聲，兩棟教學(xué)樓的樓梯頓隨著歡快的下課鈴聲，兩棟教學(xué)樓的樓梯頓時(shí)涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山。操場(chǎng)上時(shí)涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山。操場(chǎng)上，人聲鼎沸，到處都是歡快的聲音，到處都是人，人聲鼎沸，到處都是歡

4、快的聲音，到處都是人影。打球的，踢球的，追趕的影。打球的，踢球的，追趕的都玩得不亦樂都玩得不亦樂乎。只見操場(chǎng)中央圍了一大群人，走過去一瞧，乎。只見操場(chǎng)中央圍了一大群人，走過去一瞧，原來是在看初一的幾個(gè)女生比賽跳繩，其中一個(gè)原來是在看初一的幾個(gè)女生比賽跳繩，其中一個(gè)小個(gè)子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細(xì)密的汗小個(gè)子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，她的手不停地?fù)u動(dòng)跳繩，腳尖在碰地的一瞬珠，她的手不停地?fù)u動(dòng)跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最終間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最終她以一分鐘她以一分鐘150個(gè)的成績(jī)?nèi)〉昧藙倮?，圍觀的人個(gè)的成績(jī)?nèi)〉昧藙倮瑖^的人都

5、不由自主的鼓起掌來都不由自主的鼓起掌來.她喘著粗氣，臉上卻綻放她喘著粗氣，臉上卻綻放出了燦爛的笑容。出了燦爛的笑容。場(chǎng)面描寫 快到放學(xué)時(shí)間了，寧?kù)o的教室開始躁動(dòng)起來。鈴聲一響，幾位“飛毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當(dāng)先沖出門去踢球了。住校生們拿著叮當(dāng)作響的碗勺爭(zhēng)先恐后地奔赴他們的戰(zhàn)場(chǎng)飯?zhí)?。其余的正噼里啪啦地收拾文具盒、書包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談?wù)撝裁?；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭(zhēng)得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無人之境，好一會(huì)兒，才伸個(gè)懶腰，如釋重負(fù)地說：“總算做完了?！彼纯此闹芤褵o人，這才慢慢吞吞地走出教室。這一段場(chǎng)面描寫好在什么地方? 語言比較

6、形象。比如，用了好些成語作修飾，用了擬聲詞，還用一些綽號(hào)，來顯示人物性格。注意了點(diǎn)面結(jié)合，特別是點(diǎn)的描寫比較好。氣氛渲染得也好，寫出了放學(xué)時(shí)，學(xué)生們的各種活動(dòng)和各種表演。 1、場(chǎng)面背景（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）。2、先描寫整個(gè)場(chǎng)面（面），再寫細(xì)節(jié)和主要人物（點(diǎn)）。3、突出主角。以人物活動(dòng)為中心，按順序以人物活動(dòng)為中心，按順序進(jìn)行描寫，進(jìn)行描寫，注重對(duì)人物的刻畫（神態(tài)、動(dòng)注重對(duì)人物的刻畫（神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等）作、語言、心理等）4、語言生動(dòng)形象（修辭、詞語語言生動(dòng)形象（修辭、詞語)，營(yíng)造特，營(yíng)造特定的氣氛定的氣氛具體是感人的第一步。具體是感人的第一步。成功的場(chǎng)面描寫會(huì)取得平中見奇的效果成功的

7、場(chǎng)面描寫會(huì)取得平中見奇的效果通過這個(gè)故事你懂得了什么道理？老婆婆只想到把自己的食物分給韓信一些他就不會(huì)被餓死，比如你的同桌沒帶筆，你就伸一下你的援助之手。扳手腕比賽扳手腕比賽 第二節(jié)課剛上課一會(huì)兒，老師高興地說：第二節(jié)課剛上課一會(huì)兒，老師高興地說：“我們進(jìn)行一場(chǎng)扳我們進(jìn)行一場(chǎng)扳手腕的比賽，大家喜不喜歡？手腕的比賽，大家喜不喜歡？”她把班里的同學(xué)分成兩隊(duì)，我在她把班里的同學(xué)分成兩隊(duì)，我在第一組。經(jīng)過激烈的討論，我們組派出第一組。經(jīng)過激烈的討論，我們組派出“全班第一胖全班第一胖”李明同學(xué)，李明同學(xué)，對(duì)方卻派出對(duì)方卻派出“輕量級(jí)輕量級(jí)”的人物。的人物。 老師宣布完比賽規(guī)則后，讓雙方選手坐在放在講臺(tái)中

