旅游資源美感分析教案

1、 中國旅游地理 教學設計 旅游資源美感分析教學設計 河北省欒城職教中心 劉2012年1月 旅游資源美感分析 教案設計 河北省石家莊市欒城縣職教中心 劉俊平 一、 教學對象：中等職業(yè)學校學生 二、 課 型： 新授課 授課時數(shù)： 1課時 三、教材分析 （一）教材的地位和作用 本節(jié)使用教材是高等教育出版社出版的中等職業(yè)旅游服務與管理專業(yè)教材：中國旅游地理，陳錫疇主編。本教材是旅游管理專業(yè)學生和從業(yè)人員入門的核心課程之一，也是學生學習其他旅游專業(yè)課程的基礎，本書系統(tǒng)介紹地理基礎知識和技能，知識結構嚴謹，內容廣覆蓋寬，理論性強。 （二）教學目標 1、知識目標：掌握旅游資源美感形態(tài)定義及特點 2、技能目標

2、：（1）、培養(yǎng)學生協(xié)作學習、探究學習能力 （2）、培養(yǎng)學生理解能力、創(chuàng)新思維（3）、理論與實踐相結合，提高實踐能力 3、情感目標：（1）、培養(yǎng)學生高尚的審美情趣 （2）、對學生進行愛國主義教育，提高學生的民族自豪感，激發(fā)其熱愛祖國大好河山的深摯情感。 （三）教學重難點 教學重點：旅游資源美感形態(tài)的定義及特點 教學難點：理解美感特點，學會欣賞美、理解美、創(chuàng)造美 四、說教法 如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內容選擇不同的教學方法，將會有事半功倍之效。根據(jù)以上對教材和學情的分析，依據(jù)教學大綱

3、的要求，我采用任務驅動法、情境教學法、分組討論法、案例分析法、圖片展示法。 五、學情分析 該年齡段的學生已經基本掌握了旅游地理的相關知識和技能，多數(shù)學生對旅游審美知識很感興趣，并且通過本節(jié)課的學習為更好的學習后面的知識做好了鋪墊。根據(jù)先進的教學理念，教師在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，學生通過自主學習、合作探究、分析歸納，在自讀、自品、自悟中感受旅游資源帶來的美的享受。 六、教具準備 多媒體課件、圖片 七、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課（3分鐘） 提問： 1、什么是審美？ 2、旅游資源的分為哪兩類？ 學生回答，教師總結 我國旅游資源是由自然旅游資源和人文旅游

4、資源構成 思考題：什么是自然旅游資源和人文旅游資源？旅游資源的美感主要體現(xiàn)在哪呢？ 展示旅游資源景觀圖片，請同學們欣賞，同時告知本節(jié)課的學習目標 設計思路： 讓學生由一個直接的、具體的感官沖擊，激起學生的好奇心與求知探索的欲望。 （二）全面感知 層層深入 （30分鐘） 圍繞導課環(huán)節(jié)錄像，帶領學生分析旅游資源的美感形態(tài)。 一、旅游資源的美感形態(tài) 美感的一般形態(tài)主要包括自然美、社會美和藝術美三種。 （一）、自然美 1、定義：自然美是指自然事物、自然界的美。 課件展示，自然美的旅游資源，引導學生欣賞自然之美，閱讀教材并歸納其特點。 師生共同歸納，舉例說明。 2、自然美的特點：。 （1）、自然美貴在自

5、然-客觀自然性特征。 （2）、自然美貴在多姿多態(tài)-可貴特征。 （3）、自然美還貴在有啟發(fā)性、寓意性-絕妙特征。 （二）社會美 學生自主閱讀教材，分組討論、歸納 1、 定義：它是人類在長期的生產與生活發(fā)展過程中，創(chuàng)造出來的反映人類社會文化和智慧的種種精品。 2、 社會美的審美價值： （1）、可以凈化旅游地的社會風氣，能以美克丑、以正壓邪，從而使旅游地的社會風氣健康、積極向上。 （2）、可以凈化人的靈魂，提升人的品格和情操，尤其是人的精神，伴隨著社會美的熏陶，使得旅游活動中人與人之間時時充滿和諧、高尚的人情味。 （3）、可以美化旅游環(huán)境空間。 凝固的城市龐貝古城 龐貝城被火山灰掩埋，發(fā)生在公元79

6、年8月24日，距今已經一千九百多年了，一千九百多年下來，即使沒有遇到火山爆發(fā)的城市，也都變成了廢墟 但有一種震撼卻穿越一千九百多年的時間抵達我們身上，而且顯然還會震撼下去，那就是人類群體在毫無預告的情況下集體死亡，霎時 生命與死神搏斗的最后狀態(tài) 我們看到的人體遺形大多是痛苦地躺在地上，在一個瓦罐制造工廠，一個工人抱肩蹲地，他沒有倒地，只想蹲一蹲，憩一會兒就起來，誰知這一蹲就蹲了一千多年，更讓他驚訝的是，重見天日之時 ，發(fā)現(xiàn)自己的身體竟然變成了自己的作品 龐貝古城中這位抱肩蹲地的工人，仿佛是又一座思想者的雕塑，思考著人類如何異化為勞動的對象，然后以身作則 （三）藝術美 展示圖片，學生自主閱讀教材

7、，分組討論 1、定義：藝術美是歷史勞動人民和藝術家在生活基礎上，經過提煉、構思和加工而創(chuàng)造出來的理想化的精品。 秦兵馬俑 似乎充滿稚氣與憧憬 性格的塑造鮮明而生動 堅毅、果敢的性格 作者是如何刻畫出這些人物的？ 先學生回答，教師加以補充 2、藝術美的特點：（1）、藝術美具有鮮明的主體性特點； （2）、形象性是藝術美的另一個特點。 設計意圖：通過直觀課件演示和案例分析讓學生在輕松愉快中掌握本節(jié)課的教學內容 （三）任務驅動，討論研究（10分鐘） 展示圖片： 提出疑問： 你認為“馬踏飛燕”這件藝術品的最可貴之處體現(xiàn)在哪？ 以小組為單位，分組討論,完成老師布置的任務。 設計意圖：培養(yǎng)學生相互協(xié)作、自主

8、探究、共同解決問題的能力 （四）、課堂小結（2分鐘）：將零散的知識進行匯總，領悟內化，感性知識上升為理性知識 （五）、課后作業(yè)： 1、旅游資源在旅游活動中的美感形態(tài)的特點? 2、若你可以通過網(wǎng)絡和媒體了解神奇的遠方，你還用不用去，為什么？ 六、教學反思 1 、本節(jié)課由于突出以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于發(fā) 言、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。 2、本節(jié)采用多媒體教學，為學生提供了大量直觀，形象生動的信息，有利于學生對旅游資源直觀感受，學生學起來興趣較高，參與積極，教學效果好 3、 分階段有針對性的讓學生直觀的對作品進行欣賞，增進了解，圖文并茂，條理清晰； 4、采用先學后教，以學定教，使學生由知識的被動接受者變?yōu)橹鲃犹骄空?。由學會轉變?yōu)闀W 5、在今后