第六單元 認(rèn)識(shí)圖形（教案）2021-202學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

1、第六單元認(rèn)識(shí)圖形本單元是學(xué)生第一次正式接觸幾何體，教材設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)圖形”和“我說(shuō)你做”兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)不同物品進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)立體圖形的直觀認(rèn)識(shí)，通過(guò)具體的動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀感受立體圖形的特點(diǎn)。這樣從具體到抽象，遵循了兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律。本單元的主要內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。第1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形教材第7071頁(yè)1在分類(lèi)、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步認(rèn)識(shí)這些立體圖形的特點(diǎn)，并知道它們的名稱(chēng)。2結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3培養(yǎng)觀察、表達(dá)和歸納能力，初步建立空間觀念。重點(diǎn)：使學(xué)生

2、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體、圓柱、球這幾種立體圖形。難點(diǎn)：使學(xué)生初步建立空間觀念。課件、袋子(內(nèi)裝各種形狀的積木、杯子、牙膏盒、魔方、乒乓球等)師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)寶物袋。(出示袋子：內(nèi)裝杯子、魔方、盒子、鉛筆、字典、乒乓球等。)你們想知道里面有什么嗎？現(xiàn)在讓幾個(gè)同學(xué)來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)它是什么，不過(guò)不能看哦！選學(xué)生摸，讓學(xué)生說(shuō)名稱(chēng)及判斷的理由。師：我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友都是通過(guò)摸物體的形狀來(lái)判斷它們是什么的?？磥?lái)認(rèn)識(shí)物體的形狀很重要。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些物體的形狀。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形)1說(shuō)一說(shuō)，圖中有哪些物品？你能把它們分成幾類(lèi)？課件出示教材第70頁(yè)主題圖。師：想一想，把這些物品分類(lèi)，可以

3、怎么分？(要注意留給學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間)這些物品我們的寶物袋中都有，現(xiàn)在拿出來(lái)，大家一起分分看吧。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，再動(dòng)手操作。如按形狀分、按顏色分、按材質(zhì)分、按能否滾動(dòng)等不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，老師均給予鼓勵(lì)。2照樣子分一分，認(rèn)一認(rèn)。師：笑笑是把方方正正的放在一起的。你能看懂她的分法嗎？(明確告訴學(xué)生“按照形狀分類(lèi)”是一種從數(shù)學(xué)角度觀察的結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生按形狀的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類(lèi)。)師：同學(xué)們分得真好！為什么要這樣分呢？你們能說(shuō)說(shuō)分成同一類(lèi)的幾個(gè)物品的共同特征嗎？組織學(xué)生交流各類(lèi)實(shí)物的特征，并給具有這種特征的物體取名。如拿起牙膏盒進(jìn)行描述：這是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的物品，我們

4、把這種形狀的物體起個(gè)名字叫“長(zhǎng)方體”。然后在黑板上畫(huà)出或貼出立體圖形。通過(guò)同樣的方法認(rèn)識(shí)正方體、圓柱和球。3玩一玩。師：認(rèn)識(shí)了四種不同形狀的物體，你猜哪種形狀的物體滾動(dòng)得最快？讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，然后匯報(bào)。因?yàn)榍虻拿姹容^光滑，球的整個(gè)面都是曲的，可以向四面八方滾動(dòng)；圓柱旁邊的面是曲的，兩頭的面是平的，只能沿曲面滾動(dòng)；長(zhǎng)方體和正方體的面都是平的，不能滾動(dòng)。所以球滾動(dòng)得最快。完成教材第71頁(yè)“練一練”。(第1題是建立實(shí)物與立體圖形之間的聯(lián)系，鞏固對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí)。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成。第3題讓學(xué)生體會(huì)各種幾何體的特征，發(fā)展空間觀念。第4題通過(guò)找生活中的物體，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué))小朋友們，今天我們學(xué)

5、到了四種圖形，你都認(rèn)識(shí)了嗎？回家后，看看家里哪些物體的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的，講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 本節(jié)課面向全體學(xué)生，重視發(fā)展學(xué)生的主體地位，始終把學(xué)生的探索放在首位。通過(guò)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、分一分、玩一玩等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱(chēng)，了解它們的特征。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作、觀察事物的能力以及創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)反饋鞏固練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。第2課時(shí)我說(shuō)你做教材第7273頁(yè)1在觀察、操作等活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。2經(jīng)歷觀察、思考、交流等學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理