8、間的桌老師宣布完比賽規(guī)則后，讓雙方選手坐在放在講臺(tái)中間的桌子兩邊。隨著一聲子兩邊。隨著一聲“開始開始”，比賽正式開始了。雙方都為自己的隊(duì)，比賽正式開始了。雙方都為自己的隊(duì)加油，結(jié)果我們隊(duì)輸了。加油，結(jié)果我們隊(duì)輸了。 我們都很開心，相信下一次我們隊(duì)一定會(huì)蠃的。我們都很開心，相信下一次我們隊(duì)一定會(huì)蠃的。 加入場(chǎng)面描寫的扳手腕比賽加入場(chǎng)面描寫的扳手腕比賽 第二節(jié)課剛上課一會(huì)兒，老師高興地說：第二節(jié)課剛上課一會(huì)兒，老師高興地說：“我們進(jìn)行一場(chǎng)手腕的比賽，大家喜不喜歡？我們進(jìn)行一場(chǎng)手腕的比賽，大家喜不喜歡？”她把班里的同學(xué)分成兩隊(duì)，我在第一組。經(jīng)過激烈的討論，我們組派出張文昊同學(xué)，對(duì)方派出她把班里的同學(xué)

9、分成兩隊(duì)，我在第一組。經(jīng)過激烈的討論，我們組派出張文昊同學(xué)，對(duì)方派出邵偉然。邵偉然。 老師宣布完比賽規(guī)則后，讓雙方選手坐在放在講臺(tái)中間的桌子兩邊。隨著裁判員老師一聲老師宣布完比賽規(guī)則后，讓雙方選手坐在放在講臺(tái)中間的桌子兩邊。隨著裁判員老師一聲令下：令下：“預(yù)備預(yù)備開始！開始！”話音剛落，激烈的話音剛落，激烈的“戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗”拉開了序幕，兩位參賽選手張文昊和邵偉拉開了序幕，兩位參賽選手張文昊和邵偉然的物緊緊地握著，誰也壓不倒誰，兩個(gè)組的同學(xué)都瞪大了眼睛看著自己的選手。然的物緊緊地握著，誰也壓不倒誰，兩個(gè)組的同學(xué)都瞪大了眼睛看著自己的選手。 我們組的同學(xué)幾乎同時(shí)喊起來：我們組的同學(xué)幾乎同時(shí)喊起來：“張

10、文昊加油！張文吳加油張文昊加油！張文吳加油”張文昊面紅耳赤，手露張文昊面紅耳赤，手露表筋，雙眼緊閉，額頭沁出了汗珠。邵偉然大聲地喘氣，滿面漲紅，一分鐘慢慢地過去了，邵表筋，雙眼緊閉，額頭沁出了汗珠。邵偉然大聲地喘氣，滿面漲紅，一分鐘慢慢地過去了，邵偉然的力氣稍大一點(diǎn)，漸漸占了上風(fēng)，把張文昊的手壓低了一些。這時(shí)的張文昊臉色由淺紅慢偉然的力氣稍大一點(diǎn)，漸漸占了上風(fēng)，把張文昊的手壓低了一些。這時(shí)的張文昊臉色由淺紅慢慢地變成深紅色，再看邵偉然比以前輕松多了，不管張文昊怎么扳，他都紋絲不動(dòng)，粗實(shí)的胳慢地變成深紅色，再看邵偉然比以前輕松多了，不管張文昊怎么扳，他都紋絲不動(dòng)，粗實(shí)的胳膊，有力的大手，足以顯示

11、出他的實(shí)力。膊，有力的大手，足以顯示出他的實(shí)力。眼看張文昊就要輸了，我們組的同學(xué)拼命地喊：眼看張文昊就要輸了，我們組的同學(xué)拼命地喊：“加加油！加油油！加油”他的信心增加了十倍，但仍然不以抑制住同學(xué)們緊張的心情與那提到嗓子眼的他的信心增加了十倍，但仍然不以抑制住同學(xué)們緊張的心情與那提到嗓子眼的心。張文昊緊嘴唇兒，眼睛死死地盯著自己的手，使出渾身的解數(shù)，因?yàn)樘昧?，所以嘴巴都心。張文昊緊嘴唇兒，眼睛死死地盯著自己的手，使出渾身的解數(shù)，因?yàn)樘昧?，所以嘴巴都有點(diǎn)歪了。邵偉然一用力，青筋都暴了出來。就在這緊張的時(shí)刻，突然有點(diǎn)歪了。邵偉然一用力，青筋都暴了出來。就在這緊張的時(shí)刻，突然“啪啪”的一聲，張文