6、解和掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。難點(diǎn)：在活動(dòng)中能熟練地判斷前后、上下、左右的位置關(guān)系。課件、袋子(內(nèi)裝各種形狀的積木、學(xué)生自帶學(xué)具。)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，現(xiàn)在拿出你帶來(lái)的學(xué)具，舉起長(zhǎng)方體。學(xué)生舉起長(zhǎng)方體。師：大家互相看一看，拿得對(duì)不對(duì)？學(xué)生互看，判斷，個(gè)別指正。師：接下來(lái)舉起正方體、圓柱、球?？茨膫€(gè)小朋友每次都能拿得對(duì)！生依次舉起正方體、圓柱和球。師：看來(lái)，小朋友們對(duì)于長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種物體都能正確認(rèn)識(shí)了。這節(jié)課，我們就要用這些不同形狀的物體來(lái)擺出新的造型。(板書(shū)課題：我說(shuō)你做)1說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。課件出示教材第72頁(yè)上面四幅圖。師：笑笑擺好

7、了一組圖形，現(xiàn)在她根據(jù)自己擺好的圖形發(fā)出指令，由淘氣聽(tīng)指令擺圖形，最后淘氣擺得對(duì)嗎？(學(xué)生仔細(xì)觀察后回答)師：現(xiàn)在由老師發(fā)指令，你們按老師說(shuō)的去做，好嗎？學(xué)生第一次開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，開(kāi)始時(shí)積木用少一些。如教師發(fā)出指令：在桌子上放一個(gè)正方體，在正方體上面放一個(gè)圓柱，在圓柱的上面放一個(gè)球。師：同桌之間相互看看，你們都擺對(duì)了嗎？接下來(lái)請(qǐng)你們以同桌為一組，玩一玩“你說(shuō)我做”的游戲吧。教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中將前后、左右、上下等知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在大多數(shù)同學(xué)把圓柱豎起來(lái)搭的情形下，教師可追問(wèn)：圓柱為什么要豎著搭？橫著搭有什么不好？通過(guò)不斷的追問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幾何體特征的認(rèn)識(shí)。2摸一摸，擺一擺。師：(出示一個(gè)口袋

8、)看，老師拿的是什么？對(duì)，一個(gè)口袋，里面裝了不同形狀的物體?，F(xiàn)在我們一起玩游戲，名字就叫“神奇的口袋”。老師和一名學(xué)生先一起玩游戲，做示范。師：我說(shuō)你來(lái)摸，摸一個(gè)長(zhǎng)方體。如果摸對(duì)，其他同學(xué)鼓勵(lì)，如鼓掌，豎大拇指等。再選幾名學(xué)生摸一摸，分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。師：哪個(gè)同學(xué)愿意提出要求，讓其他同學(xué)按你的要求來(lái)做呢？同桌之間，利用你的學(xué)具來(lái)做這個(gè)游戲，摸的同學(xué)一定要閉上眼睛，不要偷看喲！學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，每次活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)具擺放整齊后再交流。3拓展延伸，鞏固知識(shí)。師：(課件出示教材第73頁(yè)第3題圖形)這些圖形是用我們學(xué)具中的正方體擺成的，你能不能說(shuō)出各用了幾個(gè)正方體？生猜測(cè)。師：如果不能確定的話，兩人一組，擺一擺，看看到底用了幾個(gè)正方體？學(xué)生分組擺圖形，并數(shù)出正方體的個(gè)數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生注意藏在下面和后面的小正方體。學(xué)生匯報(bào)。師：還能用你手中的正方體擺出什么圖形？試一試。完成教材73頁(yè)“練一練”。(第1題可以讓學(xué)生根據(jù)笑笑的指令動(dòng)手?jǐn)[出城門(mén)，再兩人合作，充分發(fā)揮想象力，搭出更豐富的組合圖形。第2題是結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物體的形狀。)今天我們學(xué)會(huì)了用幾種幾何體擺出不同的造型?；丶液螅湍愕陌职?、媽媽一起玩一玩搭積木的游戲吧！ 本課是一節(jié)活動(dòng)課，主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，進(jìn)一步識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等幾種不同的立體幾何圖形，整節(jié)課通過(guò)“