12、昊的一聲，張文昊的手倒在了桌面上，像一名勇士戰(zhàn)死在了沙場(chǎng)。邵偉然取勝了，他那隊(duì)的同學(xué)欣喜若狂，教室的手倒在了桌面上，像一名勇士戰(zhàn)死在了沙場(chǎng)。邵偉然取勝了，他那隊(duì)的同學(xué)欣喜若狂，教室里沸騰了，我們隊(duì)的同學(xué)們像泄了氣的皮球。里沸騰了，我們隊(duì)的同學(xué)們像泄了氣的皮球。 雖然這次我們組輸了，但是我們還是很開心，相信下一次我們隊(duì)一定會(huì)羸的。雖然這次我們組輸了，但是我們還是很開心，相信下一次我們隊(duì)一定會(huì)羸的。金筆思維金筆思維P46頁(yè)頁(yè) 欣賞筆下生花片段一欣賞筆下生花片段一 通過這幾節(jié)課學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，你得到通過這幾節(jié)課學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，你得到哪些關(guān)于場(chǎng)面描寫方法和技巧的啟示？哪些關(guān)于場(chǎng)面描寫方法和技巧的啟示？啟啟

13、 示：示： 生活中某個(gè)場(chǎng)面必然會(huì)伴隨著某種生活中某個(gè)場(chǎng)面必然會(huì)伴隨著某種氣氛，要下力氣渲染，營(yíng)造特定的氛氣氛，要下力氣渲染，營(yíng)造特定的氛圍。圍。場(chǎng)面描寫必須寫出氣氛特點(diǎn)。場(chǎng)面描寫必須寫出氣氛特點(diǎn)。 場(chǎng)面描寫要通過精選動(dòng)詞、形容詞，靈活使用場(chǎng)面描寫要通過精選動(dòng)詞、形容詞，靈活使用修辭手法，使得場(chǎng)面更加逼真感人。同時(shí)，我們修辭手法，使得場(chǎng)面更加逼真感人。同時(shí)，我們還要注意到，由于場(chǎng)面描寫，重在描寫人物活動(dòng)還要注意到，由于場(chǎng)面描寫，重在描寫人物活動(dòng)，因此，凡可以用來寫人的各種描寫方法，也都，因此，凡可以用來寫人的各種描寫方法，也都可以用來描寫場(chǎng)面。從人物描寫方法有所側(cè)重的可以用來描寫場(chǎng)面。從人物描寫

14、方法有所側(cè)重的角度看，這個(gè)場(chǎng)面重在神態(tài)描寫。角度看，這個(gè)場(chǎng)面重在神態(tài)描寫。啟啟 示：示： 語言必須生動(dòng)形象。語言必須生動(dòng)形象。對(duì)人物的細(xì)致刻畫，要符合每一個(gè)的對(duì)人物的細(xì)致刻畫，要符合每一個(gè)的身份、性格、氣質(zhì)。身份、性格、氣質(zhì)。啟 示： 要注意符合人物的性格特征。要注意符合人物的性格特征。場(chǎng)面描寫是配合主題的，不能為了場(chǎng)面描寫是配合主題的，不能為了描寫場(chǎng)面而描寫，要結(jié)合主題來描寫，描寫場(chǎng)面而描寫，要結(jié)合主題來描寫，選取能夠突出主題的部分重點(diǎn)描寫。選取能夠突出主題的部分重點(diǎn)描寫。啟 示： 要有明確的主題。要有明確的主題。按照順序來寫作按照順序來寫作 可以采用全景式的描寫。然后抓住某一可以采用全景式

15、的描寫。然后抓住某一個(gè)精彩場(chǎng)面來寫。個(gè)精彩場(chǎng)面來寫。常見描寫順序：時(shí)間順序常見描寫順序：時(shí)間順序 、空間順序、空間順序 、主、主 次次 、詳詳 - 略略 、點(diǎn)、點(diǎn) - 面面 、 人人 - 景景 啟 示： 點(diǎn)面結(jié)合略寫面詳寫點(diǎn)點(diǎn)面結(jié)合略寫面詳寫點(diǎn) 中心人物在活動(dòng)過程中的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理中心人物在活動(dòng)過程中的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面的描寫，甚至是最細(xì)微的一個(gè)動(dòng)作、神態(tài)等描寫；等方面的描寫，甚至是最細(xì)微的一個(gè)動(dòng)作、神態(tài)等描寫；其次，可以采用場(chǎng)面分解法：比如描寫比賽，可以通過其次，可以采用場(chǎng)面分解法：比如描寫比賽，可以通過分別描寫觀眾、參賽一方、參賽另一方、裁判分別描寫觀眾、參賽一方、參賽另一方、裁判 這四個(gè)這四個(gè)層面的各自表現(xiàn)來體現(xiàn)戰(zhàn)況的激烈和